กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย หลักสูตร

หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 และมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดฯ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) [กลุ่มพัฒนาหลักสูตรและมาตรฐานการเรียนรู้] http://www.scimath.org/e-books/8378/8378.pdf https://drive.google.com/drive/folders/1hW2fPL0PAYYf97lPWLGifebqOWqQty94 http://www.scimath.org/e-books/8380/8380.pdf

ข คำนำ จุดประสงคของการจัดทำหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนอนุบาลเพชรบุรี กลุมสาระการเรียนรู ภาษาไทยชั้นประถมศึกษาปที่ ๑ – ๖ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.๒๕๖7) เพื่อใชในการบริหารการจัดการศึกษาและพัฒนาผูเรียนใหเกิดการเรียนรูตามธรรมชาติ และเต็มศักยภาพตามเจตนารมณของพระราชบัญญัติการศึกษาแหงชาติ พุทธศักราช ๒๕๔๒ ฉบับปรับปรุง (พุทธศักราช ๒๕๔๕) ในการจัดทำครั้งนี้ไดทำการประเมินผลการใชหลักสูตรสถานศึกษากลุมสาระการเรียนรูภาษาไทย ศึกษาสภาพปญหา บริบท ของการจัดการศึกษา แตงตั้งคณะทำงาน วางแผนการปรับปรุงหลักสูตรรายกลุม สาระการเรียนรู จนไดหลักสูตรสถานศึกษากลุมสาระการเรียนรูภาษาไทยชั้นประถมศึกษาปที่ ๑ – ๖ ตาม หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑... ค สารบัญ เรื่อง หนา วิสัยทัศน 1 พันธกิจ 1 เปาหมาย 1 ปรัชญา 1 อัตลักษณของผูเรียน 2 เอกลักลักษณของสถานศึกษา 2 สมรรถนะหลักของผูเรียน 2 คุณลักษณะอันพึงประสงค 3 คุณภาพผูเรียน 4 โครงสรางหลักสูตรสถานศึกษา 5 สาระมาตรฐานการเรียนรูและตัวชี้วัดชั้นป 6 ชั้นประถมศึกษาปที่ 1 8 ชั้นประถมศึกษาปที่ 2 9 ชั้นประถมศึกษาปที่ 3... 1 วิสัยทัศน(Vision) โรงเรียนอนุบาลเพชรบุรีเปนโรงเรียนชั้นนำ กาวล้ำเทคโนโลยี มีความเปนเลิศทางวิชาการตาม มาตรฐานสากล ชุมชนประสานความรวมมือ ยึดถือคุณธรรม นอมนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง พันธกิจ (Mission) 1. พัฒนาการจัดการเรียนการสอนใหมีคุณภาพตามมาตรฐานสากล 2. พัฒนาผูเรียนใหเปนคนดี มีคุณธรรม รักษความเปนไทย 3. พัฒนาผูเรียนใหเกิดทักษะการเรียนรูในศตวรรษที่ 21 และยกระดับผลสัมฤทธิ์ทาง การเรียน 4.

พัฒนาคุณภาพครูเปนครูมืออาชีพ 5. พัฒนาสื่อนวัตกรรมการเรียนรูดวยเทคโนโลยีที่ทันสมัย ภายใตหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียง 6. พัฒนาการบริหารจัดการทั้งระบบอยางมีประสิทธิภาพ โดยการมีสวนรวมของทุกภาคสวน เปาหมาย(Goals) ๑. ผูเรียนไดรับการพัฒนาดวยหลักสูตรมาตรฐานสากล เปนเลิศทางวิชาการ สื่อสารไดอยางนอย สองภาษา ล้ำหนาทางความคิด ผลิตงานอยางสรางสรรค รวมกับรับผิดชอบตอสังคมโลก ๒. ผูเรียนมีทักษะการอาน การเขียน คิดคำนวณ และสื่อสารดวยภาษาอังกฤษ ๓. ผูเรียนไดรับการพัฒนาทักษะการใชเทคโนโลยีบนพื้นฐานหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ๔.

ผูเรียนมีคุณธรรม ดำรงชีวิตตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ๕. ครูไดรับการพัฒนาดานการใชเทคโนโลยี เพื่อสนับสนุนการสอนใหมีประสิทธิภาพ ๖. โรงเรียนมีประสิทธิภาพดานการบริการดวยระบบบริหารที่สงเสริมการกระจายอำนาจ ปรัชญา (Philosophy) “นตถิ ปญญา สมาอาภา” แสงสวางเสมอดวยปญญาไมมี ขอมูลเฉพาะ สัญลักษณ ดอกบัว อักษรยอ อ.บ. สีประจำโรงเรียน น้ำทะเล – ขาว เพลงประจำโรงเรียน อนุบาลรำลึก สัญลักษณโรงเรียนอนุบาลเพชรบุรี 2 อัตลักษณของผูเรียน ยิ้มไหว ใหเกียรติกัน ยิ้มไหว หมายถึง นักเรียนมีคุณลักษณะที่เปนมิตร บนพื้นฐานความเปนไทย ซึ่งรอยยิ้มเปนมิตรภาพ อยางแรกที่ใครเห็นก็ตองประทับใจ การยิ้มจะชวยเปลี่ยนแปลงอารมณของผูเรียนใหดีขึ้น และทำบรรยากาศเต็ม ไปดวยความสุข รอยยิ้มของคนคนหนึ่งยอมนำมาซึ่งความสุข และรอยยิ้มยอมดึงดูดคนใหอยากอยูใกลชิด การยิ้ม จึงชวยเปดทางใหผูเรียนดูนาคบหา สรางทัศนคติที่ดีแกผูที่พบเห็นไดงายๆ นาไววางใจ คนที่ยิ้มงายและอารมณดี สวนการไหว เปนการแสดงออกถึงการทักทายและสะทอนถึงประเพณีวัฒนธรรมของคนไทย การไหวจึงเปนการ แสดงถึงความมีสัมมาคารวะและการใหเกียรติซึ่งกันและกัน ซึ่งเปนการแสดง ออกถึงความหมายเพื่อการทักทาย การขอบคุณ การขอโทษ หรือการกลาวลา โดยยกมือสองขางประณมนิ้วชิดกัน ปลายนิ้วจรดกัน ยกมือขึ้นในระดับตางๆ ตามฐานะของบุคคล ใหเกียรติกัน... ความสามารถในการสื่อสาร เปนความสามารถในการรับและสงสาร มีวัฒนธรรมในการใช ภาษาถายทอดความคิด ความรูความเขาใจ ความรูสึก และทัศนะของตนเองเพื่อแลกเปลี่ยนขอมูลขาวสาร และ ประสบการณอันจะเปนประโยชนตอการพัฒนาตนเองและสังคม รวมทั้งเจรจาตอรองเพื่อขจัดและลดปญหาความ ขัดแยงตางๆ การเลือกรับหรือไมรับขอมูลขาวสารดวยหลักเหตุผล และความถูกตอง ตลอดจนการเลือกใชวิธีการ สื่อสารที่มีประสิทธิภาพโดยคำนึงถึงผลกระทบที่มีตอตนเองและสังคม ๒.

ความสามารถในการคิด เปนความสามารถในการคิดวิเคราะห การคิดสังเคราะห การคิด อยางสรางสรรค การคิดอยางมีวิจารณญาณ และการคิดเปนระบบ เพื่อนำไปสูการสรางองคความรูหรือสารสนเทศ เพื่อการตัดสินใจเกี่ยวกับตนเองและสังคมไดอยางเหมาะสม ๓. ความสามารถในการแกปญหา เปนความสามารถในการแกปญหาและอุปสรรคตางๆ ที่เผชิญได อยางถูกตองเหมาะสมบนพื้นฐานของหลักเหตุผล คุณธรรมและขอมูลสารสนเทศ เขาใจความสัมพันธและการ เปลี่ยนแปลงของเหตุการณตาง ๆ ในสังคม แสวงหาความรู ประยุกตความรูมาใชในการปองกันและแกไขปญหา และมีการตัดสินใจที่มีประสิทธิภาพโดยคำนึงถึงผลกระทบที่เกิดขึ้นตอตนเอง สังคมและสิ่งแวดลอม ๔. ความสามารถในการใชทักษะชีวิต เปนความสามารถในการนำกระบวนการตางๆ ไปใชใน การดำเนินชีวิตประจำวัน การเรียนรูดวยตนเอง การเรียนรูอยางตอเนื่อง การทำงานและการอยูรวมกันในสังคม ดวยการสรางเสริมความสัมพันธอันดีระหวางบุคคล การจัดการปญหาและความขัดแยงตางๆ อยางเหมาะสม การ ปรับตัวใหทันกับการเปลี่ยนแปลงของสังคมและสภาพแวดลอมและการรูจักหลีกเลี่ยงพฤติกรรมไมพึงประสงคที่ สงผลกระทบตอตนเองและผูอื่น 3 ๕. ความสามารถในการใชเทคโนโลยีเปนความสามารถในการเลือกและใชเทคโนโลยีดาน ตางๆ และมีทักษะกระบวนการทางเทคโนโลยี เพื่อการพัฒนาตนเองและสังคม ในดานการเรียนรู การสื่อสาร การ ทำงาน การแกปญหาอยางสรางสรรค ถูกตองเหมาะสมและมีคุณธรรม คุณลักษณะอันพึงประสงค หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนอนุบาลเพชรบุรี พุทธศักราช ๒๕๖5 ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษา ขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ มุงพัฒนาผูเรียนใหมีคุณลักษณะอันพึงประสงค เพื่อใหผูเรียนสามารถอยูรวมกับ ผูอื่นในสังคมไดอยางมีความสุข ในฐานะพลเมืองไทยและพลโลกดังนี้ ๑. รักชาติ ศาสน กษัตริย ๒.

ซื่อสัตยสุจริต ๓. มีวินัย ๔. ใฝเรียนรู ๕. อยูอยางพอเพียง ๖. มุงมั่นในการทำงาน ๗. รักความเปนไทย ๘.

มีจิตสาธารณะ Important AnnouncementPubHTML5 Scheduled Server Maintenance on (GMT) Sunday, June 26th, 2:00 am - 8:00 am. PubHTML5 site will be inoperative during the times indicated! หลกั สตู รสถานศึกษา โรงเรยี นวังวิเศษ อำเภอวงั วเิ ศษ จังหวดั ตรัง กลมุ่ สาระการเรียนรภู้ าษาไทย พุทธศกั ราช ๒๕๖๖ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขน้ั พ้นื ฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑ จดั ทำโดย กลมุ่ สาระการเรียนรภู้ าษาไทย โรงเรยี นวังวเิ ศษ อำเภอวงั วเิ ศษ จังหวัดตรัง... ๑ วิสัยทัศน์ .................................................................................................................................................... ๑ หลกั การ .....................................................................................................................................................

๒ จุดมุ่งหมาย ................................................................................................................................................. ๒ หลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาขนั้ พื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ กล่มุ สาระการเรยี นรภู้ าษาไทย ................. ๒ สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รยี น ........................................................................................................................ ๕ คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ ......................................................................................................................... ๕ มาตรฐานการเรยี นรูแ้ ละตวั ชว้ี ดั กล่มุ สาระการเรยี นร้ภู าษาไทย ................................................................ ๖ โครงสรา้ งเวลาเรียน .................................................................................................................................

๑๓ เกณฑ์การจบการศกึ ษา ........................................................................................................................... ๑๔ รายวชิ าท่ีเปดิ สอน กล่มุ สาระการเรยี นรูภ้ าษาไทย ระดับช้นั มธั ยมศกึ ษาปีท่ี ๑ – ๓ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๖ ....... ๑๕ รายวชิ าทเ่ี ปิดสอน กล่มุ สาระการเรยี นรภู้ าษาไทย ระดบั ชน้ั มัธยมศกึ ษาปที ่ี ๔ – ๖ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๖ ....... ๑๖ คำอธบิ ายรายวิชาและโครงสรา้ งหน่วยการเรียนรู้รายวิชาเพม่ิ เตมิ ชัน้ มธั ยมศึกษาตอนตน้ ............. ๑๘ รายวชิ า ท๒๑๑๐๑ ภาษาไทยพนื้ ฐาน ๑ ............................................................................... ๑๙ รายวชิ า ท๒๑๑๐๒ ภาษาไทยพ้ืนฐาน ๒ ...............................................................................

๒๑ รายวชิ า ท๒๒๑๐๑ ภาษาไทยพ้นื ฐาน ๓ ............................................................................... ๒๓ รายวชิ า ท๒๒๑๐๒ ภาษาไทยพื้นฐาน ๔ ............................................................................... ๒๕ รายวชิ า ท๒๓๑๐๑ ภาษาไทยพ้นื ฐาน ๕ ............................................................................... ๒๗ รายวชิ า ท๒๓๑๐๒ ภาษาไทยพน้ื ฐาน ๖ ............................................................................... ๒๙ คำอธบิ ายรายวิชาและโครงสรา้ งหนว่ ยการเรยี นรู้รายวชิ าเพิ่มเติม ชัน้ มธั ยมศึกษาตอนต้น ........... ๓๑ ชั้นมัธยมศกึ ษาปีที่ ๑ รายวชิ า ท๒๑๒๐๑ เสริมทักษะภาษาไทย ๑ .........................................................................

๓๒ รายวชิ า ท๒๑๒๐๒ เสรมิ ทกั ษะภาษาไทย ๒ ......................................................................... ๓๔ รายวชิ า ท๒๑๒๐๓ พฒั นาทักษะการอา่ นเขียนภาษาไทย ๑ ................................................ ๓๖ รายวชิ า ท๒๑๒๐๔ พฒั นาทกั ษะการอ่านเขยี นภาษาไทย ๒ ................................................ ๓๘ รายวชิ า ท๒๑๒๐๕ ภาษาและวัฒนธรรมทอ้ งถิ่นภาคใต้ ........................................................ ๔๐ รายวชิ า ท๒๑๒๐๖ อกั ขระไทย .............................................................................................. ๔๒สารบัญ (ตอ่ ) เรือ่ ง หน้า ช้นั มัธยมศึกษาปที ่ี ๒ รายวชิ า ท๒๒๒๐๑ เสริมทกั ษะภาษาไทย ๓ .........................................................................

๔๔ รายวชิ า ท๒๒๒๐๒ ภาษาไทยในบทเพลง .............................................................................. ๔๖ รายวชิ า ท๒๒๒๐๓ พฒั นาทกั ษะการอ่านเขยี นภาษาไทย ๓ ................................................ ๔๘ รายวชิ า ท๒๒๒๐๔ พฒั นาทกั ษะการอา่ นเขยี นภาษาไทย ๔ ................................................ ๕๐ รายวชิ า ท๒๒๒๐๕ การเขียนเลา่ เรื่อง .................................................................................... ๕๒ รายวชิ า ท๒๒๒๐๖ การใชภ้ าษาไทยในชวี ติ ประจำวัน ........................................................... ๕๔ รายวชิ า ท๒๒๒๐๗ วรรณกรรมเยาวชน .................................................................................

๕๖ รายวชิ า ท๒๒๒๐๘ เสริมทักษะภาษาไทย ๔ ......................................................................... ๕๘ รายวชิ า ท๒๒๒๐๙ การแตง่ กลอนวัยรุ่น ................................................................................ ๖๐ รายวชิ า I๒๐๒๐๑ การศึกษาค้นควา้ และสร้างองค์ความรู้ (IS1) ............................................. ๖๒ รายวชิ า I๒๐๒๐๒ การสอ่ื สารและการนำเสนอ (IS2) ............................................................. ๖๔ รายวชิ า I๒๐๒๐๓ การนำองค์ความรไู้ ปใชบ้ ริหารสังคม (IS3) ................................................ ๖๖ ชั้นมธั ยมศึกษาปีท่ี ๓ รายวชิ า ท๒๓๒๐๑ เสรมิ ความรู้ภาษาไทย .............................................................................

๖๘ รายวชิ า ท๒๓๒๐๒ ภาษาพาสนุก .......................................................................................... ๗๐ รายวชิ า ท๒๓๒๐๓ หลกั ภาษาไทย ......................................................................................... ๗๒ รายวชิ า ท๒๓๒๐๔ การอ่านสะทอ้ นคดิ ................................................................................. ๗๔ รายวชิ า ท๒๓๒๐๕ การรเู้ ทา่ ทนั การส่ือสาร ........................................................................... ๗๖ คำอธบิ ายรายวชิ าและโครงสร้างหน่วยการเรยี นรู้รายวชิ าพน้ื ฐาน ชนั้ มัธยมศึกษาตอนปลาย ........ ๗๘ รายวชิ า ท๓๑๑๐๑ ภาษาไทยพืน้ ฐาน ๑ ...............................................................................

๗๙ รายวชิ า ท๓๑๑๐๒ ภาษาไทยพื้นฐาน ๒ ............................................................................... ๘๑ รายวชิ า ท๓๒๑๐๑ ภาษาไทยพื้นฐาน ๓ ............................................................................... ๘๓ รายวชิ า ท๓๒๑๐๒ ภาษาไทยพน้ื ฐาน ๔ ............................................................................... ๘๕ รายวชิ า ท๓๓๑๐๑ ภาษาไทยพน้ื ฐาน ๕ ............................................................................... ๘๗ รายวชิ า ท๓๓๑๐๒ ภาษาไทยพ้นื ฐาน ๖ ............................................................................... ๘๙สารบญั (ตอ่ ) เรือ่ ง หน้า คำอธิบายรายวชิ าและโครงสรา้ งหนว่ ยการเรยี นรู้รายวิชาเพิ่มเติม ช้นั มธั ยมศึกษาตอนปลาย .......

๙๑ ชนั้ มัธยมศกึ ษาปที ี่ ๔ รายวชิ า ท๓๑๒๐๑ การอ่านและพจิ ารณาวรรณกรรม ........................................................... ๙๒ รายวชิ า ท๓๑๒๐๒ การเขียนเชงิ สร้างสรรค์ ........................................................................... ๙๔ รายวชิ า ท๓๑๒๐๓ ภาษาไทยในสือ่ มวลชน ........................................................................... ๙๖ รายวชิ า ท๓๑๒๐๔ ภาษาไทยธรุ กจิ ....................................................................................... ๙๘ รายวชิ า ท๓๑๒๐๕ การอ่านเพ่ือการเรยี นรู้ ......................................................................... ๑๐๐ รายวชิ า ท๓๑๒๐๖ การพฒั นาความคดิ สรา้ งสรรค์ .............................................................

๑๐๒ รายวชิ า ท๓๑๒๐๗ ภาษาไทยเพ่อื อาชพี ............................................................................. ๑๐๔ ชั้นมธั ยมศึกษาปีที่ ๕ รายวชิ า ท๓๒๒๐๑ วรรณกรรมทอ้ งถ่ิน ............................................................................... ๑๐๖ รายวชิ า ท๓๒๒๐๒ ประวัตวิ รรณคดี ................................................................................... ๑๐๘ รายวชิ า ท๓๒๒๐๓ การพดู ในโอกาสตา่ ง ๆ ......................................................................... ๑๑๐ รายวชิ า ท๓๒๒๐๔ การแตง่ คำประพันธ์ ............................................................................. ๑๑๒ รายวชิ า ท๓๒๒๐๕ วรรณคดปี ระเพณี .................................................................................

People Also Search

• กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย - หลักสูตร
• PDF หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย
• PDF ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้แกนกลางต้องรู้และควรรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ ...
• PDF โครงสร้างหลักสูตรรายวิชา วิชาภาษาไทยพื้นฐานและเพิ่มเติม ระดับชั้น ...
• แจกไฟล์เวิร์ด Doc หลักสูตรสถานศึกษา ปี 2567 หลักสูตรกลุ่มสาระ เพิ่มตัว ...
• หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย-ฉบับปรังปรุง-2567
• PDF โครงสร้างหลักสูตรและค าอธิบายรายวิชา กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย
• PDF กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย
• หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย พ.ศ. 2566