คลิปวิดีโอ บรรยากาศการเรียนการสอนในห้องเรียน อ 2 ครูตุ๊ก หน่วยคมนาคม

Leo Migdal

-Nov 18, 2025, 2:54 PM

คลิปวิดีโอ บรรยากาศการเรียนการสอนในห้องเรียน อ 2 ครูตุ๊ก หน่วยคมนาคม

คลิปวิดีโอ คือ สื่อมัลติมีเดียเพื่อเสริมการจัดการเรียนการสอนที่รองรับการศึกษาออนไลน์ที่ผู้เรียนสามารถเรียนได้จากทุกที่ ทุกเวลา ร่วมกับทุกเทคนิคการสอน วิดีโอช่วยสอน (VAI = Video Assisted Instruction) คือ สื่อมัลติมีเดีย หรือสื่อผสมที่ใช้นำเสนอรายละเอียดแต่ละบทเรียนตามแผนการสอน สามารถใช้เป็นสื่อประกอบการสอนให้ผู้เรียนศึกษาได้ด้วยตนเอง สามารถใช้ประกอบการบรรยายทั้งก่อนบรรยายแล้วจับประเด็นสำคัญมาขยายความในชั้นเรียน หรือหลังบรรยายในกรณีที่นักเรียนตามบทเรียนไม่ทัน แล้วยังช่วยให้นักเรียนได้กลับไปทบทวนด้วยตนเอง หรือช่วยนักเรียนที่ไม่มีโอกาสเข้าเรียนในชั่วโมงบรรยายปกติ งานคลิป (เริ่มกลางปี 2553) การจัดทำวิดีโอช่วยสอน เผยแพร่ทั้งขั้นตอน และตัวอย่างผ่านสื่อมัลติมีเดีย เป้าหมายคือ เพื่อนร่วมงาน นักศึกษา และผู้สนใจทั่วไป แล้วเผยแพร่ใน youtube.com เพื่อให้สืบค้นได้ง่าย โดยใช้โปรแกรม camstudio บันทึกเหตุการณ์บนจอภาพ และเสียงจากไมค์เป็นแฟ้ม .avi วิดีโอ (video) หรือ วีดิทัศน์ เป็นเครื่องใช้ไฟฟ้าที่ให้ความบันเทิงในบ้าน ใช้ต่อพ่วงกับโทรทัศน์ มีระบบหลักๆ คือ NTSC PAL และ SECAM คณะกรรมการบัญญัติศัพท์วิทยาศาสตร์ ได้พิจารณาเห็นว่า video เป็นเครื่องใช้ไฟฟ้าประเภทเดียวกับ television ซึ่งมีคำไทยใช้ว่า โทรทัศน์ แล้ว สมควรคิดหาคำไทยใช้กับ video ด้วยโดยคำที่จะคิดขึ้นนี้ควรจะมีคำว่า "ทัศน์" ประกอบอยู่ด้วย เพื่อให้เข้าชุดกัน และควรหาคำที่จะมีเสียงใกล้เคียงกับคำทับศัพท์ที่นิยมใช้กันอยู่แล้ว ซึ่งจะทำให้มีการยอมรับศัพท์ที่คิดขึ้นได้ง่าย Video เป็นคำคุณศัพท์ที่มีความหมายว่า "มองเห็นได้, เห็นเป็นรูปภาพได้, เกี่ยวข้องกับรูปภาพ" พจนานุกรมต่างประเทศหลายเล่มเก็บความหมายไว้เท่ากับ television ด้วย ศาสตราจารย์คุณบรรจบ พันธุเมธา กรรมการท่านหนึ่ง ได้เสนอคำ วีติ ซึ่งเป็นคำสันสกฤตที่อาจจะแปลงอักขระเป็น วีดิ ในภาษาไทยได้และมีเสียงใกล้เคียงกับ video ด้วย คำ วีติ ในภาษาสันสกฤตแปลว่า enjoyment, pleasure เมื่อนำคำ "ทัศน์" มาลงท้ายในลักษณะเดียวกับคำโทรทัศน์ จะลงรูปเป็น วีดิทัศน์ ซึ่งหากจะแปลความหมายอย่างง่าย ๆ ก็อาจแปลได้ว่า เครื่องที่แสดงภาพเพื่อความเพลิดเพลิน แต่ถ้าแปลตรงตามตัวก็แปลว่า "เกี่ยวกับภาพเพื่อความเพลิดเพลิน"... เทคนิคสำคัญในการสร้างบรรยากาศเชิงบวกในห้องเรียนเพื่อดึงดูดความสนใจของนักเรียนจนสามารถเอาชนะใจกรรมการการประเมินจนผ่าน วPA นั่นคือต้องตรงตามโจทย์ของ วPA ในเวลาเลือกหน่วยการเรียนต้องเลือกหน่วยการเรียนที่เหมาะสมมีการสร้างบรรยากาศที่ดีเป็นบรรยากาศเชิงบวกจนกลายเป็นพื้นที่ปลอดภัยสำหรับนักเรียนในการเรียนรู้

การจัดห้องเรียนแบบธรรมชาติพื้นที่ปลอดภัย นั่นคือพื้นที่ที่เด็กสบายใจมีความเป็นตัวของตัวเองอย่างเต็มที่เด็กมีตัวตนในชั้นเรียนมีความไว้วางใจและปลอดภัยในการเรียนรู้ คือ พื้นที่นักเรียนรู้สึกปลอดภัยทั้งทางร่างกาย จิตใจ และการแสดงออกทางความคิดเป็นพื้นที่ที่ทุกคนต่างเห็นคุณค่าของกันและกันเคารพในความต่างเปิดกว้างและได้รับการปฏิบัติอย่างเท่าเทียมกันไม่มีการจัดอันดับหรือแบ่งแยกให้รู้สึกด้อยค่าพื้นที่ที่สามารถเรียนรู้ได้จากความผิดพลาดและมีโอกาสให้เด็กๆเสมอเป็นพื้นที่ที่ให้นักเรียนมีอิสระในการคิดและมีโอกาสในการสื่อสารทั้งความสำเร็จหรือข้อผิดพลาดของผลลัพธ์ที่อาจเกิดขึ้นจนกลายเป็นบรรยากาศเชิงบวกเพื่อสร้างห้องเรียนสมรรถนะ วPA ร่วมกันซึ่งพื้นที่ปลอดภัยอาจจะแบ่งเป็น 2 ด้านคือ 1.ด้านโครงสร้างในห้องเรียนหรือด้านกายภาพ ต้องเป็นห้องเรียนที่สะอาด ผ่อนคลาย เด็กมีความสบายใจ รู้ถึงความปลอดภัย เด็กจะรู้สึกว่าในห้องเรียนเหมือนบ้านที่เขาอาศัยอยู่ 2.ด้านความรู้สึก (FEELING) นักเรียนรู้สึกวางใจ ปลอดภัยและมีความสุขในการเรียน ทำให้นักเรียนกล้าที่จะถาม แสดงความเห็น และให้ความร่วมมือในการจัดกระบวนการเรียนรู้มากขึ้น เด็กทุกคนมีคุณค่าเวลาใครเห็นค่าของเราเรารู้สึกดี ดังนั้นครูจะต้องเห็นคุณค่าของเด็กว่าเด็กมีความสามารถด้วยกันทุกคนอาจจะมากหรือน้อยแตกต่างกันแต่ครูต้องเข้าใจเด็กให้มากที่สุดเพราะครูเป็นบุคคลสำคัญยิ่งในการที่จะสร้างเสริมให้นักเรียนเห็นคุณค่าของตนเองเพราะเมื่อนักเรียนเห็นคุณค่าของตนเองแล้วนั้นจะเป็นการสร้างความเชื่อมั่นในตนเองให้นักเรียนแล้วยังส่งผลที่ดีต่อการสอนของครูได้อย่างมีประสิทธิภาพยิ่งขึ้น

People Also Search

คลิปวิดีโอ คือ สื่อมัลติมีเดียเพื่อเสริมการจัดการเรียนการสอนที่รองรับการศึกษาออนไลน์ที่ผู้เรียนสามารถเรียนได้จากทุกที่ ทุกเวลา ร่วมกับทุกเทคนิคการสอน วิดีโอช่วยสอน (VAI = Video Assisted

การจัดห้องเรียนแบบธรรมชาติพื้นที่ปลอดภัย นั่นคือพื้นที่ที่เด็กสบายใจมีความเป็นตัวของตัวเองอย่างเต็มที่เด็กมีตัวตนในชั้นเรียนมีความไว้วางใจและปลอดภัยในการเรียนรู้ คือ พื้นที่นักเรียนรู้สึกปลอดภัยทั้งทางร่างกาย จิตใจ และการแสดงออกทางความคิดเป็นพื้นที่ที่ทุกคนต่างเห็นคุณค่าของกันและกันเคารพในความต่างเปิดกว้างและได้รับการปฏิบัติอย่างเท่าเทียมกันไม่มีการจัดอันดับหรือแบ่งแยกให้รู้สึกด้อยค่าพื้นที่ที่สามารถเรียนรู้ได้จากความผิดพลาดและมีโอกาสให้เด็กๆเสมอเป็นพื้นที่ที่ให้นักเรียนมีอิสระในการคิดและมีโอกาสในการสื่อสารทั้งความสำเร็จหรือข้อผิดพลาดของผลลัพธ์ที่อาจเกิดขึ้นจนกลายเป็นบรรยากาศเชิงบวกเพื่อสร้างห้องเรียนสมรรถนะ วPA ร่วมกันซึ่งพื้นที่ปลอดภัยอาจจะแบ่งเป็น 2 ด้านคือ