ปกแผนสังคมศึกษา ม3 แลําคําอธิบายรายวิชา ดาวน์โหลดหนังสือ 1 9 หน้า

Important AnnouncementPubHTML5 Scheduled Server Maintenance on (GMT) Sunday, June 26th, 2:00 am - 8:00 am. PubHTML5 site will be inoperative during the times indicated! แผนการจัดการเรียนรู วชิ าสงั คมศกึ ษา ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที 3 โดย นายภาคยปกรณ ศรียางค ตาํ แหนง ครผู ูชว ย โรงเรียนเสนศริ อิ นสุ รณ อาํ เภอเมอื งบรุ รี มั ย จงั หวัดบรุ ีรมั ย สํานักงานเขตพืน้ ท่กี... เศรษฐกจิ พอเพียงกบั การพัฒนา แผนที่ 1 ปญ หาทองถิน่ ของ วธิ ีสอนแบบส ประเทศ ไทย แนวทางการแกป ญ หา (5Es Instruct และแนวคิดของเศรษฐกิจ 8. บทบาทของรฐั บาลในการพฒั นา พอเพยี งกับการพัฒนาประเทศ วิธีสอนโดยกา ประเทศ แผนท่ี 2 ความสัมพันธของ แบบรว มมือ : แนวคิดเศรษฐกิจพอเพียงกับ สีส่ หาย ระบบสหกรณ วิธีสอนโดยกา แบบรว มมอื : แผนที่ 1 บทบาทหนาที่และ กิจกรรมทางเศรษฐกจิ ของ วิธีสอนแบบส รฐั บาล (5Es Instruct แผนท่ี 2 นโยบายทาง... ทักษะการวเิ คราะห 3 tional Model) 2.

ทกั ษะการแกป ญหา 2 ารจัดการเรยี นรู - ทักษะการวิเคราะห : เทคนิคคูคดิ 2 1 ารจดั การเรยี นรู 1. ทกั ษะการวิเคราะห 2 : เทคนิคคูคดิ 2. ทักษะการเชอ่ื มโยง เวลา สบื เสาะหาความรู 1. ทกั ษะการวิเคราะห (ช่ัวโมง) tional Model) 2. ทกั ษะการเชอ่ื มโยง สืบเสาะหาความรู 1. ทกั ษะการวเิ คราะห tional Model) 2.

ทักษะการแกป ญหา วธิ กี ารจัดการ ทกั ษะการคดิ มการเรยี นรู ศษ 179. การคา และการลงทนุ ระหวาง แผนที่ 1 การคาและการกีดกัน วธิ ีสอนแบบส ประเทศ ทางการคาระหวางประเทศ (5Es Instruct 10. การรวมกลมุ ทางเศรษฐกิจ แผนท่ี 2 การเงนิ และการ วธิ ีสอนโดยกา ระหวางประเทศ ลงทุนระหวางประเทศ แบบรวมมือ : ส่สี หาย แผนที่ 1 วัตถปุ ระสงค บทบาท วธิ ีสอนแบบส ความสำคญั และลกั ษณะของ (5Es Instruct การรวมกลุมทางเศรษฐกิจ แผนที่ 2 กลุมทางเศรษฐกิจ วธิ ีสอนโดยกา และองคก รระหวางประเทศ... ทวีป แผนที่ 1 ทต่ี ้ัง อาณาเขต และลักษณะภมู ิ กระบวนการทาง 1 อเมรกิ า ประเทศของทวีปอเมรกิ าเหนือ ภูมศิ าสตร (Geographic พเิ ศสืบเสาะหาความรู - ทักษะการวเิ คราะห 2 tional Model) - ทักษะการวเิ คราะห 1 ารจัดการเรยี นรู 1 : เทคนิคคูคิด... ทักษะการรวบรวมขอมลู : เทคนิคคูคดิ 2. ทกั ษะการวเิ คราะห 3.

ทักษะการเปรียบเทยี บ การรูเ รื่องภูมิศาสตร (Geo-Literacy) เวลา (ชั่วโมง) ความสามารถ กระบวนการ ทกั ษะ 3 1. ความเขา ใจระบบ 1. การตัง้ คำถามเชิง 1. การสงั เกต ธรรมชาตขิ องมนุษย ภมู ิศาสตร 2. การแปลความขอมูล ศษ 18เหนอื แผนท่ี 2 ลักษณะภมู ิอากาศและพืชพรรณ Inquiry Process) 2 ธรรมชาตขิ องทวปี อเมรกิ าเหนอื 3 แผนท่ี 3 ลักษณะทรัพยากรธรรมชาติของ ทวีปอเมริกาเหนอื แผนท่ี 4 ลกั ษณะประชากร สังคมและ วัฒนธรรมของทวีปอเมรกิ าเหนอื แผนที่ 5 ลักษณะเศรษฐกจิ ของทวีป วธิ ีสอนแบบสบื เสาะหา อเมริกาเหนอื... ทวีป แผนท่ี 1 ทตี่ ้ัง อาณาเขต และลักษณะภมู ิ กระบวนการทาง 1 อเมริกาใต ประเทศของทวีปอเมริกาใต ภมู ศิ าสตร (Geographic พเิ ศ2.

การใหเ หตุผลทาง 2. การรวบรวมขอ มูล ทางภมู ศิ าสตร 2 ภูมิศาสตร 3. การจัดการขอมลู 3. การใชเ ทคนคิ และ 4. การวิเคราะหขอมลู เครือ่ งมือทางภูมิศาสตร 2 3. การตดั สนิ ใจอยาง 5.

การสรุปเพอ่ื ตอบ 4. การคดิ เชงิ พ้นื ที่ 3 เปนระบบ 4 คำถาม 5. การคดิ แบบองครวม 6. การใชเทคโนโลยี 2 2 การรูเ รอื่ งภูมศิ าสตร (Geo-Literacy) เวลา (ช่ัวโมง) ความสามารถ กระบวนการ ทกั ษะ 3 1. ความเขา ใจระบบ 1. การต้ังคำถามเชงิ 1.

การสงั เกต ธรรมชาติของมนษุ ย ภูมศิ าสตร 2. การแปลความขอมลู ศษ 19แผนที่ 2 ลักษณะภูมิอากาศและพชื Inquiry Process) 2 พรรณธรรมชาติของทวีปอเมริกาใต 3 แผนที่ 3 ลกั ษณะทรัพยากรธรรมชาติของ ทวปี อเมริกาใต แผนที่ 4 ลกั ษณะประชากร สังคมและ วฒั นธรรมของทวปี อเมรกิ าใต แผนที่ 5 ลกั ษณะเศรษฐกิจของทวีป วธิ ีสอนแบบสืบเสาะหา อเมรกิ าใต ความรู... การจัดการ แผนที่ 1 เปา หมายการพัฒนาทย่ี งั่ ยืน วิธีสอนแบบสบื เสาะหา ทรพั ยากรธรรมชาติ และความรว มมือระหวา งประเทศใน ความรู (5Es พเิ ศ2. การใหเหตผุ ลทาง 2. การรวบรวมขอมูล ทางภมู ศิ าสตร 2 ภูมศิ าสตร 3. การจดั การขอมูล 3.

การใชเทคนิค และ 4. การวิเคราะหขอมลู เครอ่ื งมือทางภูมิศาสตร 2 3. การตัดสินใจอยาง 5. การสรุปเพ่อื ตอบ 4. การคิดเชงิ พน้ื ที่ 3 เปนระบบ คำถาม 5. การคิดแบบองครวม 6.

การใชเทคโนโลยี 4 2 2 การรูเ รื่องภูมศิ าสตร (Geo-Literacy) เวลา (ชั่วโมง) ความสามารถ กระบวนการ ทักษะ 3 1. ความเขา ใจระบบ 1. การตั้งคำถามเชิง 1. การสงั เกต ธรรมชาตขิ องมนษุ ย ภูมิศาสตร 2. การแปลความขอมลู ศษ 20 คำอธบิ ายรายวชิ าสงั คมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรมสังคมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชนั้ มธั ยมศึกษาปที ี่ 3ภาคเรียนท่ี 2 ส 23103 เวลาเรียน 60 ชวั่ โมง ศึกษา อธบิ ายกลไกราคาในระบบเศรษฐกิจ บทบาทหน้าท่ีของรัฐบาลในระบบเศรษฐกจิ วเิ คราะห์ความสัมพนั ธ์ระหว่างแนวคดิ เศรษฐกจิ พอเพียงกับระบบสหกรณ์ ผลเสยี จากการวา่ งงานและแนวทางแกป้...

- ความสำคัญของพระพุทธศาสนา พุทธศาสนา พทุ ธ 3/1,2,4,5 - พุทธประวัติ ประวตั ิ และชาดก - ชาดก4 หลกั ธรรมทาง ส 1.1 ม.3/6,7 - พระรตั นตรยั พระพทุ ธศาสนา - อรยิ สจั 4 - พุทธศาสนสภุ าษติ - พระไตรปฎิ ก5 ประวตั... - หน้าท่ีชาวพทุ ธ มรรยาทชาวพทุ ธ 3/1,2,3,4,6,7 - มรรยาทชาวพุทธ ศาสนพิธี - ศาสนพิธี7 การบรหิ ารจติ และ ส 1.1 ม.3/8,9 - การบรหิ ารจติ เจริญปญั ญา - การเจรญิ ปญั ญา8 วันสำคญั ทาง ส 1.2 ม.3/5 - วนั สำคญั... มาตรฐานการเรียนรู้/ตวั ชี้วดั มาตรฐาน ส 3.1 เข้าใจและสามารถบริหารจัดการทรพั ยากรในการผลติ และการบริโภค การใช้ทรัพยากรท่ีมีอยู่จำกัดได้อย่างมีประสิทธิภาพและคุ้มค่า รวมทั้งเข้าใจหลักการของเศรษฐกิจพอเพียง เพ่ือการดำรงชีวิตอย่างมีดุลยภาพ ตัวชว้ี ดั ขอ้ 1 อธบิ ายกลไกราคาในระบบเศรษฐกิจ2. สาระการเรยี นรู้ 2.1 ตลาดในระบบเศรษฐกจิ 2.2 อปุ สงคแ์ ละอุปทาน 2.3 การกำหนดราคาในระบบเศรษฐกิจ3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 อธบิ ายความหมายและประเภทของตลาดได้ 3.2 อธิบายความหมายและกฎของอปุ สงคแ์ ละอุปทานได้ 3.3 วเิ คราะหก์ ารกำหนดราคาในระบบเศรษฐกิจได้ 3.4 เหน็ ประโยชนข์ องกลไกราคาในระบบเศรษฐกิจ4. พฤตกิ รรมการเรียนรู้ KnowledgePracticeAttitude( K PA) ดา้ นความรู้ ( Knowledge : K) อธิบายความหมายและประเภทของตลาดได้ ดา้ นทักษะ/กระบวนการ (Process : P) วิเคราะหก์ ารกำหนดราคาในระบบเศรษฐกิจได้ ดา้ นเจตคต/ิ คุณลักษณะท่ีพึงประสงค์ (Attitude: A) 1.

รักชาติ 2. ซ่ือสัตยส์ ุจริต 3. มวี ินัย 4. ใฝ่ความรู้ 5. อยู่อย่างพอเพยี ง 6. มงุ่ ม่ันในการทำงาน 7.

รักความเป็นไทย 8. มีจิตสาธารณะ5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียนหลักสูตรการศกึ ษาข้นั พ้ืนฐาน พุทธศกั ราช 2551 1. ความสามารถในการสอ่ื สาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแกป้ ัญหา 4.

ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวิต 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี6. ทักษะของผเู้ รียนในศตวรรษที่ 21 (3R 8C ) 1. ทกั ษะการอ่าน (Reading) 2. ทักษะการ เขียน (Writing) 3. ทกั ษะการคิดคำนวณ (Arithmetic) 4.

ทักษะดา้ นการคิดอยา่ งมีวิจารณญาณและทักษะในการแกป้ ัญหา (Critical thinking and problem solving) 5. ทกั ษะดา้ นการสร้างสรรค์และนวตั กรรม (Creativity and innovation) 6. ทกั ษะดา้ นความร่วมมือการทำงานเปน็ ทมี และภาวะผู้นำ (Collaboration, teamwork and leadership) 7. ทักษะด้านความเข้าใจต่างวฒั นธรรมตา่ งกระบวนทัศน์ (Cross-cultural understanding) 8. ทกั ษะด้านการส่ือสารสารสนเทศและรู้เทา่ ทันส่อื (Communication information and media literacy) 9. ทกั ษะด้านคอมพวิ เตอรแ์ ละเทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสาร (Computing and ICT Literacy)  10.

ทกั ษะอาชพี และทกั ษะการเรียนรู้ (Career and learning self-reliance, change) 11. มีคณุ ธรรม มเี มตตา กรุณา มรี ะเบยี บวนิ ัย (compassion)7. การบูรณาการ  1. บรู ณาการรายวิชาอืน่ ... .................................  2.

บรู ณาการหลกั สูตร STAR STEM …………………………………………………………………………….  3. อื่นๆ (ระบ.ุ .....................................................)8. การจดั กิจกรรมการเรียนรู้ วธิ สี อนโดยเนน้ กระบวนการ : กระบวนการสรา้ งความตระหนักชั่วโมงที่ 1 1. นักเรยี นทำแบบทดสอบก่อนเรียน หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 1 เศรษฐศาสตร์น่ารู้ 2. ครูให้นักเรียนศึกษาใบความรู้ท่ี 1.1 เรอื่ ง ระบบเศรษฐกิจ ครูมอบหมายชิ้นงาน/ภาระงาน ตามกิจกรรมตรวจสอบการเรยี นรู้ท่ี 1 ดังน้ี ให้นักเรียนเล่าประสบการณเ์ ก่ยี วกับการซื้อสินคา้ ในชีวิตประจำวัน โดยแสดงความคิดเห็นเกีย่ วกบั ราขคน้ั าทสี่ิน1คส้าใงั นเกปตจั จุบันว่ามผี ลต่อการซื้อสินค้าของนักเรยี นหรอื ไม่ อย่างไร โดยครูอาจแนะนำเพิ่มเตมิ ในชว่ั โมง1ท.ค่ี 2รนู ำภาพกิจการรถไฟ ตลาดอปุ โภคบรโิ ภค ป๊ัมนำ้ มัน...

ครูอธิบายเช่ือมโยงให้นักเรียนรู้ถึงตลาดแต่ละประเภทในทางเศรษฐศาสตร์มี 2 ประเภท คือ ตลาดแข่งขนั สมบรู ณ์ กบั ตลาดแข่งขันไมส่ มบูรณ์ ขน้ั ที่ 2 วเิ คราะห์วิจารณ์ 1. แบ่งกลมุ่ นักเรียนกลุ่มละ 4 คน ตามความสมัครใจ จับคู่กันแล้วร่วมกันวิเคราะห์ในใบงานท่ี 1.1 เร่ืองตลาด โดยให้วิเคราะห์และตอบคำถาม 2. สมาชิกแต่ละคู่ผลัดกันเล่าผลงานท่ีคู่ของตนรับผิดชอบให้สมาชิกอีกคู่หน่ึงฟัง แล้วร่วมกันสรุปเป็นผลงานของกลุม่ 3. ตัวแทนกลุ่มนำเสนอผลงานในใบงานท่ี 1.1 แล้วให้กลุ่มอ่ืนที่มีผลงานแตกต่างกันได้นำเสนอเพิ่มเติมครูตรวจสอบความถูกต้อง ขน้ั ท่ี 3 สรปุ 1. นักเรียนชว่ ยกนั สรปุ ความหมายและประเภทของตลาดในทางเศรษฐศาสตร์ 2. ครูมอบหมายให้นักเรียนแต่ละกลุ่มศึกษาความรู้เพ่ิมเติม เรื่อง อุปสงค์อุปทาน จากหนังสือเรียนหนังสือค้นคว้าเพิม่ เตมิ ห้องสมดุ และแหล่งขอ้ มูลสารสนเทศช่ัวโมงท่ี 2 ขนั้ ท่ี 1 สังเกต 1.ครูนำข้อความ “โตชิบา นำส่งิ ท่ีดสี ู่ชีวติ ” มาใหน้ ักเรียนร่วมกนั วิเคราะห์ 2.

People Also Search

• ปกแผนสังคมศึกษา ม3 แลำคำอธิบายรายวิชา - ดาวน์โหลดหนังสือ | 1-9 หน้า ...
• แผนการสอนสังคม ม.3 หน่วยที่ 1เทอม 2 (64).doc - ดาวน์โหลดหนังสือ | 1-50 ...
• สังคมศึกษา ศาสนา และ วัฒนธรรม ม.3
• แจก!!!... - สื่อการสอนสังคมศึกษา ครูพุฒตาล | Facebook
• 2313224TM-สังคมรวม-ม3 - ดาวน์โหลดหนังสือ | 1-50 หน้า | AnyFlip
• วิชาสังคมศึกษา ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 1 - ดาวน์โหลดหนังสือ ...
• คำอธิบายรายวิชา-สังคมศึกษา-พื้นฐาน-ม.3 2 | Pdf
• KRU'BABOR CLASSROOM - 1.1 - Google Sites
• หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ม.๓
• สังคมศึกษา 3 - ดาวน์โหลดหนังสือ | 1-50 หน้า | FlipHTML5