หนังสือเรียน ม 1 เทคโนโลยี การออกแบบและเทคโนโลยี

Important AnnouncementPubHTML5 Scheduled Server Maintenance on (GMT) Sunday, June 26th, 2:00 am - 8:00 am. PubHTML5 site will be inoperative during the times indicated! ["","","","","","","","","","","","","","","","","","","","","","","","","","","","","","","","","","","","","","","","","","","","","","","","","",""] 48.- (การออกแบบและเทคโนโลยี) เทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษาปีที่1 ตามมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ม.1 เมษ์ ศรีพัฒนาสกุล ตามมาตรฐานการเรียนรูและตัวชี้วัด กลุมสาระการเรียนรูวิทยาศาสตรและเทคโนโลยี (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.

2560) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ผู้เรียบเรียง นางสาวเมษ ศรีพัฒนาสกุล ผู้ตรวจ ผศ. ดร.จุฬารัตน บุษบงก ดร.เอกเทศ แสงลับ ผศ.พนิดา พานิชกุล บรรณาธิการ ผศ. ดร.ฉัททวุฒิ พีชผล ดร.นิภาภรณ คำเจริญ ˹ѧÊ×ÍàÃÕ¹ ÃÒÂÇÔªÒ¾×é¹°Ò¹ÇÔ·ÂÒÈÒʵÏáÅÐà·¤â¹âÅÂÕ เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) ม.1 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 สงวนลิขสิทธิ์ตามพระราชบัญญัติ ปที่พิมพ 2567 พิมพครั้งที่ 1 จำนวนพิมพ 20,000 เลม ISBN : 978-616-606-016-4 รหัสสินคา รหัสสินคา 2118017 คํานํา หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตรและเทคโนโลยี เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) ม.1 จัดทําขึ้นสําหรับใชประกอบการเรียนการสอน ชั้นมัธยมศึกษาปที่ 1 โดยดําเนินการจัดทําใหสอดคลองตามมาตรฐาน การเรียนรูและตัวชี้วัด กลุมสาระการเรียนรูวิทยาศาสตรและเทคโนโลยี (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) ตามหลักสูตร แกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ทุกประการ สงเสริมทักษะที่จำเปนสำหรับการเรียนรูในศตวรรษ ที่ 21 ทั้งทักษะดานการคิดวิเคราะห การคิดอยางมีวิจารณญาณ การแกปญหา การคิดสรางสรรค การใชเทคโนโลยี การสื่อสาร และการรวมมือ เพื่อใหผูเรียนรูเทาทันการเปลี่ยนแปลงของระบบเศรษฐกิจ สังคม วัฒนธรรม และสภาพ แวดลอม สามารถแขงขันและอยูรวมกับประชาคมโลกได ผูเรียบเรียงหนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตรและเทคโนโลยี เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) ม.1 มีความตระหนักและเห็นคุณคาของการเรียนรู วิชาเทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) ที่มุงหวังใหผูเรียน มีความรูความเขาใจเกี่ยวกับเทคโนโลยี เพื่อดำรงชีวิตในสังคมที่มีการเปลี่ยนแปลงอยางรวดเร็ว ใชความรูและทักษะ ทางดานวิทยาศาสตร... 2560) ตามที่กำหนดไวในหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ทุกประการ โดยครอบคลุมทั้งดานความรู ทักษะกระบวนการ และคุณลักษณะของผูเรียนอันเปนผลสัมฤทธิ์ที่พึงประสงคอยาง แทจริง ผูเรียบเรียง

หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี เทคโนโลยี (การออกแบบ และเทคโนโลยี) ม.1 จัดทำขึ้นสำหรับใชประกอบการเรียนการสอน ชั้นมัธยมศึกษาปที่ 1 โดยดำเนินการจัดทำ ใหสอดคลองตามมาตรฐานการเรียนรูและตัวชี้วัด กลุมสาระการเรียนรูวิทยาศาสตรและเทคโนโลยี (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ทุกประการ สงเสริมทักษะที่จําเปน สำหรับการเรียนรูในศตวรรษที่ 21 ทั้งทักษะดานการคิดวิเคราะห การคิดอยางมีวิจารณญาณ การแกปญหา การสื่อสาร การคิดสรางสรรค การใชเทคโนโลยี และการรวมมือ เพื่อใหผูเรียนรูเทาทันการเปลี่ยนแปลงของระบบเศรษฐกิจ สังคม วัฒนธรรม และสภาพแวดลอม สามารถแขงขันและอยูรวมกับประชาคมโลกได คําถามสําคัญประจําหัวข้อ คำถามที่ชวยกระตุนความคิด กอนเขาสูเนื้อหาในแตละหัวขอ ข้อความกระตุ้นความสนใจ ขอความสำคัญที่นำไปสูการศึกษา เนื้อหาสาระในหนวยการเรียนรู ตัวัชี้วััดุ วั 4.1 ม.1/5 ใช้ความีรู้และทักษะเกี�ย์วกับ่วัสดัุ อุป็กรณ์ เครื�องมีือ กลไก... เนื้อหา ครบตามหลักสูตรแกนกลางฯ ’51 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) นำเสนอโดยใชภาษาที่เขาใจงาย มีรูปภาพ แผนภาพ และตาราง ประกอบ เหมาะสมกับการเรียน การสอน คำถามเพื่อใหผูเรียนตรวจสอบ ระดับความสามารถของตนเอง 2 แนวคิดหลักของเทคโนโลย์ี ด้วยีเหตุที�เทคโนื่โลยีีเป็็นื่ส่�งที�มนืุ่ษยี์ในื่แต่ละยีุคสมัยีสร้้างหร้่อพื่ัฒนื่าขึ้้�นื่ เพื่่�อแก้ป็ัญหา สนื่องความต้องการ้ หร้่อเพื่่�มความสามาร้ถูในื่การ้ทำางานื่ขึ้อง มนืุ่ษยี์ให้มีป็ร้ะส่ทธี่ภาพื่มากขึ้้�นื่ ทั�งยีังช้่วยีให้การ้ดำาร้งช้ีว่ตมีความป็ลอดภัยีและ สะดวกสบายีมากขึ้้�นื่ เร้าจ้งควร้จะเขึ้้าใจแนื่วค่ดหลักขึ้องเทคโนื่โลยีี เพื่่�อที�จะได้ เล่อกใช้้เทคโนื่โลยีีได้อยี่างเหมาะสม Design Focus 2.1 การพัฒนาแนวทางป็ฏิบัติในการแก้ป็ญหา บางคร้ั�งมนืุ่ษยี์เผ้ช้่ญกับป็ัญหาที�ดูเหม่อนื่ว่ายีากที�จะแก้ป็ัญหา จ้งต้องมีการ้นื่ำาเทคโนื่โลยีีมาช้่วยีในื่การ้ แก้ป็ัญหา ดังเช้่นื่สถูานื่การ้ณ์์ต่อไป็นื่้� เทคโนโลยีเปนการนำความรู ทักษะ และทรัพยากรมาสรางสิ่งของเครื่องใชที่เปนผลิตภัณฑ หรือสรางสรรควิธีการ... จากสถึานการณ์ นักเรีย์นระบุ่สาเหตุุข้องป็ัญ่หาที�ทำาให้เกิดัอุบ่ัตุิเหตุุในครั�งน้� 2. นักเรีย์นจะเลือกแก้ป็ัญ่หาใดับ่้าง ถึ้านักเรีย์นไดั้รับ่มีอบ่หมีาย์ให้แก้ป็ัญ่หาที�เกิดัข้ึ�นอย์่างน้อย์ 1 ป็ัญ่หา พีร้อมีบ่อกเหตุุผลป็ระกอบ่ 3.

เลือกเทคโนโลย์ีที�จะนำาไป็แก้ป็ัญ่หา และอธิบ่าย์องค์ป็ระกอบ่ข้องระบ่บ่เทคโนโลย์ี 1) นักเรีย์นเลือกเทคโนโลย์ีใดัเพีื�อนำาไป็แก้ป็ัญ่หาจากสถึานการณ์ที�เกิดัข้ึ�น 2) นักเรีย์นมีีจุดัป็ระสงค์ในการนำาเทคโนโลย์ีไป็แก้ป็ัญ่หาอย์่างไรบ่้าง 3) ให้นักเรีย์นระบุ่แหล่งสืบ่ค้นข้้อมีูล 1. จากสถึานการณ์ นักเรีย์นระบุ่สาเหตุุข้องป็ัญ่หาที�ทำาให้เกิดัอุบ่ัตุิเหตุุในครั�งน้� 2. นักเรีย์นจะเลือกแก้ป็ัญ่หาใดับ่้าง ถึ้านักเรีย์นไดั้รับ่มีอบ่หมีาย์ให้แก้ป็ัญ่หาที�เกิดัข้ึ�นอย์่างน้อย์ 1 ป็ัญ่หา 3. เลือกเทคโนโลย์ีที�จะนำาไป็แก้ป็ัญ่หา และอธิบ่าย์องค์ป็ระกอบ่ข้องระบ่บ่เทคโนโลย์ี สมรรถนะสำคัญสำหรับผูเรียน ควัามสามาร์ถดุ้าน การสื�อสาร การคิดั การแก้ป็ัญ่หา การใช้ทักษะชีวิตุ ✓ การใช้เทคโนโลย์ี ✓ กิจกรรม การเรียนรูเชิงรุก ✓ (Active Learning) 58 Design สิ่งที่จำำาเป็็นหรือสิ่งที่ต้องการ Activity 1 นื่ักเร้ียีนื่ว่เคร้าะห์ภาพื่ที�กำาหนื่ดให้ แล้วอธี่บายีเพื่่�อหาขึ้้อสรุ้ป็ร้่วมกันื่ในื่ป็ร้ะเด็นื่ต่อไป็นื่้� • ร้ะบุช้่�อเทคโนื่โลยีี • เทคโนื่โลยีีตอบสนื่องความจำาเป็็นื่หร้่อความต้องการ้ ขึ้องมนืุ่ษยี์เพื่ร้าะอะไร้ • เทคโนื่โลยีีถููกนื่ำาไป็ใช้้แก้ป็ัญหาได้อยี่างไร้ • เสนื่อแนื่วค่ดในื่การ้พื่ัฒนื่าเทคโนื่โลยีีให้มีป็ร้ะส่ทธี่ภาพื่ มากขึ้้�นื่ 1... หนังสือเรียน เทคโนโลยี(การออกแบบและเทคโนโลยี) ม.1 จากเจ้าหน้าที่ ภายใน 1-2 วันและเวลาทำการ

ขออภัย รายการสื่อฯ นี้ เฉพาะลูกค้าอักษรเท่านั้น ติดต่อ 0-2622-2999 หรือ Add Line หรือ ส่งคำขอการใช้งาน ไม่สามารถตรวจสอบข้อมูลบัตรครู กรุณาลองใหม่อีกครั้ง Important AnnouncementPubHTML5 Scheduled Server Maintenance on (GMT) Sunday, June 26th, 2:00 am - 8:00 am. PubHTML5 site will be inoperative during the times indicated! คู่มือครู ช้นั มัธยมศกึ ษาปที ี่ ๑ รายวชิ าพ้ืนฐานวทิ ยาศาสตร์ เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) ตามมาตรฐานการเรียนรแู้ ละตัวช้ีวัด กลมุ่ สาระการเรียนรวู้ ิทยาศาสตร์ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.

๒๕๖๐) ตามหลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑คมู่ ือครู รายวชิ าพื้นฐานวิทยาศาสตร์ วชิ า เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลย)ี ชั้น มัธยมศกึ ษาปีที่ ๑ กลมุ่ สาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์ (ฉบับปรบั ปรงุ พ.ศ. ๒๕๖๐) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขน้ั พื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ จัดทำ�โดย สถาบันส่งเสริมการสอนวทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี กระทรวงศกึ ษาธิการ copyright@2018คำ�น�ำ สถาบนั สง่ เสรมิ การสอนวทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี (สสวท.) มหี นา้ ทใ่ี นการพฒั นาหลกั สตู ร วธิ กี ารเรยี นรู้ การประเมนิ ผล การจัดทำ�หนังสือเรียน คู่มือครู... ๒๕๖๐) ตามหลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ โดยมีเน้ือหาเก่ียวกับหลักสูตรเทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) ตารางวิเคราะห์การจัดทำ�หน่วย การเรียนรู้ รวมทั้งตัวอย่างแผนการจัดการเรียนรู้ ที่สอดคล้องกับหนังสือเรียนรายวิชาพ้ืนฐานวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) ช้นั มธั ยมศึกษาปีท่ี ๑ ทตี่ อ้ งใชค้ วบค่กู นั สสวท. หวงั เปน็ อยา่ งยง่ิ วา่ คมู่ อื ครเู ลม่ นจ้ี ะเปน็ ประโยชนต์ อ่ การจดั การเรยี นรู้ และเปน็ สว่ นส�ำ คญั ในการพฒั นาคณุ ภาพ และมาตรฐานการศกึ ษา กลุม่ สาระการเรียนรวู้ ิทยาศาสตร์ ขอขอบคณุ ผทู้ รงคุณวฒุ ิ บคุ ลากรทางการศกึ... ๒๕๖๐) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพ้ืนฐานพุทธศักราช ๒๕๕๑ โดยมี จุดเน้นเพ่ือต้องการพัฒนาผู้เรียนให้มีความรู้ความสามารถท่ีทัดเทียมกับนานาชาติ ได้เรียนรู้วิทยาศาสตร์ที่เช่ือมโยงความรู้ กับกระบวนการ ใช้กระบวนการสืบเสาะหาความรู้และแก้ปัญหาท่ีหลากหลาย มีการทำ�กิจกรรมด้วยการลงมือปฏิบัติเพื่อให้ ผู้เรียนได้ใช้ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ และทักษะแห่งศตวรรษที่ ๒๑ ซ่ึงในปีการศึกษา ๒๕๖๑ เป็นต้นไป โรงเรียน จะต้องใชห้ ลกั สตู รกลุ่มสาระการเรียนร้วู ทิ ยาศาสตร์ (ฉบบั ปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐) โดยได้มีการยา้ ยสาระเทคโนโลยอี อกจากกลมุ่ สาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยี มาอยู่ในกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์เนื่องจากความรู้ด้านเทคโนโลยี ทัง้ การออกแบบและเทคโนโลยี และวิทยาการคำ�นวณ เปน็ พืน้ ฐานท่ีสำ�คัญและเช่อื มโยงกับวิทยาศาสตรไ์ ด้เปน็ อยา่ งดี สสวท.

จึงได้จัดทำ�คู่มือครูประกอบการใช้หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) ชั้นมธั ยมศึกษาปที ่ี ๑ ที่เปน็ ไปตามมาตรฐานหลักสตู รเพ่อื ใหโ้ รงเรยี นน�ำ ไปจัดการเรยี นการสอนในชัน้ เรียน คู่มือครูรายวิชาพ้ืนฐานวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) ช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี ๑ น้ี มีเนื้อหา เกี่ยวกับหลักสูตรเทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) คำ�ช้ีแจงการใช้คู่มือครู ตารางวิเคราะห์การจัดทำ�หน่วยการเรียนรู้ รวมทั้งตัวอย่างแผนการจัดการเรียนรู้ท่ีสอดคล้องกับหนังสือเรียน โดยมีจุดประสงค์ให้ผู้เรียนมีความรู้ ความเข้าใจเกี่ยวกับ ความหมายของเทคโนโลยี การเปลย่ี นแปลงของเทคโนโลยี ระบบทางเทคโนโลยี... หวังเปน็ อยา่ งยิง่ ว่าคูม่ อื ครูรายวิชาพน้ื ฐานวทิ ยาศาสตร์ เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) เล่มน้ี จะเป็น ประโยชนแ์ กผ่ สู้ อน และผทู้ เ่ี กยี่ วขอ้ งทกุ ฝา่ ย ทจี่ ะชว่ ยใหก้ ารจดั การศกึ ษาดา้ นวทิ ยาศาสตรม์ ปี ระสทิ ธภิ... ทราบดว้ ย จะขอบคณุ ยิ่ง สถาบนั สง่ เสรมิ การสอนวทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี กระทรวงศึกษาธิการสารบญั เนอื้ หา หนา้ หลักสตู รเทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลย)ี 1 ค�ำ ชแ้ี จงการใช้ค่มู อื คร ู 7 ตารางวิเคราะห์การจัดท�ำ หน่วยการเรยี นรู้ วชิ าเทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลย)ี 15 แผนการจดั การเรยี... เปา้ หมายของวชิ าเทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) เป็นวชิ าท่ีม่งุ พัฒนาผูเ้ รียนแบบองคร์ วมเพื่อใหม้ ีความรู้ ความสามารถ มที กั ษะในการคดิ วเิ คราะห์ แกป้ ญั หาอยา่ งเปน็ ขน้ั ตอน และเปน็ ระบบ เพอ่ื แกป้ ญั หาในชวี ติ จรงิ อยา่ งสรา้... คุณภาพผ้เู รยี นวิชาเทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลย)ี หลกั สตู รเทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลย)ี จดั ใหม้ กี ารเรยี นการสอนตง้ั แตร่ ะดบั มธั ยมศกึ ษาตอนตน้ จนถงึ ระดับมัธยมศกึ ษาตอนปลาย โดยมีความคาดหวังเพือ่ ใหไ้ ดค้ ุณภาพผูเ้ รียนเม่ือจบการศกึ ษา ดงั น้ี จบช้นั มธั ยมศึกษาปที ่ี 3... สาระและมาตรฐานการเรยี นรวู้ ิชาเทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลย)ี กลุ่มสาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์ สาระท่ี 4 เทคโนโลยี มาตรฐาน ว 4.1 การออกแบบและเทคโนโลยี เขา้ ใจแนวคดิ หลกั ของเทคโนโลยเี พอื่ การด�ำ รงชวี ติ ในสงั คมทมี่ กี ารเปลย่ี นแปลงอยา่ งรวดเรว็ ใชค้ วามรแู้ ละทกั ษะ ทางด้านวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และศาสตร์อื่น...

ตวั ชี้วดั และสาระการเรียนรแู้ กนกลาง ชน้ั มัธยมศกึ ษาปที ี่ ๑ ช้ัน ตัวช้ีวดั สาระการเรียนรแู้ กนกลาง ม.๑ ๑. อธิบายแนวคิดหลักของเทคโนโลยีในชีวิต เทคโนโลยี เป็นสิ่งที่มนุษย์สร้างหรือพัฒนาขึ้น ประจำ�วันและวิเคราะห์สาเหตุหรือปัจจัย ซึ่งอาจเป็นได้ท้ังช้ินงานหรือวิธีการ เพ่ือใช้แก้ ทส่ี ง่ ผลต่อการเปลีย่ นแปลงของเทคโนโลยี ปัญหา สนองความต้องการ หรือเพ่ิมความ สามารถในการท�ำ งานของมนุษย์ ๒. ระบปุ ญั หาหรอื ความตอ้ งการในชวี ติ ประจ�ำ วนั ระบบทางเทคโนโลยี เป็นกลุ่มของส่วนต่าง ๆ รวบรวม วเิ คราะหข์ อ้ มลู และแนวคดิ ทเ่ี กย่ี วขอ้ ง ต้ังแต่สองส่วนขึ้นไปประกอบเข้าด้วยกันและ กับปัญหา ท�ำ งานร่วมกันเพอื่ ให้บรรลุวัตถุประสงค์ โดยใน การท�ำ งานของระบบทางเทคโนโลยจี ะประกอบ ไปดว้ ย ตวั ปอ้... ออกแบบวิธีการแก้ปัญหา โดยวิเคราะห์ การวิเคราะห์ เปรียบเทียบ และตัดสินใจเลือก เปรยี บเทยี บ และตดั สนิ ใจเลอื กขอ้ มลู ทจี่ �ำ เปน็ ขอ้ มลู ทจ่ี �ำ เปน็ โดยค�ำ นงึ ถงึ เงอ่ื นไขและทรพั ยากร นำ�เสนอแนวทางการแก้ปัญหาให้ผู้อ่ืนเข้าใจ ทม่ี อี ยู่ ชว่ ยใหไ้ ดแ้... ทดสอบ ประเมินผล และระบุข้อบกพร่อง แผนภาพ การเขียนผังงาน ที่เกิดขึ้น พร้อมท้ังหาแนวทางการปรับปรุง การก�ำ หนดขนั้ ตอนและระยะเวลาในการท�ำ งาน แก้ไข และน�ำ เสนอผลการแก้ปญั หา กอ่ นด�ำ เนนิ การแกป้ ญั หาจะชว่ ยใหท้ �ำ งานส�ำ เรจ็ ได้ตามเป้าหมาย ๕. ใช้ความรู้และทักษะเกี่ยวกับวัสดุ อุปกรณ์ เคร่ืองมือ กลไก ไฟฟ้า หรืออิเล็กทรอนิกส์ การทดสอบและประเมินผลเป็นการตรวจสอบ เพ่ือแก้ปัญหาได้อย่างถูกต้อง เหมาะสมและ ชิ้นงานหรือวิธีการว่าสามารถแก้ปัญหาได้ตาม ปลอดภยั วตั ถปุ ระสงคเ์ พอื่ หาขอ้ บกพรอ่ ง และด�ำ เนนิ การ ปรบั ปรุงให้สามารถแก้ไขปัญหาได้ การนำ�เสนอผลงานเป็นการถ่ายทอดแนวคิด เพื่อให้ผู้อ่ืนเข้าใจเก่ียวกับกระบวนการทำ�งาน และช้ินงานหรือวิธีการท่ีได้ ซ่ึงสามารถทำ�ได้ หลายวิธี เช่น การเขียนรายงาน การทำ�แผ่น น�ำ เสนอผลงาน วัสดุแต่ละประเภทมีสมบัติแตกต่างกัน...

ทกั ษะและกระบวนการทส่ี �ำ คญั ในวชิ าเทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลย)ี การจัดการเรียนรู้วิชาเทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) เพ่ือพัฒนาความสามารถของผู้เรียนในการ แกป้ ญั หาหรอื พฒั นางานอยา่ งสรา้ งสรรค์ ผเู้ รยี นจะไดร้ บั การพฒั นาทกั ษะและกระบวนการทจ่ี �ำ เปน็ ตอ่ การด�ำ รงชวี ติ ผา่ น การจดั การเรยี... 2560) ช้ันมธั ยมศกึ ษาปที ี่ 1 เพอ่ื อ�ำ นวยประโยชนแ์ ก่ผู้สอน ใชเ้ ปน็ แนวทางในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ การวัด และประเมนิ ผลตามหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาขัน้ พื้นฐาน พุทธศักราช 2551 การจดั การเรียนรูว้ ชิ าเทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) กลมุ่ สาระการเรยี นร้วู ทิ ยาศาสตร์ ช้ันมัธยมศกึ ษา ปีที่... วตั ถุประสงคข์ องการจัดทำ�คู่มือครู ค่มู ือครูรายวิชาพ้นื ฐานวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) ช้นั มัธยมศึกษาปีท่ี 1 จัดท�ำ ข้นึ โดยมีวัตถปุ ระสงค์ เพอ่ื เป็นแนวทางสำ�หรับผ้สู อนใช้ออกแบบการเรียนร้วู ิชาเทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) 2. ขอบขา่ ยของหนังสอื เรียน การนำ�คู่มือครูน้ีไปใช้เป็นแนวทางในการออกแบบการเรียนรู้ควบคู่กับหนังสือเรียนรายวิชาพ้ืนฐานวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) ช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 1 เพื่อให้เกิดประสิทธิภาพและบรรลุตามเป้าหมายของ หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขนั้ พื้นฐาน พทุ ธศักราช 2551 (ฉบับปรบั ปรงุ พ.ศ. 2560) ผู้สอนควรศกึ ษาขอบข่ายของ หนังสือเรียนท่ีจัดทำ�ซึ่งเน้นให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ผ่านกิจกรรมท่ีให้ผู้เรียนได้ลงมือปฏิบัติจริง โดยกิจกรรมการเรียนรู้ ของหนงั สอื เรียนรายวิชาพื้นฐานวทิ ยาศาสตร์ เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลย)ี ช้ันมธั ยมศึกษาปที ี่ 1 แบง่ เปน็ 7 บท ได้แก่ สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี8 ตอนท่ี 1 เทคโนโลยีนา่ รู้ บทท่ี 1 เทคโนโลยรี อบตวั เป็นบทเรียนท่ีมุ่งเน้นให้ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจเก่ียวกับความหมายและประโยชน์ของเทคโนโลยี ในงานอาชีพต่าง ๆ ประกอบดว้ ยหวั... สญั ลักษณ์หวั ข้อในหนงั สือเรียน ภายในหนังสือเรียนรายวชิ าพ้ืนฐานวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) ชัน้ มัธยมศกึ ษาปีที่ 1 ประกอบดว้ ยสัญลกั ษณส์ �ำ คัญ เพ่ือกระตนุ้ ให้ผู้เรียนเกดิ การเรยี นรู้ ดังนี้ การสอ่ื ความหมายของรปู ภาพและกรอบที่ควรรู้ จุดประสงค์ของบทเรยี น ทบทวนความร้กู ่อนเรยี น เปน็ จุดประสงค์การเรียนรู้ เป็นการทบทวนความรู้เพ่ือ ของบทเรียน...

การออกแบบการเรยี นรู้ วชิ าเทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) การออกแบบการเรียนรู้เป็นขั้นตอนการวิเคราะห์ตัวชี้วัด ซึ่งกำ�หนดไว้ในหลักสูตร ไปสู่หน่วยการเรียนรู้ และ แผนการจดั การเรยี นรู้ ดังน้ี 1) การวิเคราะห์หลักสูตร เป็นการวิเคราะห์ความสัมพันธ์ระหว่างตัวชี้วัด และสาระการเรียนรู้ เพ่ือให้ทราบว่า ต้องการให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ตามสาระการเรียนรู้ใด แล้วกำ�หนดเป็นจุดประสงค์การเรียนรู้ ทักษะและกระบวนการ ท่ีต้องการใหเ้ กดิ กบั ผู้เรยี น 2) การกำ�หนดรูปแบบการจัดการเรียนรู้ เป็นการพิจารณาแนวทางการจัดการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับสาระ การเรยี นรู้ ทกั ษะและกระบวนการ เพอื่... ส่อื และแหลง่ เรียนรู้ ในการจดั การเรยี นรวู้ ชิ าเทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลย)ี ผเู้ รยี นและผสู้ อนสามารถศกึ ษาหรอื เรยี นรไู้ ดจ้ าก แหล่งเรียนรู้ท่ีมีอยู่ได้หลายแนวทางนอกจากในหนังสือเรียนและคู่มือครูวิชาเทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) โดยอาจใช้แหล่งเรยี นรอู้ ื่นเพ่ิมเตมิ ได้ เชน่ 1) ภมู ปิ ญั ญาทอ้ งถน่ิ ทม่ี อี ยใู่... http://learningspace.ipst.ac.th/ แหลง่ เรยี นรอู้ อนไลนข์ องส�ำ นกั งาน คณะกรรมการการศกึ ษาขนั้ พนื้ ฐาน (สพฐ.) http://www.dlit.ac.th/pages/classroom.php หรอื แหลง่ เรยี นรอู้ อนไลน์ ของสำ�นักงานคณะกรรมการการอุดมศึกษา (สกอ.) http://www.thaiteachers.tv/ สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี12 6. การจดั การเรยี นรวู้ ิชาเทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลย)ี การจัดการเรียนรู้ที่สามารถสะท้อนหลักสูตร และพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณภาพตามที่หลักสูตรกำ�หนดควรเป็นการ เรยี นรโู้ ดยเนน้ ใหผ้ เู้ รยี นลงมอื ปฏบิ ตั ิ มสี ว่ นรว่ มและเปน็ สว่ นหนง่ึ ของกจิ กรรมการเรยี นรู้ โดยจดั กจิ กรรมใหผ้ เู้ รยี นมโี อกาส ศกึ... การวดั และประเมนิ ผลการเรยี นรู้ แนวทางการวัดและประเมินผลของวิชาเทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) มุ่งเน้นท่ีการประเมิน ตามสภาพจรงิ (authentic assessment) โดยวดั และประเมนิ ผล 3 ดา้ น คอื ความสามารถดา้ นสตปิ ญั ญา ความสามารถ ด้านทักษะปฏิบัติ และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ โดยการประเมินตามสภาพจริงในวิชาเทคโนโลยี (การออกแบบและ เทคโนโลยี) ผสู้ อนสามารถประเมนิ จากผลงานหรอื การทำ�งานของผู้เรียนเป็นหลกั ผา่ นกระบวนการสงั เกต... เทคโนโลยี เปน็ สง่ิ ทม่ี นษุ ยส์ รา้ งหรอื พฒั นาขน้ึ ซง่ึ อาจเปน็ ไดท้ ง้ั ชน้ิ งาน 6 ชว่ั โมง 1.

อธิบายคว ในชีวิตประจำ�วันและวิเคราะห์ หรือวิธีการ เพื่อใช้แก้ปัญหา สนองความต้องการ หรือเพ่ิมความ 2. อธิบายปร สาเหตุหรือปัจจัยท่ีส่งผลต่อการ สามารถในการท�ำ งานของมนุษย์ เปล่ียนแปลงของเทคโนโลยี 3. วิเคราะห 2. ระบบทางเทคโนโลยี เป็นกล่มุ ของส่วนต่าง ๆ ตัง้ แตส่ องสว่ นขนึ้ ไป เปล่ียนแป ประกอบเข้าด้วยกันและทำ�งานร่วมกันเพ่ือให้บรรลุวัตถุประสงค์ โ ด ย ใ น ก า ร ทำ � ง า น ข อ ง ร ะ บ บ ท า ง... เทคโนโลยีมีการเปล่ียนแปลงตลอดเวลาตั้งแต่อดีตจนถึงปัจจุบัน ซึ่งมีสาเหตุหรือปัจจัยมาจากหลายด้าน เช่น ปัญหา ความต้องการ ความกา้ วหนา้ ของศาสตรต์ า่ ง ๆ เศรษฐกจิ สงั คม 4. วิเคราะห วธิ กี ารใน 5.

การประย เพื่อการด สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี17 จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ กจิ กรรมการเรยี นรู้ การวัดและประเมินผล วามหมายของเทคโนโลยี กจิ กรรมท่ี 1 เทคโนโลยรี อบตัว ระโยชน์ของเทคโนโลยี ภาระงาน: 1.1 พิจารณาภาพท่ีกำ�หนดให้ว่าเป็นเทคโนโลยีหรือไม่ 1. ก า ร อ ธิ บ า ย ค ว า ม ห ม า ย ข อ ง พร้อมให้เหตุผลประกอบ และบอกประโยชนข์ องสง่ิ นน้ั เทคโนโลยี และเหตุผลประกอบ 1.2 ออกแบบชน้ิ งานหรอื วธิ ีการตามสถานการณ์ทีก่ ำ�หนด 1.3 ระบสุ ง่ิ... ก า ร อ ธิ บ า ย ป ร ะ โ ย ช น์ ข อ ง เทคโนโลยี ของสง่ิ นน้ั ห์สาเหตุหรือปัจจัยท่ีส่งผลต่อการ กจิ กรรมที่ 2 การเปลย่ี นแปลงของเทคโนโลยี ปลงของเทคโนโลยี ภาระงาน: 2.1 วิเคราะห์การเปล่ียนแปลงของเทคโนโลยีจากบทเรียน 1. การวิเคราะห์สาเหตุหรือปัจจัยท่ี ในประเด็นท่กี ำ�หนดให้ ส่งผลต่อการเปลี่ยนแปลงของ 2.2 พัฒนา ปรับปรุงชิ้นงานหรือวิธีการจากข้อมูลการ เทคโนโลยี เปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยีท่ศี ึกษา 2.3 วิเคราะห์สาเหตุหรือปัจจัยที่ส่งผลต่อการเปล่ียนแปลง ของเทคโนโลยที ส่ี นใจ ห์ระบบทางเทคโนโลยีของช้ินงานหรือ กิจกรรมท่ี 3 ระบบทางเทคโนโลยี 1. การวเิ คราะหร์ ะบบทางเทคโนโลยี นชีวิตประจ�ำ วัน ภาระงาน: ของช้ินงานหรือวิธีการในชีวิต ยุกต์ใช้แนวคิดระบบทางเทคโนโลยี 3.1 ยกตัวอย่างระบบท่ีเกิดข้ึนเองตามธรรมชาติและระบบ ประจ�ำ วัน ดูแลรกั ษาเทคโนโลยีไดอ้ ยา่ งเหมาะสม ท่ีมนุษยส์ รา้ งข้ึน 2. การประยกุ ตใ์ ชแ้ นวคดิ ระบบทาง 3.2 อธิบายองค์ประกอบของระบบทางเทคโนโลยีของ เทคโนโลยีเพ่ือการดูแลรักษา เทคโนโลยีไดอ้ ยา่ งเหมาะสม ช้ินงานหรือวิธีการทกี่ ำ�หนด 3.3 อธิบายองค์ประกอบและการทำ�งานของระบบทาง เทคโนโลยใี นบทเรยี น พร้อมท้ังเสนอแนวทางการแกไ้ ข หากเทคโนโลยนี นั้ เกดิ ปญั หาและแนวทางการดแู ลรกั ษา 3.4 แยกแยะองคป์ ระกอบและอธบิ ายการท�ำ งานของระบบ ทางเทคโนโลยใี นชีวิตประจำ�วัน...

วิเคราะห์ส อุปกรณ์ เพื่อแก้ปัญหาได้อย่าง มีการวิเคราะหส์ มบัติเพ่ือเลือกใชใ้ ห้เหมาะสมกับลกั ษณะของงาน 4 ชว่ั โมง ในการสรา้ ถกู ตอ้ ง เหมาะสมและปลอดภยั 2) อุปกรณ์ในการสร้างผลงานมีหลายประเภท ต้องเลือกใช้ให้ถูกต้อง 2. เลือกใช้ว เหมาะสม และปลอดภัย รวมทั้งรจู้ ักเกบ็ รกั ษา ช้ินงานได และค�ำ นึง 3. ออกแบบ กลไก หร เบ้ืองตน้ สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี19 จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ การวัดและประเมินผล สมบัติของวัสดุและเคร่ืองมือช่างท่ีใช้ กจิ กรรมที่ 4 วัสดุและเครอื่ งมือชา่ งพน้ื ฐาน 1. การวิเคราะห์การเลือกใช้เคร่ือง างชน้ิ งาน ภาระงาน: มือช่างท่ีเหมาะสมกับลักษณะ วั ส ดุ แ ล ะ เ ค รื่ อ ง มื อ ช่ า ง ใ น ก า ร ส ร้ า ง 4.1 บอกประเภทและอธิบายสมบัติของวัสดุจากส่ิงของ ของงาน พร้อมเหตผุ... การเลือกใช้วัสดุและเครื่องมือ 4.2 วิเคราะห์การเลือกใช้เครื่องมือช่างที่เหมาะสมกับ ช่างในการสร้างชิ้นงานได้อย่าง เหมาะสมกับลักษณะของงาน ลักษณะของงานจากส่ิงของเคร่ืองใช้ที่กำ�หนด พร้อม และค�ำ นึงถึงความปลอดภัย เหตุผลประกอบ 4.3 วิเคราะห์สมบัติของวัสดุและเครื่องมือช่างที่ใช้ในการ สรา้ งชิ้นงาน พรอ้ มเหตุผลประกอบ บช้ินงานโดยประยุกต์ใช้ความรู้ เร่ือง กิจกรรมที่ 5 กลไก ไฟฟ้า และอิเล็กทรอนกิ ส์ รื อ ว ง จ ร ไ ฟ ฟ้ า... การออกแบบชน้ิ งานโดยประยกุ ต์ ใช้ความรู้เรื่องกลไก หรือวงจร อเิ ล็กทรอนกิ ส์ ไฟฟา้ และอเิ ลก็ ทรอนกิ ส์ เบอ้ื งตน้ 5.2 ออกแบบช้ินงานโดยประยุกต์ใช้ความรู้เรื่องกลไก หรอื วงจรไฟฟา้ และอเิ ลก็ ทรอนกิ สเ์ บอ้ื งตน้ สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี20 หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 3 การแกป้ ัญหาตามกระบวนการออกแบบเชงิ วิศวกรรม ตวั ชว้ี...

ระบปุ ญั หาหรอื ความตอ้ งการ 1) ปญั หาหรอื ความตอ้ งการในชวี ติ ประจ�ำ วนั พบไดจ้ ากหลายบรบิ ทขน้ึ 10 ชัว่ โมง 1. วิเคราะหข์ ในชีวิตประจำ�วัน รวบรวม กับสถานการณ์ทปี่ ระสบ เช่น การเกษตร การอาหาร ออกแบบเ วเิ คราะหข์ อ้ มลู และแนวคดิ ท่ี เกี่ยวข้องกับปัญหา และ 2) การแก้ปัญหาจำ�เป็นต้องสืบค้น รวบรวมข้อมูล ความรู้จากศาสตร์ 2. ประยุกตใ์ ตัดสินใจเลือกแนวทางการ ตา่ ง ๆ ทเี่ กย่ี วขอ้ ง เพอื่ สรา้ งทางเลอื กทหี่ ลากหลายและตดั สนิ ใจเลอื ก พฒั นางาน แกป้ ญั หาทเี่ หมาะสม แนวทางที่เหมาะสม เชิงวิศวกร 2. ออกแบบวิธีการแก้ปัญหา 3) การออกแบบและนำ�เสนอแนวทางการแก้ปัญหา ทำ�ได้หลากหลาย นำ � เ ส น อ แ น ว ท า ง ก า ร แ ก้ วธิ ี เชน่ การรา่ งภาพ การเขยี นแผนภาพ การบรรยายประกอบ ปญั หาใหผ้ อู้ นื่ เขา้... ทดสอบ ประเมนิ ผล และระบุ ข้อบกพร่องท่ีเกิดข้ึน พร้อม 5) การทดสอบและประเมินเป็นการตรวจสอบผลงานว่าสามารถ ท้ังหาแนวทางการปรับปรุง แก้ปัญหาได้ตามวัตถุประสงค์เพ่ือหาข้อบกพร่องของผลงาน และ แกไ้ ข และน�ำ เสนอผลการแก้ ด�ำ เนนิ การปรับปรุงใหส้ ามารถแก้ไขปัญหาได้ ปญั หา 6) การน�ำ เสนอผลงานเปน็ การถา่ ยทอดแนวคดิ เพอ่ื ใหผ้ อู้ น่ื เขา้ ใจเกย่ี วกบั 4. ใช้ความรู้และทักษะเก่ียวกับ กระบวนการทำ�งานและผลงานท่ีได้ ซ่ึงสามารถทำ�ได้หลายวิธี เช่น วัสดุ อุปกรณ์ เพื่อแก้ปัญหา การเขยี นรายงาน การท�ำ แผ่นน�ำ เสนอผลงาน ได้อย่างถูกต้อง เหมาะสม และปลอดภยั 7) วสั ดแุ ตล่ ะประเภทมสี มบตั แิ ตกตา่ งกนั เชน่ ไม้ โลหะ พลาสตกิ จงึ ตอ้ ง มกี ารวเิ คราะหส์...

การวิเคราะห์การทำ�งานตาม เชงิ วิศวกรรม ภาระงาน: ก ร ะ บ ว น ก า ร อ อ ก แ บ บ เ ชิ ง 6.1 วิเคราะห์ปัญหา วศิ วกรรม 6.2 รวบรวมข้อมูล 6.3 ออกแบบช้นิ งาน 6.4 กำ�หนดประเด็นการทดสอบ 6.5... การประยกุ ตใ์ ชค้ วามรใู้ นการแก้ ออกแบบเชงิ วิศวกรรม ปั ญ ห า ห รื อ พั ฒ น า ง า น ต า ม 7.2 แก้ปัญหาตามกระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรมจาก ก ร ะ บ ว น ก า... ตวั ช้ีวัดและสาระการเรียนรู้ 1.1 ตวั ชี้วัด อธิบายแนวคิดหลักของเทคโนโลยีในชีวิตประจำ�วันและวิเคราะห์สาเหตุหรือปัจจัยที่ส่งผลต่อการเปล่ียนแปลง ของเทคโนโลยี 1.2 สาระการเรยี นรู้ เทคโนโลยี เปน็ สงิ่ ทมี่ นษุ ยส์ รา้ งหรอื พฒั นาขนึ้ ซง่ึ อาจเปน็ ไดท้ งั้ ชน้ิ งานหรอื วธิ กี าร เพอื่ ใชแ้ กป้ ญั หา... จุดประสงค์การเรียนรู้ 2.1 อธบิ ายความหมายของเทคโนโลยี 2.2 อธิบายประโยชนข์ องเทคโนโลยี สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีคมู่ อื ครรู ายวชิ าพน้ื ฐานวทิ ยาศาสตร์ | เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลย)ี แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 1 | เทคโนโลยีรอบตวั 25 3. ทกั ษะและกระบวนการท่เี ปน็ จุดเนน้ 3.1 ทกั ษะการคดิ วเิ คราะห์ 3.2 ทกั ษะการคดิ อยา่ งมีวิจารณญาณ 3.3 ทักษะการสอื่ สาร 3.4 ทกั ษะความคดิ สร้างสรรค์ 3.5 ทกั ษะการทำ�งานรว่ มกับผู้อน่ื 4. ความรูเ้ ดิมทผ่ี ู้เรียนตอ้ งมี สง่ิ แวดลอ้ มรอบตวั เรามที ัง้ สง่ิ ทเี่ กิดข้ึนเองตามธรรมชาติ เชน่ ตน้ ไม้ สัตว์ แม่น�้ำ ภูเขา และส่งิ ทีม่ นุษย์สร้างขน้ึ เชน่ ปากกา แก้วนำ�้ เก้าอี้ แวน่ ตา โทรศัพท์ บา้ น รถยนต์ บอ่ บ�ำ บดั...

สาระส�ำ คัญ เทคโนโลยี เป็นส่ิงทม่ี นุษย์สรา้ งขึ้นทง้ั ในอดตี ปัจจบุ นั และอนาคต ซึง่ อาจเปน็ ได้ท้ังชน้ิ งานหรือวิธีการเพ่ือใช้แกป้ ัญหา สนองความต้องการ หรือเพิ่มความสามารถในการทำ�งานของมนุษย์ เทคโนโลยีจึงเกิดขึ้นต้ังแต่สมัยอดีตพร้อมกับการดำ�รงชีวิต อยูข่ องมนษุ ย์ เทคโนโลยยี ังรวมถึงเครอื่ งมอื อุปกรณ์ หรือวธิ ีการท่นี ำ�มาใช้ในการสรา้ งชนิ้ งานเพ่ือให้ได้ผลผลติ ทต่ี ้องการ 6. ส่ือและอุปกรณ์ 6.1 ใบกจิ กรรม ใบกจิ กรรม เรื่อง เวลา (นาท)ี กจิ กรรมเสนอแนะที่ 1 ถุงปรศิ นา 10 กจิ กรรมเสนอแนะที่ 2 เทคโนโลยีท่เี ป็นวิธกี ารและเครอื่ งมือหรอื อปุ กรณ์ 15 กจิ กรรมท่ี 1.1 เป็นเทคโนโลยหี รอื ไม่ 10 กิจกรรมเสนอแนะที่ 3... แนวทางการจัดการเรียนรู้ 1) ผเู้ รยี นอา่ นค�ำ ถามชวนคดิ ในหนงั สอื เรยี นวา่ ในกจิ วตั รประจ�ำ วนั ของเราเก่ยี วขอ้ งกับส่ิงของเคร่อื งใชใ้ ดบา้ ง แนวคำ�ตอบ แปรงสฟี ัน ยาสีฟัน เสือ้ ผา้ รองเท้า ชอ้ นส้อม รถ โทรศัพท์ ปากกา หนังสือ... ชว่ ยในการแกป้ ญั หาหรอื สนองความตอ้ งการของมนษุ ย์ เชน่ การผลติ น�้ำ ประปาท�ำ ใหไ้ ดน้ �ำ้ สะอาด ในการอปุ โภคบรโิ ภค การบ�ำ บดั น�ำ้ เสยี แบบบอ่ ปรบั เสถยี รใชแ้ กป้ ญั หาน�ำ้ เสยี การน�ำ เทคโนโลยฝี นหลวงมาชว่ ยแกป้... ช่วยเพม่ิ ความสามารถในการท�ำ งานของมนษุ ย์ ทำ�ให้มนุษยท์ ำ�งานไดด้ ีข้ึน รวดเรว็ ข้ึนและมคี ่าใช้ จ่ายถูกลง เช่น การใช้อุปกรณ์และเคร่ืองมือช่วยในการตัดวัสดุ การใช้เคร่ืองจักรมาใช้แทนแรงงานคนในการผลิตสินค้า การใช้ เคร่อื งคดิ เลขช่วยในการค�ำ นวณ การใช้กลอ้ งจุลทรรศนต์ รวจสอบสงิ่ มีชวี ิตขนาดเล็ก 12) ผู้เรียนท�ำ กจิ กรรมที่ 1.1 เร่อื ง เปน็ เทคโนโลยีหรือไม่ โดยวิเคราะห์รูปในตาราง... ชาวนา ชาวไร่ ชาวสวน จอบ ใช้ในการขดุ ดินแขง็ ขุดหลุมให้มีขนาดกว้างและลกึ ตามต้องการ มสี ว่ นประกอบคือ ใบจอบ ดา้ มจอบ ล่มิ ยึดใบจอบ ประกอบเขา้ ดว้ ยกัน กส็ ามารถใช้งานได้ ไม่มีความซบั ซอ้ นในการผลติ 2.

พนักงานขบั รถ เกยี ร์ พวงมาลยั รถ คนั เร่ง เบรก ใช้ในการควบคุมการเคล่ือนท่ขี อง รถยนตห์ รอื รถประจ�ำ ทาง ซง่ึ เปน็ เทคโนโลยที ค่ี อ่ นขา้ งซบั ซอ้ นทง้ั ในดา้ น การผลติ และการใชง้ าน 3. ประกอบรถยนต์ หนุ่ ยนต์ ประกอบด้วย สมองกลทีค่ วบคมุ การทำ�งาน เชน่ สมองกล ท่ีประดษิ ฐ์จากอปุ กรณ์อิเล็กทรอนิกส์ เครื่องควบคุมขนาดเลก็ คอมพวิ เตอรช์ นดิ แผงวงจรส�ำ เรจ็ รปู เครอ่ื งควบคมุ โปรแกรมระบบอตั โนมตั ิ เน่ืองจากรถยนต์มีส่วนประกอบมากมาย เช่น ตัวถัง แชสซีส์และช่วงล่าง เครื่องยนต์และระบบสง่ ก�ำ ลัง อปุ กรณ์ไฟฟ้า อปุ... การวัดและประเมินผล รายการประเมนิ วธิ กี ารวดั เครอ่ื งมอื ท่ีใชว้ ัด เกณฑ์การประเมินการผ่าน 1. การอธบิ ายความหมาย ตรวจใบกิจกรรม ใบกิจกรรมที่ 1.1 เร่อื ง คะแนน 7-9 หมายถึง ดี ของเทคโนโลยี ตรวจใบกจิ กรรม เปน็ เทคโนโลยหี รอื ไม่ และ คะแนน 4-6 หมายถงึ พอใช้ ใบกจิ กรรมทา้ ยบท คะแนน 1-3 หมายถงึ ปรบั ปรงุ 2. การอธบิ ายประโยชน์ เร่อื ง แปลงผักลอยฟา้ ของเทคโนโลยี ของโปลิศ ผู้เรยี นไดร้ ะดบั คณุ ภาพ พอใช้ ถอื ว่าผา่ น 3. ทักษะการคดิ วิเคราะห์ สงั เกตพฤตกิ รรม แบบสังเกตพฤติกรรม ผู้เรยี นไดร้ ะดับคณุ ภาพ พอใชข้ น้ึ ไป สงั เกตพฤตกิ รรม แบบสงั เกตพฤตกิ รรม ถอื วา่ ผา่ น (ดเู กณฑ์การประเมนิ 4.

People Also Search

• หนังสือเรียน ม.1 เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี)
• หนังสือการออกแบบและเทคโนโลยี ชั้น มัธยมศึกษาปีที่1
• หนังสือเรียนการออกแบบและเทคโนโลยี ม.1
• หนังสือเรียน เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) ม.1
• การออกแบบและเทคโนโลยี ม.1
• การออกแบบและเทคโนโลยี ม.1 - ดาวน์โหลดหนังสือ | 1-50 หน้า | PubHTML5
• เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) ม.1 :หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน กลุ่ม ...
• บฝ.การออกแบบและเทคโนโลยีม.1 - ดาวน์โหลดหนังสือ | 1-50 หน้า | AnyFlip
• หนังสือเรียนการออกแบบและเทคโนโลยี ม.1 Pages 1-28 - Flip PDF Download ...
• การออกแบบและเทคโนโลยี ม.1 - ดาวน์โหลดหนังสือ 1-50 หน้า PubHTML5