หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ฉบับปรังปรุง 2567

ข คำนำ จุดประสงคของการจัดทำหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนอนุบาลเพชรบุรี กลุมสาระการเรียนรู ภาษาไทยชั้นประถมศึกษาปที่ ๑ – ๖ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.๒๕๖7) เพื่อใชในการบริหารการจัดการศึกษาและพัฒนาผูเรียนใหเกิดการเรียนรูตามธรรมชาติ และเต็มศักยภาพตามเจตนารมณของพระราชบัญญัติการศึกษาแหงชาติ พุทธศักราช ๒๕๔๒ ฉบับปรับปรุง (พุทธศักราช ๒๕๔๕) ในการจัดทำครั้งนี้ไดทำการประเมินผลการใชหลักสูตรสถานศึกษากลุมสาระการเรียนรูภาษาไทย ศึกษาสภาพปญหา บริบท ของการจัดการศึกษา แตงตั้งคณะทำงาน วางแผนการปรับปรุงหลักสูตรรายกลุม สาระการเรียนรู จนไดหลักสูตรสถานศึกษากลุมสาระการเรียนรูภาษาไทยชั้นประถมศึกษาปที่ ๑ – ๖ ตาม หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑... ค สารบัญ เรื่อง หนา วิสัยทัศน 1 พันธกิจ 1 เปาหมาย 1 ปรัชญา 1 อัตลักษณของผูเรียน 2 เอกลักลักษณของสถานศึกษา 2 สมรรถนะหลักของผูเรียน 2 คุณลักษณะอันพึงประสงค 3 คุณภาพผูเรียน 4 โครงสรางหลักสูตรสถานศึกษา 5 สาระมาตรฐานการเรียนรูและตัวชี้วัดชั้นป 6 ชั้นประถมศึกษาปที่ 1 8 ชั้นประถมศึกษาปที่ 2 9 ชั้นประถมศึกษาปที่ 3... 1 วิสัยทัศน(Vision) โรงเรียนอนุบาลเพชรบุรีเปนโรงเรียนชั้นนำ กาวล้ำเทคโนโลยี มีความเปนเลิศทางวิชาการตาม มาตรฐานสากล ชุมชนประสานความรวมมือ ยึดถือคุณธรรม นอมนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง พันธกิจ (Mission) 1. พัฒนาการจัดการเรียนการสอนใหมีคุณภาพตามมาตรฐานสากล 2. พัฒนาผูเรียนใหเปนคนดี มีคุณธรรม รักษความเปนไทย 3. พัฒนาผูเรียนใหเกิดทักษะการเรียนรูในศตวรรษที่ 21 และยกระดับผลสัมฤทธิ์ทาง การเรียน 4.

พัฒนาคุณภาพครูเปนครูมืออาชีพ 5. พัฒนาสื่อนวัตกรรมการเรียนรูดวยเทคโนโลยีที่ทันสมัย ภายใตหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียง 6. พัฒนาการบริหารจัดการทั้งระบบอยางมีประสิทธิภาพ โดยการมีสวนรวมของทุกภาคสวน เปาหมาย(Goals) ๑. ผูเรียนไดรับการพัฒนาดวยหลักสูตรมาตรฐานสากล เปนเลิศทางวิชาการ สื่อสารไดอยางนอย สองภาษา ล้ำหนาทางความคิด ผลิตงานอยางสรางสรรค รวมกับรับผิดชอบตอสังคมโลก ๒. ผูเรียนมีทักษะการอาน การเขียน คิดคำนวณ และสื่อสารดวยภาษาอังกฤษ ๓. ผูเรียนไดรับการพัฒนาทักษะการใชเทคโนโลยีบนพื้นฐานหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ๔.

ผูเรียนมีคุณธรรม ดำรงชีวิตตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ๕. ครูไดรับการพัฒนาดานการใชเทคโนโลยี เพื่อสนับสนุนการสอนใหมีประสิทธิภาพ ๖. โรงเรียนมีประสิทธิภาพดานการบริการดวยระบบบริหารที่สงเสริมการกระจายอำนาจ ปรัชญา (Philosophy) “นตถิ ปญญา สมาอาภา” แสงสวางเสมอดวยปญญาไมมี ขอมูลเฉพาะ สัญลักษณ ดอกบัว อักษรยอ อ.บ. สีประจำโรงเรียน น้ำทะเล – ขาว เพลงประจำโรงเรียน อนุบาลรำลึก สัญลักษณโรงเรียนอนุบาลเพชรบุรี 2 อัตลักษณของผูเรียน ยิ้มไหว ใหเกียรติกัน ยิ้มไหว หมายถึง นักเรียนมีคุณลักษณะที่เปนมิตร บนพื้นฐานความเปนไทย ซึ่งรอยยิ้มเปนมิตรภาพ อยางแรกที่ใครเห็นก็ตองประทับใจ การยิ้มจะชวยเปลี่ยนแปลงอารมณของผูเรียนใหดีขึ้น และทำบรรยากาศเต็ม ไปดวยความสุข รอยยิ้มของคนคนหนึ่งยอมนำมาซึ่งความสุข และรอยยิ้มยอมดึงดูดคนใหอยากอยูใกลชิด การยิ้ม จึงชวยเปดทางใหผูเรียนดูนาคบหา สรางทัศนคติที่ดีแกผูที่พบเห็นไดงายๆ นาไววางใจ คนที่ยิ้มงายและอารมณดี สวนการไหว เปนการแสดงออกถึงการทักทายและสะทอนถึงประเพณีวัฒนธรรมของคนไทย การไหวจึงเปนการ แสดงถึงความมีสัมมาคารวะและการใหเกียรติซึ่งกันและกัน ซึ่งเปนการแสดง ออกถึงความหมายเพื่อการทักทาย การขอบคุณ การขอโทษ หรือการกลาวลา โดยยกมือสองขางประณมนิ้วชิดกัน ปลายนิ้วจรดกัน ยกมือขึ้นในระดับตางๆ ตามฐานะของบุคคล ใหเกียรติกัน... ความสามารถในการสื่อสาร เปนความสามารถในการรับและสงสาร มีวัฒนธรรมในการใช ภาษาถายทอดความคิด ความรูความเขาใจ ความรูสึก และทัศนะของตนเองเพื่อแลกเปลี่ยนขอมูลขาวสาร และ ประสบการณอันจะเปนประโยชนตอการพัฒนาตนเองและสังคม รวมทั้งเจรจาตอรองเพื่อขจัดและลดปญหาความ ขัดแยงตางๆ การเลือกรับหรือไมรับขอมูลขาวสารดวยหลักเหตุผล และความถูกตอง ตลอดจนการเลือกใชวิธีการ สื่อสารที่มีประสิทธิภาพโดยคำนึงถึงผลกระทบที่มีตอตนเองและสังคม ๒.

ความสามารถในการคิด เปนความสามารถในการคิดวิเคราะห การคิดสังเคราะห การคิด อยางสรางสรรค การคิดอยางมีวิจารณญาณ และการคิดเปนระบบ เพื่อนำไปสูการสรางองคความรูหรือสารสนเทศ เพื่อการตัดสินใจเกี่ยวกับตนเองและสังคมไดอยางเหมาะสม ๓. ความสามารถในการแกปญหา เปนความสามารถในการแกปญหาและอุปสรรคตางๆ ที่เผชิญได อยางถูกตองเหมาะสมบนพื้นฐานของหลักเหตุผล คุณธรรมและขอมูลสารสนเทศ เขาใจความสัมพันธและการ เปลี่ยนแปลงของเหตุการณตาง ๆ ในสังคม แสวงหาความรู ประยุกตความรูมาใชในการปองกันและแกไขปญหา และมีการตัดสินใจที่มีประสิทธิภาพโดยคำนึงถึงผลกระทบที่เกิดขึ้นตอตนเอง สังคมและสิ่งแวดลอม ๔. ความสามารถในการใชทักษะชีวิต เปนความสามารถในการนำกระบวนการตางๆ ไปใชใน การดำเนินชีวิตประจำวัน การเรียนรูดวยตนเอง การเรียนรูอยางตอเนื่อง การทำงานและการอยูรวมกันในสังคม ดวยการสรางเสริมความสัมพันธอันดีระหวางบุคคล การจัดการปญหาและความขัดแยงตางๆ อยางเหมาะสม การ ปรับตัวใหทันกับการเปลี่ยนแปลงของสังคมและสภาพแวดลอมและการรูจักหลีกเลี่ยงพฤติกรรมไมพึงประสงคที่ สงผลกระทบตอตนเองและผูอื่น 3 ๕. ความสามารถในการใชเทคโนโลยีเปนความสามารถในการเลือกและใชเทคโนโลยีดาน ตางๆ และมีทักษะกระบวนการทางเทคโนโลยี เพื่อการพัฒนาตนเองและสังคม ในดานการเรียนรู การสื่อสาร การ ทำงาน การแกปญหาอยางสรางสรรค ถูกตองเหมาะสมและมีคุณธรรม คุณลักษณะอันพึงประสงค หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนอนุบาลเพชรบุรี พุทธศักราช ๒๕๖5 ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษา ขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ มุงพัฒนาผูเรียนใหมีคุณลักษณะอันพึงประสงค เพื่อใหผูเรียนสามารถอยูรวมกับ ผูอื่นในสังคมไดอยางมีความสุข ในฐานะพลเมืองไทยและพลโลกดังนี้ ๑. รักชาติ ศาสน กษัตริย ๒.

ซื่อสัตยสุจริต ๓. มีวินัย ๔. ใฝเรียนรู ๕. อยูอยางพอเพียง ๖. มุงมั่นในการทำงาน ๗. รักความเปนไทย ๘.

มีจิตสาธารณะ หลักสูตรสถานศึกษาขั้นพื้นฐานโรงเรียนวังนกไข่ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย พุทธศักราช 2567 ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) เป็นหลักสูตรที่ มีจุดหมายเพื่อให้นักเรียนเป็นผู้ใฝ่รู้ใฝ่เรียน แสวงหาความรู้ด้วยตนเอง มีทักษะกระบวนการคิดแก้ปัญหาในการ ดำเนินชีวิต การใช้เทคโนโลยีที่จำเป็น ยึดมั่นในวิถีชีวิตไทย ๆ และการปกครองระบอบประชาธิปไตย อันมี

พระมหากษัตริย์เป็นประมุข ปฏิบัติตามหลักธรรมของศาสนาที่ตนเองนับถือ มีคุณธรรมจริยธรรม และค่านิยม หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 และมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดฯ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) [กลุ่มพัฒนาหลักสูตรและมาตรฐานการเรียนรู้] http://www.scimath.org/e-books/8378/8378.pdf https://drive.google.com/drive/folders/1hW2fPL0PAYYf97lPWLGifebqOWqQty94

http://www.scimath.org/e-books/8380/8380.pdf Important AnnouncementPubHTML5 Scheduled Server Maintenance on (GMT) Sunday, June 26th, 2:00 am - 8:00 am. PubHTML5 site will be inoperative during the times indicated! Copyright © 2025 Wonder Idea Technology Co., Ltd. All rights reserved ส่วนประกอบของหลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้ 1.

หน้าปก 2. ส่วนนำ (ประกอบด้วย วิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าประสงค์ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ค่านิยม 12 ประการ สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน) 3. สาระและมาตรฐานการเรียนรู้(ตามหลักสูตรแกนกลาง) 4. สาระ มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดชั้นปี(ตามหลักสูตรแกนกลาง) 5. จำนวนมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด 6. สาระ มาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด และผลการเรียนรู้รายภาค (บูรณาการอาเซียน หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง พฤกษศาสตร์ในโรงเรียน โรงเรียนสีเขียว ......) 7.

โครงสร้างหลักสูตรของกลุ่มสาระการเรียนรู้ 8. คำอธิบายรายวิชาพื้นฐาน (ภาคเรียนที่ 1-2) (ชั้น ม.1 – ม.6) โครงสร้างรายวิชาพื้นฐาน (ภาคเรียนที่ 1-2) (ชั้น ม.1 – ม.6) คำอธิบายรายวิชาเพิ่มเติม (ภาคเรียนที่ 1-2) (ชั้น ม.1 – ม.6) โครงสร้างรายวิชาเพิ่มเติม (ภาคเรียนที่ 1-2) (ชั้น ม.1 – ม.6) 9. คุณภาพผู้เรียน วิสัยทัศน์ โรงเรียนบ้านแหลมวิทยา มุ่งมั่นให้นักเรียนมีคุณภาพ คุณธรรม เป็นผู้นำที่ดี มีศักยภาพ เป็นพลโลกภายใต้แนวคิดตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง อัตลักษณ์ของโรงเรียน นักเรียน ครู และบุคลากรโรงเรียนบ้านแหลมวิทยา เป็นผู้มีคุณธรรม น้อมนำความพอเพียง เอกลักษณ์ของโรงเรียน โรงเรียนบ้านแหลมวิทยา ยังได้น้อมนำแนวคิดตามหลักปรัชญาของเศษฐกิจพอเพียง ของพระบาทสมเด็จพระ ปรมินทรมหาภูมิพลอดุลยเดช มาใช้ในการดำเนินงานต่างๆ บนพื้นฐานของทางสายกลางและความไม่ประมาท โดย คำนึงถึง ความพอประมาณ ความมีเหตุผล การสร้างภูมิคุ้มกันที่ดีในตัว ตลอดจนใช้ความรู้ความรอบคอบ และ คุณธรรม ประกอบการ วางแผน การตัดสินใจและการกระทำ ดังนี้ การวิเคราะห์กิจกรรมต่าง ๆ... หลักความพอประมาณ 1. ครูและนักเรียนผู้รับผิดชอบกิจกรรม/โครงการ ประเมินรูปแบบและความเหมาะสมของการจัดกิจกรรม ตาม ความสามารถและศักยภาพในการดำเนินกิจกรรมต่างๆ สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา 2.

ครู นักเรียน ตลอดจนเครือข่ายผู้รับผิดชอบ กำหนดระยะเวลาที่เหมาะสมในการดำเนินกิจกรรม/โครงการ ไม่กระทบต่อการจัดการเรียนการสอนและเป็นไปตามกฎระเบียบของโรงเรียน 3. ครูและนักเรียนผู้รับผิดชอบในกิจกรรม/โครงการ กำหนดวัสดอุปกรณ์ และงบประมาณที่จะต้องใช้ได้อย่าง เหมาะสม และเกิดประโยชน์สูงสุด 2. หลักความมีเหตุผล 1. ครูและนักเรียนผู้รับผิดชอบในกิจกรรม/โครงการ เห็นความสำคัญของการจัดกิจกรรมที่หลากหลาย โดย การส่งเสริม และพัฒนาผู้เรียน เพื่อพัฒนาทักษะชีวิตและอยู่ร่วมกันในสังคมได้อย่างสงบสุขบนหลักปรัชญาเศรษฐกิจ พอเพียง 2. ครูและนักเรียนผู้รับผิดชอบกิจกรรม/โครงการ เห็นความสำคัญของบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ทั้ง ภายในและ ภายนอกสถานศึกษา ทำให้ผู้เรียนเรียนรู้ได้อย่างมีความสุขและปลอดภัย 3. ครูและนักเรียนผู้รับผิดชอบกิจกรรม/โครงการ เล็งเห็นความสำคัญของภูมิปัญญาท้องถิ่น ศิลปวัฒนธรรม ประเพณีอันเป็นเอกลักษณ์ที่สำคัญของชาติ จึงจำเป็นที่จะต้องเรียนรู้ศึกษาและสืบสานให้คงอยู่ 3.

หลักการมีภูมิคุ้มกันที่ดีในตัว 1. ครูและนักเรียนผู้รับผิดชอบกิจกรรม/โครงการ ได้นำหลักคิดหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงมาใช้ใน วางแผน ดำเนินงาน ทำให้เกิดประโยชน์และคุ้มค่าที่สุด 2. ครูและนักเรียนผู้รับผิดชอบกิจกรรมโครงการ เกิดทักษะชีวิตในการทำงานจนเกิดเป็นภูมิคุ้มกันที่ยั่งยืนใน การ ดำรงชีวิตนับจากปัจจุบันจนถึงอนาคต 4. เงื่อนไขความรู้ 1. ครูและนักเรียนผู้รับผิดชอบกิจกรรมโครงการ ใช้ความรู้ในการวางแผนและออกแบบกิจกรรม การเขียน โครงการ/ งาน 2.

ครูและนักเรียนผู้รับผิดชอบกิจกรรม/โครงการ ใช้ทักษะความรู้ในการบริหารจัดการและการทำงานเพื่อ ส่วนรวมตามลักษณะผู้นำและผู้ตามที่ดี 3. ครูและนักเรียนผู้รับผิดชอบกิจกรรม/โครงการ ใช้ทักษะศึกษาจากแหล่งความรู้จนได้องค์ความรู้จากแหล่ง เรียนรู้ท้องถิ่น 5. เงื่อนไขคุณธรรม 1. ครูและนักเรียนผู้รับผิดชอบกิจกรรม/โครงการ ใช้ความเพียร ความวิริยะอุตสาหะ ในการออกแบบ กิจกรรม การดำเนินกิจกรรม นับแต่การเตรียมจนถึงการประเมินผลกิจกรรม 2. ครูและนักเรียนผู้รับผิดชอบกิจกรรม/โครงการ มีความสามัคคีในหมู่คณะ ดำรงตนตามวิถีประชาธิปไตย มี ความเสียสละเพื่อนส่วนรวม มีใจโอบอ้อมอารี เอื้ออาทรซึ่งกันและกัน และเปี่ยมล้นด้วยความซื่อสัตย์สุจริต 3. ครูและนักเรียนผู้รับผิดชอบกิจกรรม/โครงการ ดำเนินกิจกรรมได้อย่างเต็มความสามารถและสติปัญญา 6.

นำลงสู่ความสมดุล 4 มิติ 1. เศรษฐกิจ - มีการวางแผนดำเนินการตามกิจกรรม โดยคำนึงถึงค่าใช้จ่ายที่ประหยัด และคุ้มค่าที่สุด 2. สังคม - สังคมไทยดำรงอยู่บนพื้นฐานของความสามัคคี ความเป็นน้ำหนึ่งใจเดียวกัน 3. วัฒนธรรม - ภูมิปัญญาท้องถิ่น วัฒนธรรมประเพณีซึ่งเป็นเอกลักษณ์ของไทย ได้รับการสืบสานให้คงอยู่ ต่อไป 4. สิ่งแวดล้อม - เกิดความรักและร่วมกันหวงแหนทรัพยากรสิ่งแวดล้อม โดยเฉพาะอย่างยิ่งสิ่งแวดล้อมด้าน วัฒนธรรม ประเพณี พันธกิจ 1. ส่งเสริมและพัฒนาระบบการบริหารจัดการด้วยระบบคุณภาพสู่มาตรฐานสากล โดยยึดหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียง 2.

ส่งเสริมการจัดการเรียนการสอนและพัฒนาให้นักเรียนเป็นผู้มีคุณลักษณะตามมาตรฐานการศึกษามี ศักยภาพเป็นพลโลก ภายใต้แนวคิดตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 3. ส่งเสริมพัฒนาครูและบุคลากรให้จัดการเรียนการสอนเป็นมาตรฐานสากลบนพื้นฐานของความมีคุณภาพ และจริยธรรม โดยน้อมนำแนวคิดตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 4. ส่งเสริมพัฒนาการจัดบรรยากาศและสิ่งแวดล้อมให้หลากหลายเอื้อต่อการเรียนรู้ทั้งภายในและภายนอก ห้องเรียนด้วยแหล่งเรียนรู้ที่เป็นคุณ ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 5. ส่งเสริมพัฒนาคุณภาพ คุณธรรม ให้โรงเรียนเป็นองค์กรทางการศึกษาที่สำคัญด้านคุณภาพ โอกาส ด้วย การมีส่วนร่วมอย่างต่อเนื่องและมีประสิทธิภาพ ภายใต้แนวคิดตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง เป้าประสงค์ 1. โรงเรียนมีระบบบริหารจัดการโดยใช้โรงเรียนเป็นฐาน ภายใต้หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ที่ผ่าน การประเมินระบบประกันคุณภาพทุกระดับ 2. นักเรียนเป็นผู้มีความรู้คู่ความดี มีสุขภาพ ก้าวสู่ความเป็นสมาชิกที่ดี มีภาวะผู้นำและมีศักยภาพ เป็นพล โลก ภายใต้แนวคิดตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 3.

นักเรียน ครูและบุคลากรมีคุณธรรมจริยธรรม มีแนวคิดที่ทันสมัย สามารถใช้เทคโนโลยีและข้อมูล สารสนเทศในการปฏิบัติงาน โดยยึดหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 4. โรงเรียนมีบรรยากาศและสิ่งแวดล้อมที่เป็นแหล่งเรียนรู้ทั้งภายในและภายนอกห้องเรียนที่หลากหลาย เอื้อต่อการพัฒนาการเรียนรู้ ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ที่มีประสิทธิภาพและเกิด ประสิทธิผล 5. ผู้ปกครองและชุมชนมีความพึงพอใจในผลผลิตและการบริการของโรงเรียน กลยุทธ์หลักของโรงเรียนบ้านแหลมวิทยา 1. ส่งเสริมและพัฒนาระบบบริหารการจัดการศึกษาด้วยระบบคุณภาพสู่มาตรฐานสากล โดยยึดหลัก ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 2. ส่งเสริมและพัฒนาให้นักเรียนมีคุณลักษณะเป็นไปตามมาตรฐานสากล มีคุณภาพ คุณธรรม เป็นผู้นำที่ดี มีศักยภาพ เป็นพลโลก ภายใต้แนวคิดตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 3.

ส่งเสริมและพัฒนาบุคลากรให้มีคุณภาพตามาตรฐานสากลบนพื้นฐานของความมีคุณธรรมจริยธรรม โดยน้อมนำแนวคิดตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 4. ส่งเสริมและพัฒนาให้โรงเรียนมีบรรยากาศและสิ่งแวดล้อมที่เป็นคุณและเป็นแหล่งเรียนรู้ทั้งภายใน และภายนอกห้องเรียนตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 5. ส่งเสริมและพัฒนาด้านกระบวนการมีส่วนร่วมทุกภาคส่วนต่อการพัฒนาคุณภาพ ตามมาตรฐานสากล ภายใต้แนวคิดตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง คุณลักษณะอันพึงประสงค์ หลักสูตรของโรงเรียนบ้านแหลมวิทยา มุ่งพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ เพื่อให้สามารถอยู่ ร่วมกับผู้อื่นในสังคมได้อย่างมีความสุข ในฐานะเป็นพลเมืองไทยและพลโลก ดังนี้ 1. รักชาติศาสน์ กษัตริย์ 5. อยู่อย่างพอเพียง 2. ซื่อสัตย์สุจริต 6.

People Also Search

• หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย-ฉบับปรังปรุง-2567
• หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ปีการศึกษา 2567 ฉบับสมบูรณ์
• PDF หลักสูตรกลุ - wangbuab.thai.ac
• กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย - หลักสูตร
• แจกไฟล์เวิร์ด Doc หลักสูตรสถานศึกษา ปี 2567 หลักสูตรกลุ่มสาระ เพิ่มตัว ...
• ป้ายยาภาษาไทย - หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย... | Facebook
• หลักสูตรภาษาไทย ฉบับปรับปรุง 2567 - เสาวรักษ์ ชมชื่น - หน้าหนังสือ 2 ...
• หลักสูตรภาษาไทย ปี 2567 - Flip eBook Pages 1-50 | AnyFlip
• PDF หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย