หลักสูตรสอนคละชั้น Kru2day Com

Leo Migdal

-Nov 19, 2025, 7:51 AM

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1(คละชั้น) กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ ช่วงชั้นที่ 1 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 – 3 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง มาตราตัวสะกด แม่ กก จำนวน 2 ชั่วโมง ชื่อครูผู้สอน นางสาวอามีลา มะลี วันที่ 16 เดือน มิถุนายนพ.ศ.2566 .................................................................................................................................. ๑.มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท ๔.๑ : เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของ ภาษาและพลังของภาษา ภูมิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ ๒. ตัวชี้วัด ป.๑/๒ : เขียนสะกดคำและบอกความหมายของคำ ป.๒/๒ : เขียนสะกดคำและบอกความหมายของคำ ป.๓/๑ : เขียนสะกดคำและบอกความหมายของคำ ๓. สาระสำคัญ / ความคิดรวบยอด ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒ : มาตรา กก คือ คำหรือพยางค์ที่มี ก เป็นตัวสะกด และคำหรือ พยางค์ที่มีเสียงเหมือน ก เป็นตัวสะกด ได้แก่คำหรือพยางค์ที่มี ข ค ฆ เป็นตัวสะกด เช่น จาก สุนัข บริจาค เชื้อโรค เมฆ ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ : คำที่อยู่ในมาตรา กก คือ คำที่มี... จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑. สังเกตและเปรียบเทียบคำต่างๆได้ถูกต้อง ๒.

สรุปความหมายของมาตรา กก ได้ถูกต้อง ๓. ยกตัวอย่างคำในมาตรา กก ได้ถูกต้อง ๔. จำแนกคำมาตรา กก ได้ถูกต้อง ๕.นำคำที่อยู่ในมาตรา กก ไปใช้ได้อย่างถูกต้อง ๖. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๑.ความสามารถในการสื่อสาร ๒.ความสามารถในการคิด ๓.ความสามารถในการแก้ปัญหา ๔.ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ๕.ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี ๗. คุณลักษณะที่พึงประสงค์ ๑.ซื่อสัตย์สุจริต ๒.มีวินัย ๓.ใฝ่เรียนรู้ ๔.มุ่งมั่นในการทำงาน ๕.มีจิตสาธารณะ 7.

กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ๑.ครูสุ่มเลือกนักเรียนให้มาดูรูปที่ครูกำหนด แล้ววาดรูปดังกล่าวลงบนกระดานให้เพื่อนทาย ว่าเป็นรูปอะไร พร้อมทั้งเขียนคำศัพท์ (หากนักเรียนเขียนไม่ถูกให้ครูติดบัตรคำเฉลยบนกระดาน) ทำ เช่นนี้ ๕ คำ รูป คือ โลก พริก เชือก ปาก ถูก ๒.นักเรียนเล่นเกมปริศนาคำทาย นักเรียนคนใดตอบถูก จะได้ออกมาหมุนวงล้อสะสม คะแนนให้กลุ่ม และออกมาเขียนคำศัพท์นั้นๆบนกระดาน ดังนี้ -อะไรเอ่ย สีแดงแรงฤทธิ์ เผ็ดจี๊ดๆ แต่อร่อยดี (พริก) -อะไรเอ่ย มีอยู่แล้วห้า เพิ่มมาอีกหนึ่ง (หก) -อะไรเอ่ย... ครูเชื่อมโยงว่า เข้าสู่บทเรียนเรื่องมาตรา กก และติดบัตรคำ “มาตรา กก” บนกระดาน ๔. ครูติดบัตรคำศัพท์ที่อยู่ในมาตรา กก บนกระดานให้นักเรียนอ่าน (คำ คือ ปลุก ยาก มาก แสก จาก โยก นอก เปียก บอก ตาก บวก โลก ) ๕. ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายว่า คำที่มี ก เป็นตัวสะกด คือคำที่อยู่ในมาตรากก และให้ นักเรียนยกตัวอย่างเพิ่มเติม ๖. นักเรียนทำกิจกรรม “กก ไม่กก” มีขั้นตอนดังนี้ ๖.๑ ครูแบ่งนักเรียนเป็นกลุ่ม กลุ่มละ ๕-๖ คน (ครูพิจารณาจำนวนกลุ่มอีกครั้งตาม ความเหมาะสมของจำนวนนักเรียนในห้อง) ๖.๒ ครูป้ายที่มีเครื่องหมายถูกและผิด ให้นักเรียนแต่ละกลุ่ม ๖.๓ ครูนำเสนอบัตรคำ power point แล้วให้สัญญาณตัวแทนนักเรียนแต่ละกลุ่ม เลือกยกไม้เครื่องหมายถูก ถ้าเป็นคำในมาตรา กก และยกไม้เครื่องหมายผิด ถ้าไม่ใช่คำในมาตรา กก ๖.๔ นักเรียนช่วยกันตรวจสอบความถูกต้อง จากนั้นทำเช่นเดิมอีก ๘-๑๐ คำ โดยเปลี่ยน นักเรียนที่เป็นคนยกไม้คำตอบให้ครบทุกคนในกลุ่ม (ถ้าแต่ละกลุ่มมีจำนวนนักเรียนน้อยสามารถเล่นวนซ้ำให้ นักเรียนได้ตอบหลายรอบ) ๗.

นักเรียนร่วมกันอภิปรายว่า คำที่อยู่ในมาตรากก นอกจากมี ก เป็นตัวสะกดแล้ว ยังมีตัวใดเป็น ตัวสะกดได้อีก (ข ค ฆ) ๘. ครูให้ความรู้เพิ่มเติมว่า มาตรากก นอกจากมีตัวสะกดเหล่านี้แล้ว ยังมีตัวสะกด กร คร อีกด้วย และให้นักเรียนช่วยกันยกตัวอย่างเพิ่มเติม (จักร เครื่องจักร วัฏจักร สมัคร) ๙.นักเรียนแบ่งกลุ่ม เล่นเกมเขียนชื่อคำต่างๆที่อยู่ในมาตรากก ให้ได้มากที่สุด ภายในระยะเวลารอบ ละ ๑ นาที โดยในแต่ละรอบครูจะกำหนดหมวดหมู่ให้ เช่น หมวดชื่อสัตว์ หมวดชื่อผลไม้ หมวดชื่อสิ่งของ ฯลฯ (คำละ ๑๐ คะแนน) ขั้นสรุป ๑.ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความหมายของมาตรา กก ๒.ครูมอบหมายให้นักเรียนทำชิ้นงาน แต่งประโยค คำจากมาตรา... สื่อและแหล่งการเรียนรู้ 1. ใบงาน แต่งประโยคมาตร กก 2. เกมปริศนาใช้ Power point 3. Power point คำในมาตรา กก 4.

ป้ายเครื่องหมาย ถูก/ผิด 5.กระดาษบรูฟ 6.ดินสอ 10. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือที่ใช้ในการวัดและ ประเมินผล เกณฑ์การวัดและ ประเมินผล ๑. สังเกตและเปรียบเทียบคำ ต่างๆได้ถูกต้อง สังเกตจากการตอบคำถาม แบบประเมินพฤติกรรมการมี ส่วนร่วมของนักเรียน รายบุคคล ผ่านเกณฑ์ระดับดีขึ้นไป ๒. สรุปความหมายของมาตรา กก ได้ถูกต้อง สังเกตจากการตอบคำถาม แบบประเมินพฤติกรรมการมี ส่วนร่วมของนักเรียน รายบุคคล ผ่านเกณฑ์ระดับดีขึ้นไป ๓. ยกตัวอย่างคำในมาตรา กก ได้ถูกต้อง ตรวจใบงาน ใบงาน แต่งประโยคใบงาน มาตรา กก ผ่านเกณฑ์ระดับดีขึ้นไป ๔. จำแนกคำมาตรา กก ได้ ถูกต้อง สังเกตจากการทำงานกลุ่ม แบบประเมินพฤติกรรมการมี ส่วนร่วมของนักเรียน รายบุคคล ผ่านเกณฑ์ระดับดีขึ้นไป ๕.นำคำที่อยู่ในมาตรา กก ไป ใช้ได้อย่างถูกต้อง ตรวจใบงาน ใบงาน การแต่งประโยค จาก คำมาตรา กก ผ่านเกณฑ์ระดับดีขึ้นไป

11. ชิ้นงาน / ภาระงาน ใบงานที่ 1การแต่งประโยค จากคำมาตรา กก 12. การบันทึกผลการเรียนรู้ 12.2 ด้านพฤติกรรมผู้สอน 12.3 ด้านพฤติกรรมผู้เรียน 12.4 ด้านอุปสรรค ปัญหา และข้อเสนอ 4. Power point คำในมาตรา กก ลิงค์: PPT คำในมาตรา กก.pdf 5. ป้ายเครื่องหมาย ถูก/ผิด .

การบริหารจัดการชั้นเรียนแบบคละชั้น ความหมาย การบริหารจัดการชั้นเรียนแบบคละชั้น เป็นการดำเนินการจัดชั้นเรียนที่นำนักเรียนต่างชั้น ต่างกลุ่มอายุและต่างความสามารถมาเรียนรู้พร้อมกันในห้องเดียวโดยมีครูคนเดียวจัดกิจกรรมการเรียนรู้เพื่อให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้เต็มตามศักยภาพ การจัดการเรียนรู้แบบคละชั้นเป็นการจัดการเรียนรู้ที่มีนักเรียนต่างชั้นต่างวัย ต่างความสามารถมาเรียนรู้พร้อมกันในเวลาเดียวกัน ดังนั้น ในการจัดการเรียนรู้จึงต้องอาศัยแนวคิดหลักการที่สำคัญ ดังนี้ 1. เสริมสร้างปฏิสัมพันธ์ในการเรียนรู้ร่วมกัน การมีนักเรียนแต่ละชั้นจำนวนน้อยทำให้บรรยากาศในห้องเรียนดูเหงา ๆ ไม่สนุกสนาน การเรียนรู้ร่วมกันเป็นกลุ่มในบางโอกาสไม่สามารถทำได้ 2. การจัดการเรียนรู้ที่เต็มตามศักยภาพ ห้องเรียนแบบคละชั้นเป็นห้องเรียนแบบธรรมชาติที่สอดคล้องกับวิถีการดำรงชีวิตปกติ และเด็กทุกคนในโรงเรียนก็จะมีครูสอนดูแลได้ตลอดเวลา 3. จัดกลุ่มเด็กที่มีพัฒนาการและระดับความสามารถในการเรียนรู้ที่ใกล้เคียงกันไว้ด้วยกัน 4. จัดประสบการณ์ให้เกิดการเรียนรู้ด้วยตนเองและเรียนรู้จากผู้อื่น การบริหารจัดการชั้นเรียนแบบคละชั้น การจัดชั้นเรียนแบบคละชั้น เป็นรูปแบบการบริหารจัดการที่นำนักเรียนหลายชั้นมาเรียนรู้พร้อมกัน เพื่อให้การบริหารจัดการเป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพ สถานศึกษาควรคำนึงถึงองค์ประกอบต่อไปนี้ 1.

การจัดครูเข้าสอน การจัดครูเข้าสอนสำหรับชั้นเรียนแบบคละชั้น ควรคำนึงถึงข้อมูลพื้นฐาน ภูมิหลังของครูและเหตุผลในการเลือกครูเข้าสอน โดยพิจารณาว่าจะจัดครูเข้าสอนอย่างไร มีเหตุผลใด จึงจัดเช่นนั้น มีข้อดี / ข้อเสีย ของการเลือกครูเข้าสอนนักเรียนแต่ละห้องอย่างไร โดยพิจารณาถึงความรู้ ทักษะและสมรรถนะ ตลอดจนเจตคติที่จำเป็นของครูในการจัดการเรียนรู้แบบคละชั้น ดังนี้ 1.1 ด้านความรู้ ครูผู้สอนในห้องเรียนแบบคละชั้น ซึ่งมีนักเรียนต่างกลุ่มอายุต่างความสามารถเรียนรวมในห้องเดียวกัน ครูจึงควรมีความรู้ในเรื่องต่อไปนี้ 1.1.1 เทคนิคการจัดชั้นเรียนแบบคละชั้น ประกอบด้วย 1) วิธีการหลากหลายในการจัดชั้นเรียน เช่น การจัดกลุ่มทั้งชั้น กลุ่มย่อย การจับคู่ การทำงานรายบุคคล และความรู้เกี่ยวกับเกณฑ์ในการจัดกลุ่มย่อย 2) การจัดกิจวัตรประจำวันด้านการเรียนรู้ที่ทำให้เด็กคุ้นเคยจนสามารถเรียนรู้ต่อเนื่องได้ แม้ครูไม่อยู่ในชั้น... หลักสูตรคละชั้น วิชาภาษาไทย ป.1-ป.6 200 ชัวโมง ป.1 Copy of หน่วยย่อยที่ 1-จำนวนนับ-ป1 Copy of หน่วยย่อยที่ 1-จำนวนนับ-ป1_1 หน่วยย่อยที่ 1-จำนวนนับ-ป1 หน่วยย่อยที่ 1-จำนวนนับ-ป1_1 หน่วยย่อยที่ 2-การบวก-ป1 หน่วยย่อยที่ 2-การบวก-ป1_1 หน่วยย่อยที่ 3 -การลบ ป.1 หน่วยย่อยที่ 3 -การลบ ป.1_1 หน่วยย่อยที่ 4-การคูณ-ป1 หน่วยย่อยที่ 4-การคูณ-ป1_1 หน่วยย่อยที่ 5-การหาร-ป.1 หน่วยย่อยที่ 5-การหาร-ป.1_1 หน่วยย่อยที่... ป.2 หน่วยย่อยที่ 1-จำนวนนับ-ป2 หน่วยย่อยที่ 1-จำนวนนับ-ป2_1 หน่วยย่อยที่ 2-การบวก-ป2 หน่วยย่อยที่ 2-การบวก-ป2_1 หน่วยย่อยที่ 3-การลบ-ป2 หน่วยย่อยที่ 3-การลบ-ป2_1 หน่วยย่อยที่ 4-การคูณ-ป2 หน่วยย่อยที่ 4-การคูณ-ป2_1 หน่วยย่อยที่ 5-การหาร-ป.2 หน่วยย่อยที่ 5-การหาร-ป.2_1 หน่วยย่อยที่ 6-โจทย์ระคน-ป2 หน่วยย่อยที่ 6-โจทย์ระคน-ป2_1 ป.3 หน่วยย่อยที่ 1-จำนวนนับ-ป3 หน่วยย่อยที่ 1-จำนวนนับ-ป3_1 หน่วยย่อยที่ 2-การบวก-ป2 หน่วยย่อยที่ 2-การบวก-ป2_1 หน่วยย่อยที่ 2-การบวก-ป3 หน่วยย่อยที่ 2-การบวก-ป3_1 หน่วยย่อยที่ 3-การลบ-ป3 หน่วยย่อยที่ 3-การลบ-ป3_1 หน่วยย่อยที่ 4-การคูณ-ป2 หน่วยย่อยที่ 4-การคูณ-ป2_1 หน่วยย่อยที่ 4-การคูณ-ป3 หน่วยย่อยที่ 4-การคูณ-ป3_1 หน่วยย่อยที่ 5-การหาร-ป.3 หน่วยย่อยที่ 5-การหาร-ป.3_1 หน่วยย่อยที่ 6-โจทย์ระคน-ป3 หน่วยย่อยที่ 6-โจทย์ระคน-ป3_1 หน่วยย่อยที่ 1-จำนวนนับ-ป4 หน่วยย่อยที่ 2-การบวก-ป4 หน่วยย่อยที่ 3-การลบ-ป4 หน่วยย่อยที่ 4-การคูณ-ป4 หน่วยย่อยที่ 5-การหาร-ป.4 หน่วยย่อยที่ 6-โจทย์ระคน-ป4

หน่วยย่อยที่ 1-จำนวนนับ-ป5 หน่วยย่อยที่ 2-การบวก-ป4 หน่วยย่อยที่ 2-การบวก-ป5 หน่วยย่อยที่ 3-การลบ-ป5 หน่วยย่อยที่ 5-การหาร-ป.5 หน่วยย่อยที่ 6-โจทย์ระคน-ป5 หน่วยย่อยที่ 4-การคูณ-ป5

People Also Search

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1(คละชั้น) กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ ช่วงชั้นที่ 1 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 – 3 หน่วยการเรียนรู้ที่

สรุปความหมายของมาตรา กก ได้ถูกต้อง ๓. ยกตัวอย่างคำในมาตรา กก ได้ถูกต้อง ๔. จำแนกคำมาตรา กก

กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ๑.ครูสุ่มเลือกนักเรียนให้มาดูรูปที่ครูกำหนด แล้ววาดรูปดังกล่าวลงบนกระดานให้เพื่อนทาย ว่าเป็นรูปอะไร พร้อมทั้งเขียนคำศัพท์ (หากนักเรียนเขียนไม่ถูกให้ครูติดบัตรคำเฉลยบนกระดาน) ทำ เช่นนี้ ๕