ห้องเรียนเทคโนโลยี ครูจ๋า โครงงานสร้างสรรค์

คลิปวิดิโอสื่อการเรียนรู้ หน่วยที่ 3 โครงงานสร้างสรรค์ สไลด์ สื่อการเรียนการสอน หน่วยที่ 3 โครงงานสร้างสรรค์ คลิปวิดิโอสื่อการเรียนรู้ Project 14 สสวท. https://proj14.ipst.ac.th/ ครูพิชญาภร หนูอุไร กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี โรงเรียนหาดใหญ่วิทยาลัย สื่อการสอน รายวิชาโครงงานเทคโนโลยี ว20286

ใบความรู้ที่ 2 เรื่อง ขั้นตอนการทำโครงงานเทคโนโลยี ใบความรู้ที่ 4เรื่อง การจัดทำข้อเสนอโครงงานเทคโนโลยี ใบความรู้ส่วนประกอบพื้นฐานของโปรแกรม Scratch ใบงานที่ 1 ความรู้พื้นฐานโครงงานคอมพิวเตอร์ ตัวอย่างโปสเตอร์โครงงานบูรณาการ ม.4/1-11,20 ปี2565 โปสเตอร์โครงงานบูรณาการ ม.4/12-19 ปี2565

สร้างเว็บไซต์เพื่อการศึกษาเป็นของตัวเอง ด้วย .in.th ลงทะเบียนรับสิทธิ์จดโดเมน .in.th และ .ไทย พร้อมกับ สิทธิประโยชน์เสริม เพื่อสร้างเว็บไซต์หรือร้านค้าออนไลน์ประกอบการเรียนการสอน หรือการทำงานของนิสิต นักศึกษา ครู อาจารย์ และบุคลากรของสถานศึกษาทั่วประเทศ ตั้งแต่วันนี้ ถึงสิ้นปีการศึกษา 2566 ดูรายละเอียดโครงการ และลงทะเบียนรับคูปอง ฟรี ที่ https://edu.thnic.co.th ครูพิชญาภร หนูอุไร กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี โรงเรียนหาดใหญ่วิทยาลัย ตัวอย่าง ผลงาน การวิเคราะห์ระบบย่อยของเทคโนโลยี ปีการศึกษา 2565 ตัวอย่างผลงาน การนำเสนอคุณสมบัติของวัสดุ ปีการศึกษา 2565 ผลงานการนำเสนอโปสเตอร์ โครงงานออกแบบเทคโนโลยี ปีการศึกษา 2565

ครูพิชญาภร หนูอุไร กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี โรงเรียนหาดใหญ่วิทยาลัย พร้อมเรียนรู้ไปกับ วิธีการตกแต่ง Class Theme และ Form Header ตามแบบฉบับตัวคุณเอง ด้วยเครื่องมือง่าย ๆการเพิ่มแรงจูงใจใน Google Classroom ด้วย Emoji และ ภาพน่ารัก How to use rubric in Google Classroom วิธีใช้เกณฑ์การประเมินงานตนเอง (Rubric) ของนักเรียน เพื่อตรวจสอบผลงานก่อนส่งครูใน Google Classroom ขั้นการนำเข้าสู่บทเรียนและกระตุ้นความสนใจ การสร้างสื่อนำเสนอ https://www.canva.com/ การออกแบบวงจร และภาพ 3D https://www.tinkercad.com/

เว็บไซต์ "ห้องเรียนออนไลน์ By ครูจ๋า" ได้พัฒนาขึ้น เพื่อเป็นแหล่งเรียนรู้ในกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี รายวิชา วิทยาการคำนวณ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 -3 ผู้พัฒนาได้รวบรวมเนื้อหาจากเอกสารหลาย ๆ เล่ม รวมทั้งนำประสบการณ์ในการเรียนการสอนมาบูรณาการให้เป็นบทเรียนที่มีความสมบูรณ์ เข้าใจง่าย เพื่อให้ผู้เรียนสามารถเรียนรู้ได้ด้วยตนเองและสามารถเรียนรู้ได้ทุกที่ทุกเวลา 2. ทำแบบทดสอบก่อนเรียน เพื่อประเมินระดับความรู้ของผู้เรียน 3. ศึกษาเนื้อหาของบทเรียน และทำกิจกรรมระหว่างเรียน 4.

ทำแบบทดสอบหลังเรียน เพื่อวัดผลและประเมินผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียน ในกรณีที่ผู้เรียนต้องการขยายหน้าเว็บเพจให้แสดงผลที่ใหญ่ขึ้น สามารถทำได้ดังนี้ โครงงานสร้างสรรค์นวัตกรรมการเรียนการสอน ชื่อผลงาน ห้องเรียนเรขาคณิต จัดทำโดย นักศึกษาหลักสูตรครุศาสตรมหาบัณฑิต (สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน) ชั้นปีที่ 1 รายชื่อสมาชิก (กลุ่มที่ 4) 1. นางสาวเกศินี แจ่มเกาะ รหัส 66D0102102 2. นางสาวศรีวรรณ อินทรชิต รหัส 66D0102109 3. นางศุภรดา ไถจัตุรัส รหัส 66D0102110 4.

นายศรานุวัฒน์ ทองกลาง รหัส 66D0102115 5. นางสาวพิชญา โข่พิมาย รหัส 66D0102203 นำเสนอ อาจารย์ ดร.จุลมณี สุระโยธิน ภาคเรียนที่ 2/2566 ส่วนหนึ่งของรายวิชา 102571 เทคโนโลยีและนวัตกรรมเพื่อการเรียนรู้ (Technology and Innovation for Learning) 2 แบบเสนอโครงงานพัฒนานวัตกรรมการเรียนการสอน ชื่อผลงาน ห้องเรียนเรขาคณิต 1. ความเป็นมาและความสำคัญของปัญหา ในสถานการณ์โลกยุคศตวรรษที่ 21 ที่มีการเปลี่ยนแปลงไปอย่างรวดเร็วตลอดเวลาทั้งด้านเทคโนโลยีการ สื่อสาร การเรียนรู้สิ่งต่าง ๆ ซึ่งมีผลทำให้แนวคิด ค่านิยม ตลอดจนวิถีการดำรงชีวิตของคนไทยเปลี่ยนแปลงไปจากเดิม รูปแบบการจัดการศึกษาจึงจำเป็นต้องมีการพัฒนาและเปลี่ยนแปลงเพื่อให้ทันกับสภาพที่เปลี่ยนแปลงไปในสังคม ต้อง เป็นการจัดการศึกษาที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ เน้นการสร้างนวัตกรรมหรือผลผลิตตามความสนใจ โดยใช้เทคโนโลยีเป็น เครื่องมือช่วยสนับสนุนในการสร้างความรู้ โดยอยู่ภายใต้กรอบของพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติพ.ศ. 2542 แก้ไข เพิ่มเติม (ฉบับที่ 3) พ.ศ.2553 มาตรา 22 ที่ระบุไว้ว่า การจัดการศึกษาต้องยึดหลักว่า ผู้เรียนทุกคนมีความสามารถ เรียนรู้และพัฒนาตนเองได้และถือว่าผู้เรียนมีความสำคัญที่สุด และมาตรา 24 ที่ระบุว่ากระบวนการจัดการศึกษา ต้อง ส่งเสริมให้ผู้เรียนสามารถพัฒนาตามธรรมชาติและเต็มตามศักยภาพ และควรจัดกิจกรรมให้สอดคล้องกับความสนใจ และความถนัดของผู้เรียน โดยคำนึงถึงความแตกต่างระหว่างบุคคล ให้ผู้เรียนได้ฝึกทักษะกระบวนการคิด การจัดการ การเผชิญสถานการณ์และการประยุกต์ความรู้มาใช้เพื่อป้องกันและแก้ไขปัญหา จัดกิจกรรมให้ผู้เรียนได้เรียนรู้จาก ประสบการณ์จริง ฝึกการปฏิบัติให้ทำได้คิดเป็น ทำเป็น และเกิดการใฝ่รู้อย่างต่อเนื่อง(นงลักษณ์ เขียวมณี. 2562) คณิตศาสตร์มีบทบาทสำคัญยิ่งต่อความสำเร็จในการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 เนื่องจากคณิตศาสตร์ช่วยให้มนุษย์มี ความคิดสร้างสรรค์ คิดอย่างเป็นระบบ มีแบบแผน สามารถวิเคราะห์ปัญหาสถานการณ์ได้อย่างถี่ถ้วน รอบคอบ ช่วยให้ คาดการณ์ วางแผน ตัดสินใจแก้ปัญหา และนำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้อย่างถูกต้องเหมาะสม นอกจากนี้คณิตศาสตร์ ยังเป็นเครื่องมือในการศึกษาทางวิทยาศาสตร์เทคโนโลยี และศาสตร์อื่นๆ อันเป็นรากฐานในการพัฒนาทรัพยากรบุคคล ของชาติให้มีคุณภาพและพัฒนา เศรษฐกิจของประเทศให้ทัดเทียม กับนานาชาติ การศึกษาคณิตศาสตร์จึงจำเป็นต้องมี การพัฒนาอย่างต่อเนื่อง เพื่อให้ทันสมัย และสอดคล้องกับสภาพเศรษฐกิจ สังคม และความรู้ทางวิทยาศาสตร์และ เทคโนโลยีที่เจริญกาวหน้าอย่างรวดเร็วในยุคโลกาภิวัฒน์ (กระทรวงศึกษาธิการ, 2560) จากการสังเกตพฤติกรรมนักเรียน พบปัญหาคือ นักเรียนยังไม่มีทักษะการคิดและการจัดการสร้างสรรค์ นวัตกรรมหรือองค์ความรู้ใหม่เท่าที่ควร...

3 ส่งผลให้ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ต่ำ การสร้างสื่ออิเล็กทรอนิกส์เป็นส่วนหนึ่งที่ช่วยให้ การเรียนรู้ของผู้เรียนมีความน่าดึงดูดมากกว่าสื่อการเรียนรู้แบบเก่า ทำให้ผู้เรียนสามารถเรียนรู้เรื่องที่อยากเรียนได้ด้วย ตัวเองตามความสนใจส่วนตัว ผู้เรียนมีความสนใจและมีแรงกระตุ้นในการเรียนรู้ ซึ่งระบบเมตาเวิร์สเป็นหนึ่งใน เทคโนโลยีที่มีคุณภาพในการสื่อสารในรูปแบบใหม่ที่สามารถตอบสนองความต้องการการสร้างประสบการณ์ที่แปลกใหม่ ในการให้ข้อมูลระยะไกลที่เชื่อมโยง “โลกเสมือนจริง” หรือ Virtual Reality ความก้าวหน้าของเมตาเวิร์ส สำหรับการ สื่อสารในปัจจุบันสามารถประยุกต์ใช้งานได้อย่างกว้าขวางมากขึ้น ทั้งในเรื่อง บันเทิง เกม การทหาร การศึกษา การแพทย์ และการตลาด (กรกช ขันธบุญ, 2563) ทางการศึกษาได้มีการนำมาใช้ที่หลากหลาย เช่น ห้องเรียนเสมือน จริง ที่สอนโดยใช้สภาพแวดล้อมออนไลน์ใยอินเตอร์เน็ตนำเอานักเรียนและครูมาพบกัน ทำกิจกรรมการเรียนรู้การ เรียนการสอน... วัตถุประสงค์ 1. เพื่อพัฒนาสื่อการเรียนรู้อิเล็กทรอนิกส์ผ่านระบบเมตาเวิร์สเพื่อพัฒนาการเรียนรู้เรื่อง รูปเรขาคณิตสำหรับ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 2. เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์การเรียนรู้ก่อนเรียนและหลังเรียน 3. เพื่อประเมินความพึงพอใจในการใช้งานสื่อ 3. หลักการ แนวคิด ทฤษฎีที่ใช้ในการสร้าง/พัฒนานวัตกรรมการเรียนการสอน หลักการสร้าง/พัฒนานวัตกรรมการเรียนการสอน หลักการจัดการเรียนรู้เป็นความรู้พื้นฐานที่สำคัญสำหรับครูผู้สอน แม้ว่าผู้สอนแต่ละคนจะมีเทคนิค การจัดการ เรียนรู้เฉพาะของตน แต่ก็จะยึดหลักการพื้นฐานเดียวกันซึ่งหลักการพื้นฐานได้มีนักการศึกษาได้แสดง ทรรศนะไว้หลาย ท่าน ดังนี้

4 ทิศนา แขมมณี (2542) ได้ให้แนวคิดว่า หลักการพื้นฐานของการจัดการเรียน การสอน มีดังนี้ 1. ผู้เรียนมีบทบาทรับผิดชอบต่อการเรียนรู้ของตนเอง ผู้เรียนเป็นผู้เรียนรู้ บทบาทของครู คือ ผู้สนับสนุน (Supporter) และเป็นแหล่งความรู้ (Resource Person) ของผู้เรียนผู้เรียนจะรับผิดชอบตั้งแต่เลือก และวางแผนสิ่งที่ ตนจะเรียน หรือเข้าไปมีส่วนร่วมในการเลือกและจะเริ่มต้นการเรียนรู้ตนเอง ด้วยการศึกษา ค้นคว้ารับผิดชอบการเรียน ตลอดจนประเมินผลการเรียนรู้ด้วยตนเอง 2. เนื้อหาวิชามีความสำคัญและมีความหมายต่อการเรียนรู้ ในการออกแบบกิจกรรมการ เรียนรู้ ปัจจัยที่สำคัญ ที่จะต้องนำมาพิจารณาประด้วยด้วย เนื้อหาวิชาประสบการณ์เดิม และความต้องการของ ผู้เรียน การเรียนรู้ที่สำคัญ และมีความหมายจึงขึ้นอยู่กับสิ่งที่สอน และวิธีที่ใช้สอน 3. การเรียนรู้จะประสบผลสำเร็จ หากผู้เรียนมีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรม การเรียนการสอน ผู้เรียนจะได้รับ ความสุขจากการเรียน หากได้เข้าไปมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ ทำงานร่วมกับเพื่อน ๆ ได้ค้นคว้าพบข้อคำถามและคำตอบ ใหม่ ๆ ประเด็นที่ท้าทายและความสามารถในเรื่องใหม่ ๆที่เกิดขึ้น รวมทั้ง การบรรลุผลสำเร็จของงานที่พวกเขาริเริ่ม ด้วยตนเอง 4. สัมพันธภาพที่ดีต่อกันระหว่างผู้เรียน การปฏิสัมพันธ์ที่ดีในกลุ่มจะช่วยส่งเสริมความเจริญ งอกงาม การ พัฒนาความเป็นผู้ใหญ่ การปรับปรุงการทำงานและการจัดการกับชีวิตของ แต่ละบุคคล สัมพันธภาพที่เท่าเทียมกัน ระหว่างสมาชิกในกลุ่ม จึงเป็นสิ่งสำคัญที่จะเป็นส่วนช่วยส่งเสริมการ แลกเปลี่ยนเรียนรู้ซึ่งกันและกันของผู้เรียน 5. ครู คือ ผู้อำนวยความสะดวกและเป็นแหล่งความรู้ในการจัดการเรียนการสอนครูจะต้องมี ความสามารถที่ จะค้นพบความต้องการที่แท้จริงของผู้เรียนเป็นแหล่งความรู้ที่ทรงคุณค่าของผู้เรียน และสามารถ ค้นคว้าหาสื่อวัสดุ อุปกรณ์ที่เหมาะสมกับผู้เรียน สิ่งสำคัญที่สุด คือ ความเต็มใจของครูที่จะช่วยเหลือโดยไม่มีเงื่อนไข ครูจะให้ทุกอย่างแก่ ผู้เรียน ไม่ว่าจะเป็นความเชี่ยวชาญ ความรู้เจตคติและการฝึกฝน โดยผู้เรียนมีอิสระที่ จะรับหรือไม่รับ การให้นั้นก็ได้ 6.

ผู้เรียนมีโอกาสเห็นตนเองในแง่มุมที่แตกต่างจากเดิม การจัดการเรียนการสอนมุ่งให้ผู้เรียน มองเห็นตนเอง ในแง่มุมที่แตกต่างออกไป ผู้เรียนจะมีความมั่นใจในตนเอง และควบคุมตนเองได้มากขึ้น สามารถ เป็นสิ่งที่อยากเป็น มี วุฒิภาวะสูงมากขึ้น 7. การศึกษา คือ การพัฒนาประสบการณ์การเรียนรู้ของผู้เรียนหลาย ๆ ด้านคุณลักษณะด้าน ความรู้ ความคิด ด้านการปฏิบัติ และด้านอารมณ์ความรู้สึกจะได้รับการพัฒนา แนวคิด ทฤษฎีที่ใช้ในการสร้าง/พัฒนานวัตกรรมการเรียนการสอน มีนักวิชาการได้อธิบายแนวคิดทฤษฎีการจัดการเรียนรู้ต่างๆ ซึ่งมีรูปแบบแนวคิด การจัดการเรียนรู้ที่คล้ายคลึง และแตกต่างกันบ้าง ซึ่งเป้าหมายเพื่อที่จะทำให้การพัฒนาการจัดการเรียนรู้สำเร็จ และบรรลุเป้าหมายที่ตั้งไว้ ดังนี้ Maslow (1970) ได้ให้แนวคิดว่า แนวคิดทฤษฎีการจัดการเรียนรู้ เป็นทฤษฎีเรียนรู้ซึ่งมีความเชื่อว่าความรู้ที่ ได้มาเป็นกระบวนการของการสร้างความรู้ด้วยตัวของมันเองอย่างต่อเนื่องหลักการสำคัญ คือทฤษฎี ลำดับขั้นความ ต้องการ (Hierarchy of Needs) เป็นนักจิตวิทยามนุษย์นิยมได้เสนอว่ามนุษย์มีความต้องการ 5 ขั้น ซึ่งจะเกิดตามลำดับ 5 ขั้นบุคคลจะต้องได้รับการตอบสนองในขั้นต่ำก่อนจึงจะเกิดความต้องการในขั้นต่อไป ความต้องการ ขั้นพื้นฐานของ มนุษย์ตามแนวความคิดของMaslow มี 5 ขั้น ดังนี้ ขั้นที่ 1 ความต้องการด้านสรีระ (Physiological Needs) ขั้นที่ 2 ความต้องการด้านความมั่นคงปลอดภัย (Safety Needs) ขั้นที่ 3 ความต้องการด้านความรักและความเป็นเจ้าของ(Needs of Love, Affection and Belongingness) ขั้นที่ 4 ความต้องการด้านศักดิ์ศรีและความภาคภูมิใจในตน (Self Esteem) ขั้นที่ 5... ความรู้ทางกายภาพ (Physical Knowledge หรือ Empirical Knowledge)เป็นสิ่งที่เด็กจะต้องหาความรู้ เกี่ยวกับคุณสมบัติของวัตถุในโลก โดยผ่านทางประสาทสัมผัส(Perceptual Properties) เช่น สิ่ง ต่าง ๆ มีลักษณะเป็น ของแข็ง หรือของเหลว มีรสเป็นรสหวานหรือรสเปรี้ยว มีสีเป็นสีแดงหรือสีเหลือง 2. ความรู้ทางตรรกะคณิตศาสตร์ (Logical–Mathematical Knowledge) เป็นความรู้ที่เป็นนามธรรม (Abstract) และเป็นความรู้ที่มนุษย์ประดิษฐ์ขึ้นมา เช่น ลูกหินจำนวนเท่ากันไม่ว่าจะ วางห่างกันหรือชิดกันก็จะมี จำนวนเท่ากัน หรือดินน้ำมันหนึ่งก้อนมีน้ำหนักเท่ากับ เมื่อแบ่งออกมาปั้นเป็นลูกกลม ๆ 10 ก้อน

People Also Search

• ห้องเรียนเทคโนโลยี ครูจ๋า - โครงงานสร้างสรรค์
• ครูมะปรางสอนเทคโนโลยี - โครงงานเทคโนโลยี
• ห้องเรียนเทคโนโลยี ครูจ๋า
• ห้องเรียนเทคโนโลยี ครูจ๋า - ผลงานนักเรียน
• ห้องเรียนเทคโนโลยี ครูจ๋า - เครื่องมือสื่อการเรียนรู้
• ห้องเรียนออนไลน์ By ครูจ๋า - คำแนะนำ
• (Pdf) การพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ โดยใช้แบบฝึกทักษะความคิดสร้างสรรค์ใน ...
• สอนแบบ Learning by Doing: คู่มือสร้างโครงงานให้นักเรียนได้ลงมือทำจริง
• โครงงานสร้างสรรค์นวัตกรรมการเรียนการสอน ห้องเรียนเรขาคณิต
• PDF โครงงานสิ่งประดิษฐ์ เพื่อพัฒนาคุณภาพชีวิตและชุมชน เรื่อง ห้องเรียน ...