Pdf คู่มือการนิเทศ โรงเรียนสตรีทุ่งสง คู่มือการนิเทศ การนิเทศการ

คมู่ ือการนิเทศภายในสถานศึกษา กลมุ่ นิเทศ ตดิ ตามและประเมินผลการจดั การศกึ ษาสานกั งานเขตพนื้ ท่ีการศึกษาประถมศึกษาพจิ ิตร เขต 1 สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพน้ื ฐาน เอกสารหมายเลข 17/2562ก คานา การนิเทศภายในโรงเรียน เป็นกระบวนการสาคัญในการพัฒนาครผู ูส้ อน ใหส้ ามารถจดั กจิ กรรมการเรียนการสอนที่มีคุณภาพ ซ่ึงจะส่งผลโดยตรงตอ่ การพฒั นาคณุ ภาพของนักเรยี นให้มคี ณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ ตามเป้าหมายของหลกั... ........... กสารบญั ................................................................................................................................. ขความสาคญั และความเปน็ มา……………………………………………………………………………......................... 1วตั ถปุ ระสงค์ของการนเิ ทศภายใน……………………………………………………………………......................... 1แนวคิดการนิเทศภายใน………………………………………………………......................……………………………..

1หลกั การนิเทศภายใน............................................................................................................................ 2จดุ มงุ่ หมายของการนเิ ทศภายใน……..…………………………………......................……………………………… 2กระบวนการนิเทศ………......................……………………………………………………………………………………... 3คณะกรรมการดาเนนิ การนเิ ทศภายในสถานศึกษา............................................................. 4บทบาทของบุคลากรในการนเิ ทศภายในสถานศึกษา........................................................ 4กจิ กรรมการนิเทศภายในสถานศึกษา…………………………...................…………………………….. 6 6 การเย่ียมนิเทศชัน้ เรยี น……………………………………………………...............……………………………..

10 การสงั เกตการสอนในชั้นเรียน................................................................................................. 20 การให้คาปรึกษาแนะนา……................………………………………………………………………………….. 23 การสนทนาทางวิชาการ…………................……………………………………………………………………… 24 การประชมุ …………………........................……………………………….…………………………………………. 29 การศกึ ษาดูงาน………………….................………………………………………………………………………….. 32 การดนู ิทรรศการ……………………................……………………………………………………………………... 32 การสาธติ การสอน…………………….................…………………………………………………………………… 33 การจดั ทาแผนการนเิ ทศภายในสถานศึกษา……………………………............……………… 39บรรณานุกรม………………………………………………………………………………………………………….

40ภาคผนวก ……………………………………………........................…………………………………………….……………… 41 แบบประเมนิ แผน/โครงการนิเทศภายในสถานศึกษา…................…………………………………. 43 คณะทางาน..................................................................................................................................คมู่ ือนิเทศภายในสถานศึกษาความสาคัญและความเป็นมา ตามพระราชบัญญตั ิการศึกษาแหง่ ชาติ พ.ศ. 2542 มาตรา 22 คอื การจดั การศึกษาตอ้ งยดึ หลักวา่ ผ้เู รยี นทุกคนมคี วามสามารถเรียนรูแ้ ละพัฒนาตนเองได้ และถือวา่ ผเู้ รียนมีความสาคญัท่ีสุด กระบวนการจัดการศึกษาตอ้ งสง่ เสริมใหผ้ เู้ รยี นสามารถพัฒนาตามธรรมชาตแิ ละเตม็ ตามศักยภาพ นโยบายและจดุ เน้นของกระทรวงศึกษาธิการ ปงี บประมาณ 2563 ม่งุ คานึงถึงพหปุ ัญญาของผู้เรยี นรายบุคคลด้วยการจัดการเรยี นรูเ้... เพ่ือให้โรงเรียนมีรปู แบบและกระบวนการนิเทศ ตดิ ตามและประเมินผลภายในโรงเรียนอย่างเปน็ ระบบ มคี วามเข้มแขง็ และเกิดการเปลยี่ นแปลงในทางทดี่ ีขึ้น 2. เพ่ือปรบั ปรงุ และพฒั นาการจดั การเรยี นการสอนของครใู ห้มคี ณุ ภาพ 3. เพ่ือยกระดับผลสัมฤทธ์ทิ างการเรยี นให้สูงขนึ้แนวคิดการนเิ ทศภายใน 1.

การนิเทศภายใน เป็นการร่วมมือกนั ของบุคลากรในโรงเรียน ในการปรับปรุงแก้ไขหรอื พฒั นาการเรยี นการสอนใหม้ ีประสิทธภิ าพ 2. กลวิธีการนิเทศภายในมีหลายวธิ ี การเลือกกลวิธีที่เหมาะสมกบั สภาพปัจจบุ นั ปัญหาและสถานการณข์ องโรงเรียนจะชว่ ยให้การดาเนินการนเิ ทศประสบผลสาเรจ็ ดยี ิ่งขึ้น 3. คณุ สมบัตดิ ้านมนษุ ยสมั พันธ์ ความรบั ผิดชอบ ความรู้ความสามารถ ทางวิชาการและความเข้าใจแนวคดิ เกย่ี วกบั การนิเทศการศกึ ษา เปน็ ส่ิงจาเป็นสาหรบั ผู้นเิ ทศการศกึ ษา 4. การนิเทศท่ีพงึ ประสงค์ คือ การนิเทศระหว่างครดู ว้ ยกันอันจะส่งผลใหส้ ามารถพัฒนาตนเองและกลุ่มได้ 5. การจดั การนเิ ทศภายในโรงเรียนจัดทาไดห้ ลายรูปแบบ การท่ผี ้บู รหิ ารจะเลอื กใช้รูปแบบใดนน้ั ข้ึนอยกู่ ับขนาดของโรงเรียนและความสามารถของบคุ ลากรในโรงเรยี นเปน็ สาคัญ2หลกั การนิเทศภายใน 1. การปฏิบตั ิงานตามวิธีวทิ ยาศาสตร์ โดยดาเนินการอย่างมีระบบ ระเบียบ และครอบคลุมถงึ วิธีการศึกษา สภาพปัจจบุ นั ปญั หา ความต้องการ การวางแผนการนเิ ทศ การปฏบิ ัตกิ ารนเิ ทศ การประเมินผลการนเิ ทศ ซง่ึ มาจากการรวบรวมข้อมูล วิเคราะห์และสรปุ ผลอยา่ งมปี ระสิทธภิ าพและเป็นท่เี ชือ่ ถือได้ 2.

การปฏิบัติงานตามวิถีประชาธิปไตย เคารพในความแตกตา่ งระหว่างบคุ ลใหเ้ กยี รติซ่ึงกนั และกัน เปดิ ใจกว้างยอมรับผลการประเมนิ ตนเอง ยอมรับในเหตุและผลและปฏบิ ัตติ ามข้อตกลง ตลอดจนใช้ความรู้ ความสารถในการปฏบิ ัตงิ าน เพ่อื ให้งานบรรลุเป้าหมาย 3. การปฏิบัตงิ านเพือ่ พฒั นา สรา้ งสรรค์ โดยการแสวงหาความสามารถพิเศษของครูแตล่ ะบคุ คล เปดิ โอกาสให้ได้แสดงออกและสนบั สนุนสง่ เสรมิ ความสามารถเหล่านั้นอย่างเต็มท่ี 4. การปฏิบตั ติ ามกระบวนการกลุม่ และการมีส่วนรว่ ม เน้นความรว่ มมอื รว่ มใจในการดาเนนิ งาน โดยยึดวตั ถปุ ระสงค์การทางานร่วมกนั การช่วยเหลือแบ่งปนั ประสบการณ์ซึ่งกนั และกันรว่ มคดิ ร่วมพฒั นา ทั้งน้ีเพ่ือความสาเร็จของงานโดยส่วนรวม 5. การปฏบิ ตั งิ านเพ่อื ประสิทธิภาพ เน้นการปฏิบตั ิงานตามบทบาทหน้าท่ี รับผิดชอบมกี ารควบคุม ติดตาม ผลการดาเนนิ งาน และผลผลติ อย่างใกล้ชดิ เพื่อใหม้ ีประสิทธิภาพและประสิทธผิ ลตามมาตรฐานการศึกษา 6. การปฏิบัติงานโดยยดึ วตั ถุประสงค์ การดาเนนิ งานทุกครัง้ ตอ้ งกาหนดวตั ถปุ ระสงค์การทางานอย่างชัดเจน ออกแบบการดาเนินงานอย่างเหมาะสม ทัง้ น้ีเพอ่ื ใหง้ านบรรลุวตั ถปุ ระสงค์ที่กาหนดไว้จดุ มุ่งหมายของการนิเทศภายใน 1. เพ่ือใหส้ ถานศกึ ษามีศกั ยภาพในการพฒั นาคุณภาพการเรยี นรู้ของผเู้ รียน ให้สอดคล้องกับมาตรฐานหลักสูตรและเป็นไปตามแนวทางของพระราชบญั ญตั กิ ารศึกษาแหง่ ชาติ พ.ศ.2542 2.

เพอ่ื ให้สถานศึกษาสามารถบริหารและจัดการเรียนรู้ได้อยา่ งมีคุณภาพ 3. เพื่อพฒั นาหลกั สูตรและการเรียนรู้ ให้มีประสิทธภิ าพสอดคล้องกับความต้องการของชมุ ชน สังคมทันตอ่ การเปลย่ี นแปลงทุกดา้ น 4. เพื่อใหบ้ คุ ลากรในสถานศึกษา ได้พัฒนาเพม่ิ พูนความรู้ ทักษะ และประสบการณ์ในการจัดกิจกรรมการเรยี นรูแ้ ละการปฏบิ ัติงาน ตลอดจนความต้องการในวิชาชพี 5. เพือ่ สง่ เสริมให้โรงเรยี นปฏิรปู ระบบบริหาร โดยให้ทกุ คนมีส่วนรว่ มคดิ รว่ มทารว่ มตดั สินใจ และรว่ มรบั ผดิ ชอบ ชื่นชมในผลงาน 6. เพ่ือให้เกิดการประสานงานและความร่วมมือ ในการพฒั นาคุณภาพการศึกษาระหว่างผ้เู กี่ยวขอ้ ง ได้แก่ ครู ผู้ปกครอง กรรมการสถานศึกษา และชมุ ชน3กระบวนการนิเทศ กระบวนการนิเทศ มีขัน้ ตอนทสี่ าคญั ดังนี้ 1. ศกึ ษาสภาพปจั จุบนั ปัญหา และความต้องการในการนิเทศ กอ่ นดาเนนิ การนเิ ทศ ผนู้ ิเทศต้องทราบปัญหาและความต้องการของผู้รบั การนเิ ทศตามสภาพท่เี ปน็ จริงและเป็นปัจจุบนั รวมถึงสภาพความต้องการและความคาดหวังท่ีต้องการใหเ้ กิดตามนโยบายของสถานศึกษาในดา้ นการนิเทศ หรือตามปัญหาปจั จุบันทเี่ กดิ ขึ้นในสถานศึกษา โดยศกึ ษาจากรายงานการปฏบิ ัตงิ าน ผลการเรยี นของนักเรยี น การสมั ภาษณ์ การสารวจความคิดเห็นที่มีต่อสภาพปญั หาและความตอ้ งการการนเิ...

วางแผนการนเิ ทศ การวางแผนการนเิ ทศภายใน เป็นวธิ ีการอาศยั หลกั การ เหตผุ ลและข้อมูลท่ีได้จากการศกึ ษาสภาพปัจจบุ นั ปญั หา และความต้องการของสถานศกึ ษาวา่ มีความต้องการนเิ ทศในดา้ นใดบ้าง ซง่ึ การวางแผนการนิเทศเปน็ การเตรียมการเพ่ือปฏบิ ตั กิ ารนิเทศอย่างเป็นระบบ ผู้บรหิ ารผ้นู เิ ทศ และผ้รู ับการนเิ ทศร่วมกนั วางแผน กาหนดจุดประสงค์... การเตรียมการนิเทศ เพอ่ื ให้ปฏบิ ัติการนเิ ทศบรรลเุ ป้าหมายโดยเตรียมการ อนุมัตโิ ครงการ งบประมาณการประสานงานบคุ คลท่ีเกย่ี วขอ้ ง กาหนดเนอ้ื หาในการนเิ ทศ จัดเตรียม เคร่ืองมือ/สือ่ นิเทศ วิธกี ารนิเทศ วธิ ีการตดิ ตามผลและการรายงานผลการนเิ ทศ 4. การปฏิบัติการนเิ ทศ เปน็ การนาแผนการนิเทศไปปฏิบัติเพ่อื บรรลุเปา้ หมายที่กาหนด ซง่ึ ในการนเิ ทศสามารถใช้หลายๆ วธิ ีตามความเหมาะสม และสอดคล้องกบั วัตถปุ ระสงค์ทีว่ างไว้ 5. การประเมินผลและปรับปรงุ การนิเทศ เมอื่ ปฏิบตั ิการนิเทศแล้วควรจะมืการประเมนิ ผลการปฏบิ ตั งิ านวา่ เปน็ ไปตามวัตถปุ ระสงค์หรือไม่ผลการนิเทศเป็นอย่างไร หากมีปัญหาคงตอ้ งตรวจสอบดูใหม่ แล้วปรับปรงุ การนเิ ทศ และประเมนิ ผลอีกคร้ัง เมอื่ พอใจแลว้ จงึ ถือวา่ การนเิ ทศนน้ั ประสบผลสาเรจ็ 6. การรายงานผลการนเิ ทศ เมื่อส้ินสุดผลการนิเทศแต่ละครั้ง ควรรายงานผลให้ผู้บังคับบัญชาทราบ โดยทาเป็นบันทกึ ข้อความ หรือแบบรายงาน ในประเด็นต่างๆ เช่น - ผนู้ เิ ทศ (ใครคอื ผู้นิเทศ) / ผรู้ บั การนิเทศ - วันเดอื นปีทน่ี เิ ทศ - กจิ กรรมทน่ี เิ ทศและเนือ้ หาสาระที่นเิ ทศ - การประเมินผลของผู้รบั การนเิ... โรงเรียนขนาดใหญพ่ ิเศษ ขนาดใหญ่ และขนาดกลาง1.1 ผ้อู านวยการ ประธาน1.2 รองผอู้ านวยการ รองประธาน1.3 หวั หน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ กรรมการ1.4 ครหู ัวหนา้ ระดบั ข้นั กรรมการ1.5 ครทู ี่ได้รบั คัดเลือกจากเพื่อนครู กรรมการ2.

โรงเรยี นขนาดเลก็2.1 ผอู้ านวยการ ประธาน2.2 หวั หนา้ งานวิชาการ รองประธาน2.3 ครูที่ไดร้ ับคัดเลือกจากเพอ่ื นครู กรรมการบทบาทของบุคลากรในการนิเทศภายในสถานศึกษา บคุ ลากรทุกฝ่ายในสถานศกึ ษา มบี ทบาทความสาคัญในการสง่ เสรมิ ให้กระบวนการนิเทศภายในให้บรรลุวตั ถุประสงค์อย่างมปี ระสิทธภิ าพ และประสทิ ธผิ ล ดังนัน้ บุคลากรทุกคนจึงจาเป็นท่ีตอ้ งเข้าใจบทบาทและหนา้ ท่ีในกระบวนการนิเทศภายใน ดงั ต่อไปนี้ 1. ผบู้ รหิ ารสถานศกึ ษา ในฐานะหัวหน้าสถานศึกษาซ่ึงเปน็ หวั ใจสาคญั ของการจดั การนเิ ทศภายใน เพราะผูบ้ ริหารสถานศกึ ษามีบทบาทเปน็ ทัง้ ผูใ้ หก้ ารนิเทศและผู้สนับสนนุ การนเิ ทศ ฉะนน้ั ความเอาใจใส่ของผู้บริหารสถานศึกษาจึงมีผลต่อบรรยากาศ และสัมฤทธ์ิผลของการนิเทศภายในอย่างยงิ่ ผบู้ รหิ ารสถานศึกษาจึงมีบทบาทต่อการนิเทศภายในสถานศกึ ษา ดงั นี้ 1.1 กาหนดนโยบายของการนิเทศภายในสถานศึกษา 1.2 ส่งเสริมใหค้ วามรู้ ความเข้าใจเกี่ยวกบั... รองผู้บริหารสถานศกึ ษา รองผบู้ รหิ ารสถานศกึ ษาทุกฝา่ ย มีหน้าที่เปน็ ผ้นู เิ ทศช่วยเหลอื ครูให้เข้าใจระบบตา่ ง ๆของสถานศกึ ษาใหด้ ีย่ิงขน้ึ โดยเฉพาะรองผู้บริหารฝ่ายวิชาการ ซึ่งตอ้ งรับผดิ ชอบโดยตรงในดา้ นการจัดการเรยี นการสอนของสถานศกึ ษาจึงควรมบี ทบาทต่อการนิเทศภายในสถานศึกษา ดังน้ี 2.1 รว่ มวางแผนและวเิ คราะห์การนเิ ทศงานวิชาการภายในสถานศึกษา 2.2 รวบรวมโครงการ จัดทาแผนงานการนิเทศวชิ าการภายในสถานศึกษา... หวั หนา้ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ เปน็ ผู้ทมี่ หี น้าท่ีรับผดิ ชอบโดยตรงต่องานวิชาการภายในกล่มุ สาระการเรยี นรู้ และทางานใกล้ชิดกบั ครผู ูส้ อนมากท่ีสุด รู้ปญั หาและความต้องการของครใู นกลุ่มสาระการเรยี นรู้เป็นอย่างดจี ึงเป็นผู้หนงึ่ ท่ีมีบทบาทสาคัญในการนเิ ทศภายในสถานศึกษา ดังน้ี 3.1 ประชุมครูเพ่ือวางแผน และเตรยี มการจดั การเรยี นการสอนในสายวชิ า 3.2 นิเทศ แนะนา... ครูผู้สอน หรอื ผรู้ บั การนิเทศ เปน็ ผ้มู บี ทบาทสาคญั ทส่ี ดุ ทบี่ ันดาลให้การนเิ ทศการศกึ ษาภายในสถานศึกษาบรรลุวัตถุประสงค์อย่างมปี ระสทิ ธิภาพ เพราะครูเปน็ ผู้ปฏบิ ัตยิ ่อมจะทราบปญั หาต่าง ๆ ได้ดี หากปราศจากความรว่ มมือรว่ มใจจากครูผ้สู อน การนิเทศภายในสถานศกึ ษาจะไม่บรรลุผล บทบาทครผู ู้สอนในการนเิ ทศภายใน 4.1... การเย่ยี มนิเทศช้นั เรยี น การเยีย่ มนิเทศช้นั เรียน หมายถึง การที่ผนู เิ ทศไปพบและสงั เกตการทางานของครูในช้ันเรียน เพื่อรวมกันพฒั นาการทางานใหมคี ุณภาพ ซ่งึ มวี ตั ถุประสงค ดังตอไปนี้ 1.1.

เพื่อสารวจความตองการของครู 1.2. เพื่อศึกษาปญหาของครูในสถานศึกษา 1.3. เพ่ือประเมนิ ผลการสอนของครู 1.4. เพื่อกระตุนใหครูปรับปรงุ การจดั การเรยี นรู 1.5. เพื่อใหคาปรึกษาแนะนาแกครู การนิเทศแบบเยีย่ มนเิ ทศช้ันเรยี น มีข้ันตอนดงั น้ี ขั้นที่ 1 สรางขอตกลงในการเย่ียมนิเทศช้ันเรยี น ดังนี้ 1.1 พบปะสนทนา สรางความคุนเคย และสรางเจตคตทิ ีด่ ใี นการนิเทศแกครู 1.2 วางแผนการเยี่ยมนิเทศชัน้ เรียน รวมกบั ครใู นเรือ่ งตางๆ ดังนี้7 1.2.1 กาหนดการเยีย่ มนเิ ทศชน้ั เรียน 1.2.2 กาหนดจุดมุงหมายในการเยี่ยมนเิ... วันที่ ….…… เดอื น ………....................………..

พ.ศ. ....................คาช้ีแจง ใหทาเครื่องหมาย  ในชองระดับการปฏบิ ตั ิตามเกณฑการประเมิน รายการประเมนิ ระดบั การปฏบิ ตั ิ หมายเหตุสภาพห้องเรียน 54 3 2 11. มีปา้ ยนเิ ทศเพอ่ื แสดงขา่ วสารและความร้ตู ่างๆ เกณฑ์ 5 = ดมี าก2. มปี ้ายแสดงข้อมูลสถติ ิของห้องเรียนทเ่ี ป็นปัจจบุ นั 4 = ดี3. มีสญั ลกั ษณ์ชาติ ศาสนา พระมหากษัตรยิ ์ 3 = ปานกลาง4. มีการแสดงผลงานนักเรยี น 2 = น้อย5.

บรรยากาศในหอ้ งเรยี นเอื้อต่อการเรยี นรู้ 1 = แกไ้ ขการบริหารจัดการห้องเรียน6. ใช้การเสริมแรงเชิงบวกในการจดั การเรยี นรู้ (Positive Reinforcement)7. ใช้วธิ กี ารทางานเปน็ กลุ่ม (Working In Groups)8. นักเรียนทุกคนมสี ่วนรว่ มในการจดั การเรียนรู้ (Involve Everyone)ครผู ้สอน9. มีการจัดทาแผนการจัดการเรยี นรู้10. จัดกจิ กรรมการเรียนรู้เน้นผู้เรยี นเปน็ สาคัญ11.

ใช้สอื่ เทคโนโลยใี นการจัดการเรียนรู้12. มีขอ้ มูลนกั เรียนเปน็ รายบุคคล13. มีวิจัยในช้ันเรยี นเพื่อการพฒั นาการเรียนรู้14. ดแู ลเอาใจใส่นกั เรยี นอยา่ งทัว่ ถึง15. แตง่ กายเหมาะสมกับความเปน็ ครูนกั เรยี น16. ตงั้ ใจปฏบิ ตั ิกจิ กรรมการเรียนท่ีได้รบั มอบหมาย17.

นกั เรยี นรา่ เรงิ แจ่มใส18. นกั เรียนกระตือรีอร้นและกล้าซักถามครู19. นักเรียนมรี ะเบยี บวนิ ยั20. นกั เรียนแต่งกายสะอาดถูกต้องตามระเบียบ9ความคิดเหน็ และขอเสนอแนะของผูนเิ ทศ..................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ..................................

ลงชื่อ..................................................................ผูนิเทศ (..........................................................)รับทราบ/ปรับปรงุ /ดาเนินการตามคาแนะนา............................................................................................. ............................................................................................................................................................................................... .................................. ลงช่ือ..................................................................ผูรับการนิเทศ (........................................................) (ตัวอยาง) แบบบนั ทกึ การเยย่ี มนิเทศช้ันเรยี นโรงเรยี น ................................................ อาเภอ ................................. จงั หวัด ...................................ช่ือผูรบั การนเิ ทศ .....................…………….........

(ครูท่ปี รึกษา/ครูประจาชน้ั /หัวหนาระดับ) ชัน้ ...........วัน เดือน ปี วเิ คราะห์ผล สรุปผล ใหค้ าปรกึ ษาแนะนา การเยย่ี มนิเทศชัน้ เรียน การเยยี่ มนเิ ทศชน้ั เรยี น ลงชอื่ .......................................................ผู้นเิ ทศ (.................................................)รบั ทราบ/ปรับปรุง/ดาเนินการตามคาแนะนา............................................................................................................................. ................................................................................................................................... .............................................................. ลงชอ่ื .........................................................ผู้รับการนเิ ทศ (................................................)102. การสงั เกตการสอนในช้นั เรียน การสังเกตการสอน หมายถงึ การจดั ใหบุคคลหนง่ึ (ผูนิเทศ) ที่มีความรคู วามเขาใจในเร่ือง การจดั การเรยี นรู มาสงั เกตพฤติกรรมการสอนของครู (ผูรับการนิเทศ) ในขณะจัดกจิ กรรมการเรยี นรู โดยมวี ัตถุประสงคเพอ่ื ใหสามารถพฒั นาหรอื ปรับปรงุ การจดั การเรยี นรู ใหมีประสิทธิภาพโดยใชขอมลู ยอนกลบั จากการสงั เกตการสอนของผูนเิ ทศ ข้ันตอนการสงั เกตการสอน... วชิ า...........................................

ระดบั ชนั้ .........................ชอื่ ผู้นเิ ทศ..................................................................... ตาแหนง่ ...................................................................คร้ังที่นเิ ทศ.................................................................... วัน/เดือน/พ.ศ.........................................................คาช้แี จง ใหท้ าเคร่อื งหมาย ในชอ่ งทางขวามือตามเกณฑก์ ารประเมนิ ดงั น้ี เกณฑ์ 5 = ดีมาก 4 = ดี 3 = ปานกลาง 2 = น้อย 1 = แก้ไขรายการประเมนิ ระดบั การปฏบิ ตั ิ ข้อคน้ พบและ 54321 ขอ้... ข้นั เตรยี มความพร้อม (ขั้นนา) 1.1 มีกิจกรรมเตรียมความพร้อมทีก่ ระตนุ้ สมอง ... ... ...

People Also Search

• PDF คู่มือการนิเทศ โรงเรียนสตรีทุ่งสง คู่มือการนิเทศ การนิเทศการ
• PDF คู่มือการนิเทศภาย
• คู่มือการนิเทศภายในสถานศึกษา.pdf - Google Drive
• PDF คู่มือการใช้รูปแบบการนิเทศการศึกษา
• ดาวน์โหลดเอกสาร คู่มือการนิเทศภายในของสถานศึกษา โดยหน่วยศึกษานิเทศ สพฐ ...
• คู่มือปฏิบัติงานนิเทศภายในสถานศึกษา - ดาวน์โหลดหนังสือ | 1-48 หน้า ...
• PDF คู่มือการ
• PDF thungkaow.ac.th
• PDF คู่มือนิเทศภายใ
• PDF คู่มือนิเทศ ติดตาม