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翻轉 翻轉教育遇上元宇宙 未來教室的無限可能

Leo Migdal
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翻轉 翻轉教育遇上元宇宙 未來教室的無限可能

備課時，需要點「創意靈感」的刺激；帶班時，不斷冒出「班級經營」技巧需求。為了支持你備課、帶班，我們提供多元、豐富的教學靈感與班經資源。 我們提供多元觀點、教案資源以及線上研習活動， 擁有翻轉教育訂閱服務，省時省力讓您效率備課。 讓老師們跟全世界一流的老師、專家一起學，打造更好的未來，我們相信讓所有學生享有均等優質的教育是可能的，翻轉教育陪伴老師們增能與成長，一起讓相信成為行動。 元宇宙技術正以前所未有的速度改變人類社會的各個領域，教育作為人類文明傳承的重要載體，正迎來革命性的變革。虛擬實境技術的成熟與普及，為教育領域打開了一扇全新的大門，創造出突破時空限制的沉浸式學習環境。 在元宇宙教育場景中，學習者不再受制於傳統教室的物理限制。通過VR設備，學生可以瞬間置身於古羅馬競技場，親身感受歷史的脈動；可以深入分子結構，直觀理解化學反應的奧秘；甚至可以穿越到未來城市，探討人類文明的發展方向。這種沉浸式體驗讓知識獲取變得生動而深刻，大大提升了學習效率與興趣。 元宇宙技術正在重塑教育的本質。在虛擬教室中，每個學生都能獲得個性化的學習體驗，AI系統會根據學習者的認知特點和進度，即時調整教學內容和方式。教師的角色從知識傳授者轉變為學習引導者，專注於培養學生的創造力和批判性思維。這種轉變讓教育真正回歸到"因材施教"的本質。

虛擬教室的發展潛力無限。未來，我們可以預見一個全球化的教育生態系統，來自世界各地的學生可以在同一虛擬空間中交流學習，分享觀點。這種跨文化的互動將培養出具有全球視野的新一代人才。同時，元宇宙教育也將為偏遠地區和特殊群體提供平等的教育機會，真正實現教育公平。 教育是人類文明進步的基石，元宇宙技術為教育的革新提供了無限可能。在這個虛實融合的新時代，我們正見證著一場改變人類學習方式的偉大變革。虛擬教室不僅是一種技術創新，更是人類追求知識、探索真理的新起點。讓我們擁抱這場變革，共同開創教育的新紀元。 翻轉教室（英語：Flipped classroom），又譯為顛倒教室，是一種新的教學模式，2007年起源於美國[1]，翻轉教室會先由學生在家中看老師或其他人準備的標準課程內容，到學校時，學生和老師一起完成作業，並且進行問題及討論。由於學生及老師的角色對調，而在家學習，在學校完成作業的方式，例如使用筆電互動，也和傳統教學不同，因此稱為「翻轉教室」[2]。 2007年，由美國科羅拉多州洛磯山林地公園高中（英語：Woodland Park High School）（Woodland Park High School）兩位化學老師貝格曼（Jonathan Bergmann）與山森（Aaron Sams），為解決學生缺課問題並進行補救教學，於是先錄製影片上傳至YouTube，讓學生自己上網自學；課堂上則增加與學生的互動，或解惑、或實驗，啟動了翻轉教室[3]。 山森與貝格曼認為，「翻轉教室」的重點不在於老師自製課堂影片來教學，而是能真正思考如何更有效益的運用課堂互動時間。老師作為知識領域的專家，可以將比較屬於單向傳授的部分，讓學生自行學習，而將面對面的時間用於解決個別問題，且更進一步地用以發展高階的能力 (如：Bloom’s Taxonomy 中知識應用、分析、綜合及評估等能力)。而在整個教學過程中，讓學生主動地去了解、探索問題及深入思考，才能真正地讓學習深化，而所培養的自主學習態度也是一切創新研究的根本。[4] 「翻轉教室」的最大推手是薩爾曼·可汗（Salman Khan），他為了指導親戚小孩數學而錄製教學影片上傳網路，這模式受到微軟創辦人比爾·蓋茨（Bill Gates）注意進而投資。

後來影片內容慢慢擴及各科，成為今天的「可汗學院」（Khan Academy）。至今，每月都有超過百萬名學生會上網來使用可汗學院，影片點閱次數高達四億七千萬次，影響力愈來愈大。 將新興科技轉化為教學科技，建構符合各學習領域的教學機制，以尋求新的教學可能性，是不同學門教育工作者的使命。進入21世紀 之後，隨著數位科技的進展，教學科技在教育領域中扮演著愈趨重要的環節。推陳出新的各類數位科技，讓今日的教學模式較之以往更為 多元，教學形式產生許多轉變可能。近年間廣被討論的「翻轉教室」（Flipped Classroom），即是為國際間教育工作者所關注的新興教學模式。顧名思義，翻轉教室的核心概念即是將教學模式「翻轉」，將傳統中「教師在課堂中教授課程內容，學生在課後討論、練習，並完成作業」的授課模式，翻轉成為「學生在課前觀看教師預先錄製的課程內容，然後到課堂上進行討論、練習，並完成作業」的上課方式。 從前述的概念而言，翻轉教室類似要學生先進行「課前預習」的概念，但是一般在缺乏指引的狀況下，預習的效果難料。同時，在上課時，由於教師面對全體學生，難以因應每一位學生的學習需求，重複講授學習內涵，因之無法確保每一位學生均能達到學習目標。但在翻轉教室的模式下，學生的課前預習等同是在教師的教學下進行，在實體課堂中時，教師即得以有充裕的時間，回應學生的個別需求，學生也可視自己的學習特質，反覆觀看教學影帶，以達到精熟的學習。Bishop 及 Verleger（2013）認為，翻轉教室應包含兩個元素，一為在教室中的互動式團體學習活動（interactive group learning activities inside the classroom），另一為在教室之外以電腦為基礎的個別式教學活動（direct computer-based individual instruction outside the classroom）。因此，翻轉教室可與各類以學生為中心之建構取向教學策略結合應用，如問題導向式學習、行動導向式學習、探究式學習、合作學習、同儕學習等 2007年間，美國科羅拉多州Woodland Park High School的兩位化學老師Jon Bergmann 與 Aaron Sams，將上課內容預錄成影片上傳到YouTube網站讓學生課前自學，因為教學效果良好，進而將此種顛覆傳統上課方式的教學模式命名為「翻轉教室」（Hamdan、McKnight、McKnight & Arfstrom 2013）。在前述的成功經驗之後，翻轉教室成為教育界的熱門議題，引發全球許多教師投入翻轉教學。根據對美國453位教師實施翻轉教室後的研究結果顯示，翻轉教室的教學成效顯著，有88%的受訪教師提高了教學工作的滿意度，67%的教師認為學生的學習成績有所進步，80%的教師認為學生的學習態度明顯改善，更有99%的教師表示將繼續使用翻轉教室做為教學模式（ClassroomWindow，2012）。在高等教育界，2014年發表的NMC Horizon Report指出，翻轉教室是目前高等教育階段發展中的重要教學科技，而除去以知的優點外，翻轉教室尚能讓學習者精熟在工作職場上所需的知識與技能（Johnson、Adams Becker、Estrada & Freeman，2014）。 大學階段教師的教學任務多元，除了授予專業知識之外，尚須能給予大學生在日常生活、未來職涯與生涯上的解惑。在以往的教學型態中，教師迫於課程進度，往往較難在課堂上扮演良師益友的mentor角色。若能透過翻轉教室輔助教學，教師將有富於彈性的實體教學空間，更能揮灑多元的教師角色。鑒於前述，為加強本校教師對於翻轉教室的了解與應用，本校教學發展中心自103年度開始，透過一系列的教學講座、工作坊研習與經驗分享等活動，提供教師相關的概念與實務做法，鼓勵教師由「知識的教導者」轉型為「學習的引導者」。同時，並建置「師大翻轉教室」教學網站，匯聚相關研究論述、教學資源、典範課程，以及討論空間，提供本校教師精進本身教學職能，共創具有前瞻性的校園學習環境。 為取得本站最佳瀏覽效果，請使用最新版本的Chrome瀏覽器或Firefox瀏覽器。 For optimum viewing, we recommend you use Google Chrome or Mozilla Firefox.

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備課時，需要點「創意靈感」的刺激；帶班時，不斷冒出「班級經營」技巧需求。為了支持你備課、帶班，我們提供多元、豐富的教學靈感與班經資源。 我們提供多元觀點、教案資源以及線上研習活動， 擁有翻轉教育訂閱服務，省時省力讓您效率備課。 讓老師們跟全世界一流的老師、專家一起學，打造更好的未來，我們相信讓所有學生享有均等優質的教育是可能的，翻轉教育陪伴老師們增能與成長，一起讓相信成為行動。 元宇宙技術正以前所未有的速度改變人類社會的各個領域，教育作為人類文明傳承的重要載體，正迎來革命性的變革。虛擬實境技術的成熟與普及，為教育領域打開了一扇全新的大門，創造出突破時空限制的沉浸式學習環境。 在元宇宙教育場景中，學習者不再受制於傳統教室的物理限制。通過VR設備，學生可以瞬間置身於古羅馬競技場，親身感受歷史的脈動；可以深入分子結構，直觀理解化學反應的奧秘；甚至可以穿越到未來城市，探討人類文明的發展方向。這種沉...

虛擬教室的發展潛力無限。未來，我們可以預見一個全球化的教育生態系統，來自世界各地的學生可以在同一虛擬空間中交流學習，分享觀點。這種跨文化的互動將培養出具有全球視野的新一代人才。同時，元宇宙教育也將為偏遠地區和特殊群體提供平等的教育機會，真正實現教育公平。 教育是人類文明進步的基石，元宇宙技術為教育的革新提供了無限可能。在這個虛實融合的新時代，我們正見證著一場改變人類學習方式的偉大變革。虛擬教室不僅是一種技術創新，更是人類追求知識、探索真理的新起點。讓我們擁抱這場變革，共同開創教育的新紀元。 翻轉教室（英語：Flipped Classroom），又譯為顛倒教室，是一種新的教學模式，2007年起源於美國[1]，翻轉教室會先由學生在家中看老師或其他人準備的標準課程內容，到學校時，學生和老師一起完成作業，並且進行問題及討論。由於學生及老師的角色對調，而在家學習，在學校完成作業的方式，例如使用筆電互動，也和傳統教學不同，因此稱為「翻轉教室」[2]。 2007年，由美國科羅拉多州洛磯山林地公園高中（英語：Woodland Park High School）（Woodland Park High

虛擬教室的發展潛力無限。未來，我們可以預見一個全球化的教育生態系統，來自世界各地的學生可以在同一虛擬空間中交流學習，分享觀點。這種跨文化的互動將培養出具有全球視野的新一代人才。同時，元宇宙教育也將為偏遠地區和特殊群體提供平等的教育機會，真正實現教育公平。 教育是人類文明進步的基石，元宇宙技術為教育的革新提供了無限可能。在這個虛實融合的新時代，我們正見證著一場改變人類學習方式的偉大變革。虛擬教室不僅是一種技術創新，更是人類追求知識、探索真理的新起點。讓我們擁抱這場變革，共同開創教育的新紀元。 翻轉教室（英語：Flipped classroom），又譯為顛倒教室，是一種新的教學模式，2007年起源於美國[1]，翻轉教室會先由學生在家中看老師或其他人準備的標準課程內容，到學校時，學生和老師一起完成作業，並且進行問題及討論。由於學生及老師的角色對調，而在家學習，在學校完成作業的方式，例如使用筆電互...

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後來影片內容慢慢擴及各科，成為今天的「可汗學院」（Khan Academy）。至今，每月都有超過百萬名學生會上網來使用可汗學院，影片點閱次數高達四億七千萬次，影響力愈來愈大。 將新興科技轉化為教學科技，建構符合各學習領域的教學機制，以尋求新的教學可能性，是不同學門教育工作者的使命。進入21世紀 之後，隨著數位科技的進展，教學科技在教育領域中扮演著愈趨重要的環節。推陳出新的各類數位科技，讓今日的教學模式較之以往更為 多元，教學形式產生許多轉變可能。近年間廣被討論的「翻轉教室」（Flipped Classroom），即是為國際間教育工作者所關注的新興教學模式。顧名思義，翻轉教室的核心概念即是將教學模式「翻轉」，將傳統中「教師在課堂中教授課程內容，學生在課後討論、練習，並完成作業」的授課模式，翻轉成為「學生在課前觀看教師預先錄製的課程內容，然後到課堂上進行討論、練習，並完成作業」的上課方式。 從...