Koneksi Antar Materi Modul 1 3 Pdf Scribd

Leo Migdal

-Oct 25, 2025, 11:45 AM

koneksi antar materi modul 1 3 pdf scribd

Paradigma Inkuiri Apresiatif sejalan dengan pernyataan Ki Hadjar Dewantara bahwa anak hidup dan tumbuh sesuai dengan kodratnya. Pendekatan Inkuiri Apresiatif sejatinya adalah menggali potensi setiap anak sesuai dengan bakatny. Jadi paradigma ini bisa

menjadi salah satu metode untuk mencapai visi yang sesuai dengan Important AnnouncementPubHTML5 Scheduled Server Maintenance on (GMT) Sunday, June 26th, 2:00 am - 8:00 am. PubHTML5 site will be inoperative during the times indicated! Copyright © 2025 Wonder Idea Technology Co., Ltd. All rights reserved 1.3.A.8Koneksi Antarmateri Modul 1.3 VISI GURU PENGGERAKMaulidiya Rahma Prastiti, S.Pd.

SD Negeri Sidoharjo I CGP Angkatan 5 Kabupaten TubanTujuan pembelajaran pada alurbelajar Koneksi Antarmateri Modul 1.3ini yaitu Calon Guru Penggerak dapatmengaitkan materi-materi yangtelah dipelajari dan materi lain yangrelevan ke dalam rencanamanajemen perubahan yangmenerapkan paradigma... CGP memaparkan kaitan peranpendidik dalam mewujudkan filosofipendidikan Ki Hadjar Dewantara danProfil Pelajar Pancasila pada murid-murid dengan paradigma InkuiriApresiatif (IA) di sekolah.Peran Pendidik dalam Mewujudkan Filosofi KHDPendidikan adalah tempat persemaian benih-benih kebudayaan dalam masyarakat. KHDmemiliki keyakinan bahwa untukmenciptakan manusia Indonesia yangberadab, maka pendidikan menjadi salah satukunci utama untuk mencapainya. Pendidikandapat menjadi ruang berlatih danbertumbuhnya nilai-nilai kemanusiaan yangdapat diteruskan atau diwariskan.Berdasarkan materi yang telah saya pelajari diModul 1.1, KHD menjelaskan bahwa tujuanpendidikan yaitu menuntun segala kodrat yangada pada anak-anak, agar mereka dapatmencapai keselamatan dan... Oleh sebab itu,pendidik itu hanya dapat menuntun tumbuh atauhidupnya kekuatan kodrat yang ada pada anak-anak, agar dapat memperbaiki lakunya (bukandasarnya) hidup dan tumbuhnya kekuatan kodratanak.KHD mengingatkan Kita sebagai pendidik,bahwa pendidikan anak sejatinya menuntutanak mencapai... Bila melihat darikodrat zaman, pendidikan saat ini menekankanpada kemampuan anak untuk memilikiKeterampilan Abad ke-21.

Dalam memaknaikodrat alam, maka konteks lokal budaya muriddi Indonesia Barat tentu memiliki karakteristikyang berbeda dengan murid di IndonesiaTengah atau Indonesia Timur.Mengenai Pendidikan dengan wawasan global,KHD mengingatkan bahwa pengaruh dari luartetap harus disaring dengan tetapmengutamakan... Oleh sebab itu, isi dan irama yangdimaksudkan oleh KHD adalah muatan ataukonten pengetahuan yang diadopsi sejatinya tidakbertentangan dengan nilai-nilai kemanusiaan dankonteks budaya yang ada di Indonesia. Kekuatanbudaya Indonesia yang beragam dapat menjadikekuatan kodrat alam dan zaman dalam mendidik(menuntun kekuatan kodrat anak).Begitu juga dalam menjalankan peran sebagaiguru penggerak, harus mengimplementasikan nilaiguru penggerak yang berpihak pada murid. Apasaja nilai-nilai guru penggerak yang harus Kitamiliki? Bagaimana implementasi sikap guru yangberpihak pada anak didik ini?Dalam Modul 1.2, Saya sebagai calon gurupenggerak dibekali pengetahuan tentang lima nilaiyang harus dimiliki untuk bisa mewujudkan visisebagai guru penggerak.NILAI-NILAI GURU PENGGERAK 1 2 3Berpihak pada... Berpihak padamurid adalah nilai yang telah dibahas khusussebelumnya di Modul 1.1 sebagai filosofi utama dariKi Hadjar Dewantara.

Nilai ini mensyaratkan GuruPenggerak untuk selalu bergerak denganmengutamakan kepentingan murid.Segala keputusan yang diambil oleh seorang GuruPenggerak harus didasari oleh semangat untukmemberdayakan dirinya serta memanfaatkan aset/kekuatan yang ada untuk menyediakan suasana belajar danproses pembelajaran yang... Segala hal yang Guru Penggerak lakukan, harusbergeser dari pemuasan kepentingan diri sendiri, maupunpihak lain, menuju kepentingan pembelajaran murid. GuruPenggerak yang memiliki nilai ini, akan selalu berpikirmengenai pertanyaan utama yang mendahulukanmuridnya, seperti: “apa yang murid butuhkan?”, “apa yangbisa saya lakukan agar suasana belajar dan prosespembelajaran ini lebih baik?”, “bagaimana saya dapatmembuka lebih banyak... Berbagaicara harus kita lakukan untuk mewujudkanperubahan positif pada murid dan mewujudkanmurid yang berkarakter profil pelajar Pancasila.PROFIL PELAJAR PANCASILA 1 2 3Beriman dan Bertaqwa kepada Berkebhinekaan Gotong RoyongTuhan YME dan Berakhlak Mulia Global 4 5... Kolaborasi tersebut dapat mewujudkanperubahan atau usaha penumbuhan karakterPancasila melalui usaha membuat regulasisekolah dan menerapkan budaya positif yangmencerminkan karakter Profil PelajarPancasila.Paradigma Inkuiri Apresiatif (IA)Saya telah memahami bagaimana filosofipendidikan KHD sebagai landasan dalammenuntun anak sesuai kodratnya. Hal ini sayalaksanakan dengan cara melaksanakan nilai danperan guru penggerak yang selalu berpihak padamurid.

Dalam melaksanakan perubahan prosespendidikan kita dari pola lama menuju pola didikyang sesuai filosofi KHD, maka kita perlu sebuahstrategi yang tepat untuk mewujudkanperubahan.Strategi ini saya pelajari di modul 1.3. Dalammodul ini, saya diperkenalkan dengan strategiuntuk mengelola perubahan tersebut yangdikenal dengan Pendekatan Inkuiri Apresiatif.BAGJA adalah gubahan tahapan InkuiriApresiatif sebagai pendekatan manajemenperubahan. Tahapan pada BAGJA yaitu: BuatPertanyaan, Ambil Pelajaran, Gali Mimpi, JabarkanRencana, dan Atur Eksekusi. Langkah-langkah iniyang perlu Kita ikuti dalam menerapkanperubahan sesuai dengan visi yang telah kitaimpikan.TAHAPAN BAGJABG A Buat A Gali J AturPertanyaan Mimpi Eksekusi Ambil Jabarkan Pelajaran Rencana @diya_prastitiThank You Modul 1.3 - Visi Guru Penggerak Koneksi Antar Materi Refleksi dan Pemahaman Antar Modul 1.1, 1.2, dan 1.3 Kumala L. A.

AS - CGP Angkatan 5 SDN Belik Kab. MojokertoAMK onanttaeerkris i Visi Guru Inkuiri Penggerak Apresiatif Filosofi KHD Visi Murid BAGJA di masa depan Nilai dan MerdekaPeran Guru BelajarPenggerak Pofil Pelajar PancasilaKeterkdaeitnagnaVn iFsiiloGsuorfui PKeHnDggerak Visi Guru Penggerak harus bertumpu pada Kodrat Alam... Karenatujuan pendidikan adalah menuntun segala kodrat yang ada pada anak, agar mereka dapat mencapai keselamatan dan kebahagiaan yang setinggi-tingginya baik sebagai manusia maupun sebagai anggota masyarakat.Keterkaitan Visi Guru Penggerakdengan NiLai dan Peran Guru Penggerak... Mandiri Tuhan YME, dan Berakhlak 5. Bernalar Kritis Mulia 6. Kreatif2.Berkebinekaan Global3.

Bergotong-royongPeran Guru Penggerak Nilai Guru Penggerak1.Menjadi Pemimpin Pembelajaran2.Menggerakkan Komunitas Praktisi 1.Berpihak pada murid3.Mendorong kolaborasi antar guru 2. Kolaboratif4.Menjadi coach bagi guru lain 3. Mandiri5.Mewujudkan kepemimpinan murid 4. Reflektif 5. InovatifVisi guru penggerak yang disusunberdasarkan Filosofi Pemikiran KHD akanterwujud apabila guru penggerak memiliki nilai-nilai guru penggerak dan sudah mampu menerapkan peran guru penggerak. Visi tersebut akan tercapai bila terukur, konkret, sistematis dan terencana.

Oleh karena itu perlu adanya strategi yang disebut Inquiry Apresiatif dan rancangan tahapan BAGJA.Visi Guru Penggerak Mewujudkan generasi yang religius, kompeten, berkarakter dan mampu bersaing di era global.Prakarsa Perubahan Meningkatkan kemampuan kecakapan hidup (lifeskill)... peserta didik. Mendiskusikan masalah lifeskill yang harus dimiliki siswa serta alternatif-alternatif solusi dengan warga sekolah. Melakukan literasi melalui berbagai sumber. Menerapkan pembelajaran berbasis lifeskill.Tindakan/penyelidikan Mencari contoh lembaga atau guru yang sudah berhasil meningkatkan kemampuan lifeskill siswa. Melakukan studi banding ke lembaga atau Pertanyaan menggali informasi dari narasumber yang telah berhasil meningkatkan kemampuanSiapakah orang yang pernah berhasil lifeskill siswa.meningkatkan kemampuan lifeskill Kolaborasi dengan walimurid dansiswa?

orang-orang yang berpengalamanSiapa saja yang bisa mendukung untuk dalam menerapkan lifeskill Banyak warga sekolah terutama parameningkatkan kemampuan lifeskill guru yang memiliki kemampuan lifeskill.siswa?Keterampilan apa yang sudah saya TAamhbaipl apnelaBjAaGraJnAkuasai untuk mendukungmeningkatkan lifeskill siswa?TahGaaplai mn... Bagaimana perasaan saya ketika siswa sudah memiliki kemampuan lifeskill? Apa saja hal-hal baru yang hisa saya lakukan setelah siswa memiliki kemampuan lifeskill? Tindakan/penyelidikan Membuat gambaran siswa saat memiliki kemampuan lifeskill dan gambaran perasaan guru. Memajang gambaran siswa di kamar/kelas dan mengingatnya selama melakukan usaha-usaha selanjutnya. Melaksanakan dan mengembangkan pembelajaran yang berbasis lifeskill secara berkelanjutanJTaabhaarkpaann RBeAnGcJaAna Pertanyaan Tindakan/penyelidikanApa langkah paling sederhana/langkah pertamayang bisa dilakukan untuk meningkatkan Mendaftar kegiatan dan menerapkan lifeskill sesuaikemampuan lifeskill siswa?

dengan tahapan usia/grade siswa.Berapa lama target untuk meningkatkan lifeskill Selama menjadi siswa.siswa? berkoordinasi dengan pemangku kepentingan untukApa ti dakan-tindakan untuk mendukung usaha membuat program pembelajaran atau kegiatanmeningkatkan kemampuan lifeskill siswa? berbasis lifeskill.Indikator apa saja yang dijadikan keberhasilan Terwujudnya kecakapan personal (kecakapan belajar,kegiatan? beradaptasi dan mengulangi, tingkat motivasi,Bagaimana cara menyemangati siswa dalam usaha kemandirian dan pertanggung jawaban) danmeningkatkan kemampuan lifeskill mereka? kecakapan sosial (kecakapan berkomunikasi, bekerja kooperatif dan kolaboratif, tingkat solidaritas) sebagai wujud siswa yang mandiri, kritis, kreatif, serta memiliki regulasi diri dan akhlak pribadi. Memberi teladan dan saling support dalam kegiatan.

Memberikan reward kepada siswa yang mampu memiliki/ mengembangkan lifeskill.TAahtuarpEanksBeAkGusJiAPertanyaan Tindakan/penyelidikanApa saja peran yang dibutuhkan dansiapa saja yang mengisi peran tersebut? Menyusun tim kerja dan deskripsi tugasSiapa yang bertanggung jawab setiap anggota.memonitor kegiatan lifeskill? Kepala Sekolah dan guru.Bagaimana pencatatan perkembangan Melalui jurnal catatan wali/guru kelaslifeskill siswa? tentang perkembangan siswa.Kapan pengembangan lifeskill siswa akan Pada awal tahun pelajaran.mulai dilakukan? Guru menjadi role model pada pembelajaranBagaimana cara agar program berjalan di kelas dengan pengawas dan KS.secara konsisten? Berkolaborasi dengan seluruh warga sekolah, walimurid, komite dan masyarakat sekitar dalam mengembangkan kemampuan lifeskill.

Rutin mengadakan evaluasi dan pembiasaan.Tergerak BergerakMenggerakkan Terimakasih

Koneksi Antar Materi Modul 1 3 Pdf Scribd

People Also Search

Paradigma Inkuiri Apresiatif Sejalan Dengan Pernyataan Ki Hadjar Dewantara Bahwa

Menjadi Salah Satu Metode Untuk Mencapai Visi Yang Sesuai Dengan

SD Negeri Sidoharjo I CGP Angkatan 5 Kabupaten TubanTujuan Pembelajaran

Dalam Memaknaikodrat Alam, Maka Konteks Lokal Budaya Muriddi Indonesia Barat

Nilai Ini Mensyaratkan GuruPenggerak Untuk Selalu Bergerak Denganmengutamakan Kepentingan Murid.Segala