Crandi

Koneksi Antar Materi Modul 3 3 Wahyuning Download Buku 1 11 Kaca

Leo Migdal
-
koneksi antar materi modul 3 3 wahyuning download buku 1 11 kaca

MODUL 3.3 KONEKSI ANTAR MATERI MODUL 3.3 KONEKSI ANTAR MATERI Disusun Oleh: Erika Narullita Sari CGP A6-71 Koneksi antar materi ini disusun sebagai refleksi CGP atas materi yang telah diterima pada modul 3.3 ini. Harapannya, pasca mempelajari modul ini, CGP dapat menyusun program yang berdampak pada murid. PENGELOLAAN PROGRAM YANG BERDAMPAK POSITIF PADA MURID PENGELOLAAN PROGRAM YANG BERDAMPAK POSITIF PADA MURID 03 04 14 16 Tujuan Pembelajaran Khusus Pemikiran Reflektif Analisis Implementasi Keterhubungan DAFTARISIKAM 3.3 Pada modul ini, saya akan melakukan kilas balik dan mereview kembali modulmodul sebelumnya serta mengaitkannya satu sama lain untuk kemudian membuat sebuah sintesa pemahaman. Sintesa pemahaman merupakan tulisan reflektif tentang program yang berdampak pada Murid.

Tujuan Pembelajaran Khusus CGP dapat melakukan koneksi antarmateri yang telah dipelajari dari modul-modul sebelumnya untuk membuat sintesa pemahaman tentang program sekolah yang berdampak pada murid. Pertanyaan pemantik: Bagaimana saya dapat mengaitkan intisari dari materi modul-modul guru penggerak yang telah saya pelajari untuk menjadi landasan teori bagi rencana program /kegiatan yang berdampak pada murid yang saya buat? STUDENT AGENCY THE FUTURE HOLDER My wonderful Students. Seseorang yang memiliki agency bukan hanya memiliki sekedar niat, tetapi di dalam niat mereka sudah termasuk rencana tindakan dan strategi untuk mewujudkannya. Orang yang memiliki agency akan memahami bahwa dalam mewujudkan niatnya, ia juga harus mempertimbangkan keinginan pihak lain, sehingga berupaya untuk menemukan niatan bersama dan mengelola kesalingtergantungan rencana.

Pemikiran ke depan di sini bukan hanya sekedar rencana yang mengarahkan masa depan. Mereka yang berpikiran ke depan menjadikan visi (representasi kognitif dari visualisasi masa depan) sebagai pemandu dan memotivasi tindakan-tindakan mereka saat ini. Hal ini membuat mereka menjadi individu yang bersemangat dan bertujuan. Kemampuan murid untuk mengarahkan pembelajaran mereka sendiri, membuat pilihan-pilihan, menyuarakan opini, mengajukan pertanyaan dan mengungkapkan rasa ingin tahu, berpartisipasi dan berkontribusi pada komunitas belajar, mengkomunikasikan pemahaman mereka kepada orang lain, dan melakukan tindakan nyata... STUDENT AGENCY akan diterjemahkan sebagai KEPEMIMPINAN MURID. STUDENT AGENCY 4 Sifat Inti dari Human Agency 4 Sifat Inti dari Human Agency I - Intensi = Kesengajaan (intentionality) V - Visi = Pemikiran ke depan (forethought) Pemikiran Reflektif 1.

Pengalaman/materi pembelajaran yang baru saja diperoleh A - Aksi = Kereaktifan-diri (self-reactiveness) Seseorang yang memiliki agency, bukan hanya seorang perencana dan pemikir ke depan. Mereka juga seorang pengendali diri (self-regulator). Setelah memiliki niat dan rencana, ia tidak akan duduk diam dan menunggu. Mereka memiliki kemampuan untuk mengkonstruksi aksi atau tindakan yang tepat dan untuk memotivasi serta mengatur eksekusinya. Pemikiran Reflektif 1.

Pengalaman/materi pembelajaran yang baru saja diperoleh R - Refleksi = Kereflektifan-diri (self-reflectiveness) Seseorang yang memiliki agency, bukan hanya seorang perencana dan pemikir ke depan. Mereka juga seorang pengendali diri (self-regulator). Setelah memiliki niat dan rencana, ia tidak akan duduk diam dan menunggu. Mereka memiliki kemampuan untuk mengkonstruksi aksi atau tindakan yang tepat dan untuk memotivasi serta mengatur eksekusinya. MENUMBUHKEMBANGKAN KEPEMIMPINAN MURID Saat murid menjadi pemimpin dalam proses pembelajaran mereka sendiri (atau kita katakan: saat murid memiliki agency, maka mereka sebenarnya memiliki suara (voice), pilihan (choice), dan kepemilikan (ownership) dalam proses pembelajaran mereka. Lewat suara, pilihan, dan kepemilikan inilah murid kemudian mengembangkan kapasitas dirinya menjadi seorang pemilik bagi proses belajarnya sendiri.

Tugas kita sebagai guru sebenarnya hanya menyediakan lingkungan yang menumbuhkan budaya di mana murid memiliki suara, pilihan, dan kepemilikan dalam apa yang mereka pikirkan, niat yang mereka tetapkan, bagaimana mereka melaksanakan niat mereka, dan... Important AnnouncementPubHTML5 Scheduled Server Maintenance on (GMT) Sunday, June 26th, 2:00 am - 8:00 am. PubHTML5 site will be inoperative during the times indicated! KONEKSI ANTAR PENGELOLAAN MATERI PROGRAM MODUL 3.3 YANG BERDAMPAK PADA MURIDPERKENALKAN JUWARI, S.PD.,M.A. SUPIYAH, S.PD.AUD. SUMARTINI FASILITATOR PENGAJAR PRAKTIK CGP Angkatan 7TUJUAN PEMBELAJARAN KHUSUS CGP dapat melakukan koneksi antar materi yang telah dipelajari dari modul - modul sebelumnya untuk membuat sintesa pemahaman tentang program sekolah yang berdampak pada murid.PERTANYAAN...

Saya juga merasa tertantang untuk menyusun prgram - program yang dapat memunculkan kepemimpinan murid dengan memperhatikan aspek suara (voice), pilihan (choice), dan kepemilikan (ownership) baik dari murid, guru, dan komunitas sekolah.Pengalaman/ materi pembelajaran yang... Bagaimana cara menumbuhkan kepemimpinan murid dan bagaimana kaitan kepemimpinan murid dengan Profil Pelajar Pancasila. Saya juga memperoleh pengalaman baru tentang lingkungan seperti apa yang dapat menumbuhkembangkan kepemimpinan murid, serta peran keterlibatan komunitas dalam menumbuhkembangkan kepemimpinan murid.Emosi - emosi yang dirasakan terkait pengalaman belajar Saya membutuhkan banyak pemikiran dikarenakan... Setelah melakukan pemetaan aset dan sumber daya, saya merasa terbantu dalam menyusun program yang berdampak pada murid dengan melihat aset/kekuatan yang dimiliki oleh sekolah.Hal yang sudah baik berkaitan dengan keterlibatan diri saya dalam proses... Antara modul - modul sebelumnya dengan modul 3.3 ini saling berkaitan sehingga saya tidak merasa kesuiitan dalam mempelajari dan menerapkan modul ini di sekolah. Saya menikmati setiap kegiatan dalam modul ini baik dalam proses belajar bersama rekan CGP lain maupun dalam aksi nyata di sekolah.Hal yang perlu diperbaiki terkait dengan keterlibatan diri saya dalam proses belajar Hal yang...

Pengelolaan Program yang Berdampak pada Murid memberikan saya wawasan (insight) baru dalam diri saya bahwa program sekolah yang saya buat harus dapat menumbuhkan kepemimpinan murid dengan memperhatikan aspek suara, pilihan, dan kepemilikan murid. Wawasan mengenai lingkungan yang dapat menumbuhkembangkan kepemimpinan murid, mengoptimalkan aset/ kekuatan yang dimiliki sekolah, memikirkan keterlibatan dn peran komunitas sekollah dalam membangun kepemimpinan murid dan memunculkan Profil Pelajar Pancasila yang akan dikembangkan.MENGANALISIS TANTANGAN YANG... Program yang saya susun bertujuan untuk meningkatkan kompetensi literasi murid.MEMUNCULKAN ALTERNATIF SOLUSI TERHADAP TANTANGAN YANG DIIDENTIFIKASI Alternatif solusi dari tantangan yang sudah saya identifikasi sebelumnya yaitu saya harus berpikir positif dan menjalin komunikasi yang... Setiap hari Sabtu, murid memberikan informasi hasil membaca satu buku baik secara lisan maupun tertulis. Hasil yang secara lisan akan direkam dan diupload di medsos atas ijin murid yang direkam, haril yang tertulis akan di pajang dimading kelas, setelah satu minggu akan difortofoliokan dan diganti karya yang baru.PERTANYAAN Apa... Anak diibaratkan bibit dan guru bertugas untuk menyemai dan merawat bibit tersebut agar tumbuh subur.

Peran guru dalam hal ini adalah menyusun program yang dapat mewujudkan pembelajaran yang berpusat pada murid dan mampu membangun ekosistem yang mendukungnya sehingga murid mampu mengembangkan segala potensi yang mereka miliki sesuai dengan kodrat... Guru sebagai fasililtator yang menuntun tumbuhnya kepemimpinan murid sehingga mereka bertanggung jawab atas proses belajar mereka sendiri.Guru merupakan agen perubahan, melalui nilai - nilai dan peran guru penggerak, guru mampu menyusun program yang dapat... Dalam menyusun program kegiatan harus menggunakan pendekatan Inquiry Apresiatif dengan mengidentifikasi aset/kekuatan yang dimiliki oleh sekolah. Tahapan BAGJA dapat membantu dalam menentukan rencana aksi dari program yang ingin dicapai guru untuk memunculkan kepemimpinan murid (Student Agency).Untuk mewujudkan budaya positif di sekolah perlu disusun program sekolah yang mengarah pada pembentukan budaya... Dalam menumbuhkembangkan lingkungan yang mampu memunculkan student agency perlu direncanakan program kegiatan yang dilaksanakan secara kontinyu yang akan menjadi kebiasaan positif murid sehingga terbentuk budaya positif sekolah.Keberagaman kebutuhan belajar murid menjadi tantangan tersendiri bagi... Melalui pembelajaran berdiferensiasi guru dapat memberikan kesempatan kepada murid untuk menyampaikan suara, pilihan, dan kepemilikan mereka akan ekosistem sekolah.

Guru berupaya untuk membuat program yang mendorong optimalisasi voice, choice, dan ownership murid dalam melaksanakan program intra, ekstra, maupun ko-kurikuler.Penerapan pembelajaran sosial emosional di sekolah akan mendorong murid untuk mampu mengontrol diri dalam berperan... Murid yang memiliki kompetensi sosial emosional yang baik akan selalu berusaha untuk berubah ke arah yang lebih baik.Kompetensi inti coaching yaitu kehadiran penuh, mendengarkan aktif, dan mengajukan pertanyaan berbobot. Melalui kegiatan coaching dapat memberikan kesempatan kepada guru maupun murid untuk mengoptimalkan suara, piihan, dan kepemilikan mereka dan untuk mengembangkan kompetensi yang mereka miliki dengan bersama - sama menyusun program yang mampu menumbuhkan ekosistem... Sebelum memutuskan untuk melaksanakan suatu program perlu memperhatikan paradigma, prinsip, dan langkah pengujian dalam pengambilan keputusan supaya program yang disusun memang mampu memunculkan student agency dan menumbuhkan lingkungan yang positif dengan keterlibatan komunitas sekolah.Sebelum... Berdasarkan aset/kekuatan yang dimiliki sekolah maka disusunlah program yang mapu menumbuhkan lingkungan yang mendukung tumbuhnya kepemimpinan murid sehingga terwujud murid yang memiliki Profil Pelajar Pancasila.Borcelle School PENERAPAN DI MASA MENDATANG GURU AKAN TERUS BERUPAYA... Page | 01PRAKTIK BAIK YANG DILAKUKAN DARI MODUL LAIN YANG TELAH DIPELAJARI Praktik baik yang dilakukan dari modul lain yang dipelajari yaitu semua, mulai dari melaksanakan prose pembelajaran yang berpusat pada murid sesuai filosofi...

Page | 03INFORMASI YANG DIDAPAT DARI ORANG ATAU SUMBER LAIN DI LUAR BAHAN AJAR PGP Informasi yang diperoleh dari sumber lain di luar PGP yaitu say mempunyai teman yang sukses dalam wirausaha, untuk mencapai... Page | 03PERTANYAAN Setelah melihat keterkaitan antara modul ini dengan modul - modul lainnya, jelaskanlah perpektif Anda tentang program yang berdampak positif pada murid. Bagaimana seharusnya program - program atau kegiatan sekolah harus direncanakan, dilaksanakan, dan dievaluasi agar program - program tersebut dapat berdampak positif bagi murid ?PERPEKTIF SAYA TENTANG PROGRAM YANG BERDAMPAK POSITIF PADA MURID Program yang... Dalam rencana, pelaksanaan, dan evaluasinya dilakukan secara kolaboratif oleh semua pihak yang terlibat dan berupaya memanfaatkan kekuatan sumber daya yang ada di sekolah sehingga bisa mengoptimalkan potensi murid dan berdampak positif pada murid.BAGAIMANA SEHARUSNYA... Perencanaan program harus disusun secara matang dan berdasarkan kebutuhan murid dengan berupaya mewujudkan karakteristik lingkungan yang menumbuhkembangkan kepemimpinan murid yaitu menfasilitasi murid dengan memanfaatkan aset/ kekuatan sumber daya yang ada melalui berbagai prakarsa perubahan. Prakarsa perubahan tersebut dilaksanakan secara kolaboratif melalui tahapan BAGJA dengan melibatkan suara, pilihan, dan kepemilikan murid.

Dalam pelaksanaan program tersebut harus mampu memberdayakan murid untuk menjadi pemimpin dalam proses belajarnya sendiri. Murid mewujudkan suara, pilihan, dan kepemilikan melalui proses yang memerdekakan mereka dan guru sebagai mitra belajar murid. Pada tahap evaluasi, guru bersama murid secara kolaboratif melakukan evaluasi dan refleksi dariprogram yang sudah dilaksanakan secara berkala dan sistematis untuk menentukan efektivitas dan ketercapaian program tersebut. Apakah program yang dilaksanakan sudah sesuai dan memenuhi tujuan yang diharapkan?. Apakah program tersebut mampu menumbuhkan kepemimpinan murid? dan pertanyaan - pertanyaan lain sesuai dengan prakarsa perubahan.KESIMPULAN Semua program sekolah sejatinya mempunyai tujuan yang baik, namun kita perlu meninjau ulang tentang kompetensi kepemimpinan murid baik voice, shoice, dan ownership, program tersebut harus...

Serangkaian program guru penggerak bermuara untuk mewujudkan insan yang selamat dan bahagia baik sebagai indovidu maupun anggota masyarakat.TERIMA KASIH

People Also Search

MODUL 3.3 KONEKSI ANTAR MATERI MODUL 3.3 KONEKSI ANTAR MATERI

MODUL 3.3 KONEKSI ANTAR MATERI MODUL 3.3 KONEKSI ANTAR MATERI Disusun Oleh: Erika Narullita Sari CGP A6-71 Koneksi antar materi ini disusun sebagai refleksi CGP atas materi yang telah diterima pada modul 3.3 ini. Harapannya, pasca mempelajari modul ini, CGP dapat menyusun program yang berdampak pada murid. PENGELOLAAN PROGRAM YANG BERDAMPAK POSITIF PADA MURID PENGELOLAAN PROGRAM YANG BERDAMPAK POS...

Tujuan Pembelajaran Khusus CGP Dapat Melakukan Koneksi Antarmateri Yang Telah

Tujuan Pembelajaran Khusus CGP dapat melakukan koneksi antarmateri yang telah dipelajari dari modul-modul sebelumnya untuk membuat sintesa pemahaman tentang program sekolah yang berdampak pada murid. Pertanyaan pemantik: Bagaimana saya dapat mengaitkan intisari dari materi modul-modul guru penggerak yang telah saya pelajari untuk menjadi landasan teori bagi rencana program /kegiatan yang berdampak...

Pemikiran Ke Depan Di Sini Bukan Hanya Sekedar Rencana Yang

Pemikiran ke depan di sini bukan hanya sekedar rencana yang mengarahkan masa depan. Mereka yang berpikiran ke depan menjadikan visi (representasi kognitif dari visualisasi masa depan) sebagai pemandu dan memotivasi tindakan-tindakan mereka saat ini. Hal ini membuat mereka menjadi individu yang bersemangat dan bertujuan. Kemampuan murid untuk mengarahkan pembelajaran mereka sendiri, membuat pilihan...

Pengalaman/materi Pembelajaran Yang Baru Saja Diperoleh A - Aksi =

Pengalaman/materi pembelajaran yang baru saja diperoleh A - Aksi = Kereaktifan-diri (self-reactiveness) Seseorang yang memiliki agency, bukan hanya seorang perencana dan pemikir ke depan. Mereka juga seorang pengendali diri (self-regulator). Setelah memiliki niat dan rencana, ia tidak akan duduk diam dan menunggu. Mereka memiliki kemampuan untuk mengkonstruksi aksi atau tindakan yang tepat dan unt...

Pengalaman/materi Pembelajaran Yang Baru Saja Diperoleh R - Refleksi =

Pengalaman/materi pembelajaran yang baru saja diperoleh R - Refleksi = Kereflektifan-diri (self-reflectiveness) Seseorang yang memiliki agency, bukan hanya seorang perencana dan pemikir ke depan. Mereka juga seorang pengendali diri (self-regulator). Setelah memiliki niat dan rencana, ia tidak akan duduk diam dan menunggu. Mereka memiliki kemampuan untuk mengkonstruksi aksi atau tindakan yang tepat...