ปฐมวัยออนไลน์ กิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ เพลงต้นไม้ ระดับชั้นอนุบาล

ให้เด็ก ๆ ร้องเพลงและเคลื่อนไหวร่างกายอย่างอิสระประกอบเพลงต้นไม้มีคุณค่า ขอขอบคุณคลิปวีดิโอจาก Wanchawee Kumgasam 1. ใบ ทำหน้าที่ สร้างอาหาร หายใจและคลายน้ำ 2. ผล ทำหน้าที่ ห่อหุ้มเมล็ดและขยายพันธ์

4. ลำต้น ทำหน้าที่ ชูกิ่ง ก้าน ใบ และลำเรียงน้ำและแร่ธาตุ กิจกรรมเคลื่อนไหว เเละจังหวะจัดทำโดย นางสาวกฤติยา ผลาศักดิ์ รหัสนักศึกษา 6281107002 เลขที่ 2 นางสาวยุวเรศ สาอุบลรหัสนักศึกษา 6281107008 เลขที่ 7 นางสาวศุภธิดา มานะต่อรหัสนักศึกษา 6281107010 เลขที่ 9 นางสาวนูรมีย์ มามะรหัสนักศึกษา 6281107022 เลขที่ 19คำนำ รายงานเล่มนี้จัดทำขึ้นเพื่ อเป็ นส่วนหนึ่ งของวิชาการจัดประสบการณ์การเรียนรู้เเบบบูรณาการสำหรับเด็กปฐมวัย ชั้นปีที่ 3 เพื่อให้ได้ศึกษาค้นคว้าหาความรู้ในเรื่องของ กิจกรรมการเคลื่อนไหวเเละ จังหวะรูปเเบบต่างๆที่ใช้ในกิจกรรมเคลื่อนไหวเเละจังหวะที่เหมาะสำหรับเด็กปฐมวัยเเละได้ศึกษาอย่างเข้าใจเพื่ อเป็ นประโยชน์กับการเรียนรวมถึงการสอนในอนาคต... กิ จ ก ร ร ม เ ค ลื่ อ น ไ ห ว แ ล ะ จั ง ห ว ะ หมายถึง กิจกรรมที่จัดให้เด็กได้เคลื่อนไหวส่วนต่างๆ ของร่างกายอย่างอิสระ โดยใช้เสียงเพลงจังหวะ และทำนอง คำคล้องจอง หรือเครื่องดนตรีประกอบ การเคลื่อนไหว เพื่อส่งเสริมให้เด็กเกิดจินตนาการความคิดสร้างสรรค์ เรียนรู้จังหวะ และควบคุมการเคลื่อนไหวของตนเองได้ รวมถึงเป็... ช้า ได้แก่ การคืบ คลาน 2. เร็ว ได้แก่ การวิ่ง 3.

นุ่มนวล ได้แก่ การไหว้ การบิน 4. ขึงขัง ได้แก่ การกระทืบเท้าดังๆ ตีกลองดังๆ 5. ร่าเริงมีความสุข ได้แก่ การตบมือ การหัวเราะ 6. เศร้าโศกเสียใจ ได้แก่ สีหน้ า ท่าทาง2.ทิศทางการเคลื่ อนไหวเคลื่ อนไหว 1. เคลื่อนไหวไปข้างหน้ า และข้างหลัง 2. เคลื่อนไหวไปข้างซ้าย และข้างขวา 3.

เคลื่อนตัวขึ้นลง 4. เคลื่อนไหวรอบทิศรูปแบบการเคลื่ อนไหว 1. เคลื่ อนไหวพื้นฐาน ได้แก่ การเคลื่อนไหวตามธรรมชาติของเด็กมี 2 ประเภท 1.1 เคลื่อนไหวอยู่กับที่ ได้แก่ ตบมือ ผงกศีรษะ ขยิบตา ชันเขา เคาะเท้า เคลื่อนไหวมือและแขน มือและนิ้ว เท้าและปลายเท้า 1.2 การเคลื่อนไหวเคลื่อนที่ ได้แก่ คลาน คืบ เดิน วิ่ง กระโดด ควบม้า ก้าวกระโดด 2. การเลียนแบบ มี 4 ประเภท 2.1 เลียบแบบท่าทางสัตว์ 2.2 เลียบแบบท่าทางคน 2.3 เลียนแบบเครื่องยนต์กลไกล และ เครื่องเล่น 2.4 เลียนแบบปรากฏการณ์ธรรมชาติ 3. การเคลื่ อนไหวตามบทเพลง ได้แก่ การเคลื่อนไหวหรือทำท่าทางประกอบเพลง เช่นเพลง ข.ไข่ หรือเพลงตามสมัยนิยม เป็ นต้น 4. การทำท่าทางกายบริหารประกอบเพลง ได้แก่ การทำท่าทางกายบริหารตามจังหวะและประกอบเพลง หรือคำคล้องจ้อง 5.

การเคลื่ อนไหวเชิงสร้างสรรค์ คือ เป็ นท่าทางขึ้นเองอาจชี้นำโดยการป้ อนคำถามเคลื่อนไหวโดยใช้อุปกรณ์ประกอบ เช่น ห่วงยาง แถบผ้า บัตรคำ ริบบิ้น ฯลฯ 6. การเล่นหรือการทำท่าทางตามคำบรรยาย เรื่ องราว ได้แก่ การเคลื่อนไหวหรือแสดงท่าทางตามจินตนาการจากเรื่องราวหรือคำบรรยายที่ผู้สอน เล่า 7. การปฏิบัติตามคำสั่ง หรือข้อตกลง ได้แก่ การเคลื่อนไหวหรือทำท่าทาง ตามสัญญาณตามคำสั่งตามที่ตกลงไว้ก่อนเริ่มกิจกรรม 8. การฝึ กท่าทางเป็ นผู้นำ ผู้ตาม ได้แก่ การเคลื่อนไหวหรือทำท่าทางจากความคิดสร้างสรรค์ของเด็กเองแล้วให้เพื่ อนปฏิบัติตามกิจกรรม3. กิจกรรมเคลื่ อนไหวเเละจังหวะที่ครูปฐมวัยควรจัดกิจกรรมให้กับเด็กปฐมวัย กิจกรรมเคลื่ อนไหวตามเสียงเพลง เป็ นรูปแบบกิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะสำหรับเด็กปฐมวัยที่ครูมักชอบจัดให้เด็กมากที่สุดเพราะ เด็กปฐมวัยมักชอบอยู่กับเสียงเพลงที่ทำให้เพลิดเพลินและสนุกสนาน ยิ่งเป็ นจังหวะรวดเร็วก็ยิ่งทำให้กิจกรรมมีความน่าตื่นเต้นมากยิ่งขึ้น ซึ่งคุณครูจะใช้เพลงประกอบในหน่วยการเรียนรู้ของสัปดาห์นั้น ๆ เช่น หากสัปดาห์นี้เด็กได้เรียนในหน่วยฝนก็จะร้อง “เพลงหลบฝน” เพื่อให้เด็กได้เคลื่อนไหวตามความหมายของเพลงที่เหมือนกันโดยที่มีคุณครูเป็ นคนนำท่าทางประกอบ เป็ นต้นแต่บางวันก็อาจมีการเปิ ดเพลงบรรเลงอิสระให้เด็กได้เคลื่อนไหวตามจินตนาการเพื่อส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ตัวอย่างเพลง เพลง หลบฝน (หน่ วยฝน) ซ่า ซ่า ซ่า ฝนตกลงมากระเซนเป็ นฝอย เด็กๆหลบฝนกันหน่อย เด็กๆหลบฝนกันหน่อย เปี ยกฝนเล็กน้ อย เดี๋ยวจะเป็... กิจกรรมเคลื่ อนไหวตามจังหวะดนตรี เป็ นกิจกรรมที่ครูจะนำเครื่องดนตรี เช่น กลอง ,กีต้าร์ หรือแทมโบรีน เป็ นต้น มาใช้ให้เกิดจังหวะช้าและเร็ว ไม่มีการร้องเพลง เน้ นเพียงสร้างจังหวะเท่านั้น ซึ่งเด็กปฐมวัยจะได้เคลื่อนไหวตามจังหวะดนตรีที่ครูกำหนดซึ่งส่วนใหญ่แล้วจะเป็ นการเคลื่อนไหวไปข้างหน้ าแบบวงกลมใหญ่ในห้องเรียน หากคุณครูเล่นดนตรีในจังหวะช้าก็ให้เด็กเคลื่อนไหวช้า ๆ แต่หากเล่นในจังหวะเร็วก็ให้เด็กเคลื่อนไหวเร็ว ๆ ในบางครั้งกิจกรรมเคลื่อนไหวตามจังหวะดนตรีจะถูกต่อยอดนำมาใช้เป็ น การสร้างกติกาให้สัญญาณกับเด็กปฐมวัยเพื่อให้เด็กฝึ กจดจำ ใช้ไหวพริบ และเข้าใจในสัญลักษณ์ต่าง ๆ มากยิ่งขึ้น เช่น หากคุณครูเคาะแทมโบรีนเป็ นจังหวะช้าก็ให้เด็ก ๆ ทำท่าเลียนแบบนกบินแต่เมื่อเคาะเร็วก็ให้เด็กทำท่าเลียนแบบเพนกวิน...

การก้มตัว (bending) 2. การเหยียดตัว (stretching) 3. การบิดตัว (twisting) 4. การดึง (pulling) 5. การหมุน (turning) 6. การโยกตัว (rocking) 7.

การแกว่ง หรือหมุนเหวี่ยง (swinging) 8. การดัน (pushing) 9. การสั่น (shaking) 10. การโอนเอน (swaying) 11. การตี (striking) การเคลื่ อนไหวแบบเคลื่ อนที่ 1. การเดิน (walking) 2.

การวิ่ง (running) 3. กระโดด (jumping) 4. กระโจน (leaping) 5. กระโดดขาเดียว (hopping) 6. ก้าวกระโดด (skip) 7. การควบม้า (gallop) 8.

การไถลหรือสไลด์ (sliding)5. การเคลื่ อนไหวประกอบอุปกรณ์ 1. ใช้อุปกรณ์ประกอบการเคลื่อนไหวอย่างอิสระ 2. ใช้อุปกรณ์ประกอบการเคลื่อนไหวพร้อมกับดนตรี 3. เคลื่อนไหวร่างกายไปในทิศทางต่างๆพร้อมกับอุปกรณ์นำระดับสูง กลาง ต่ำ และอวัยวะส่วนต่างๆ 4. จับคู่เคลื่อนไหวร่างกายพร้อมกับผ้า 5.

เคลื่อนไหวร่างกายประกอบกระดาษ 6. เคลื่อนไหวกลุ่มประกอบเชือก 7. ยืนเป็ นวงกลม วางอุปกรณ์ไว้กลางวงแล้วเคลื่อนที่ไปรอบๆ การจัดกิจกรรมการเคลื่ อนไหวและจังหวะ การเคลื่อนไหวและจังหวะมีบทบาทและสำคัญมากต่อการเรียนรู้ของเด็ก ซึ่งเด็กแต่ละคนจะต้องทราบว่าร่างกายของเขานั้นสามารถทำอะไรได้บ้าง เขาสามารถเคลื่อนไหวร่างกายไปได้อย่างไร ไปในทิศทางใด จะต้องสัมพันธ์กับสิ่งใดหรือจะต้องใช้อุปกรณ์อะไรที่จะช่วยให้เขาสามารถเคลื่อนไหวอย่างสัมพันธ์กัน สุพิตร สมาหิโต ได้ให้แนวคิดเกี่ยวกับองค์ประกอบต่างๆที่จะเป็ นรากฐานของการเคลื่อนไหว ดังนี้ 1. บริเวณพื้นที่ (Space) หมายถึงสถานที่ที่เด็กต้องการในการเคลื่อนไหว ซึ่งโดยพื้นฐานแล้วจะต้องเกี่ยวข้องกับสิ่งต่อไปนี้ 1.1 บุคคลที่อยู่รอบตัวเด็กในขณะที่เด็กมีการเคลื่อนไหวส่วนต่างๆ ของร่างกาย เช่นแขน ขา ลำตัว ในขณะที่เท้าอยู่กับที่ 1.2 อุปกรณ์หรือวัตถุอื่นๆ ที่จะช่วยให้เด็กสามารถเคลื่อนไหวไปได้รอบๆ บริเวณพื้นที่ได้อย่างปลอดภัย 1.3 ทิศทาง (Direction) ได้แก่ การเคลื่อนไหวไปข้างหน้ า การเคลื่อนไหวถอยหลังการเคลื่อนไหวไปด้านข้าง การเคลื่อนไหวไปด้านบน การเคลื่อนไหวไปด้านล่าง การเคลื่อนไหวเป็ นวงกลม การเคลื่อนไหวแบบคดเคี้ยว และการเคลื่อนไหวแบบบิดตัว เป็ นต้น 1.4 ระดับของการเคลื่อนไหว ได้แก่ ระดับความสูงมาก... เวลาที่ใช้ในการเคลื่ อนที่ หมายถึง ระดับความช้า – เร็ว ของการเคลื่อนไหว เช่นเคลื่อนไหวอย่างช้าๆ เคลื่อนไหวในระดับความเร็วปานกลาง เคลื่อนไหวในระดับความเร็วมากเคลื่อนไหวอย่างเรียบร้อยนิ่มนวล เป็ นต้น6. 3.

ความแรงของการเคลื่ อนไหว หมายถึง ปริมาณหรือจำนวนของความแข็งแรงหรือความแข็งแกร่งที่ต้องการเพื่อการเคลื่อน ไหวที่เหมาะสม เช่น เบามาก หนักมาก แรงมาก ความอ่อน และความตึงตัว เป็ นต้น 4. การเปลี่ยนทิศทางหรือท่าทางของการเคลื่ อนไหว หมายถึง ลำดับขั้นหรือการเปลี่ยนแปลงขั้นตอนของการเคลื่อนไหวอย่างหนึ่ งไปสู่การเคลื่อนไหวอีกอย่างหนึ่ ง หรือการเปลี่ยนแปลงตำแหน่งทิศทางจากสภาพการณ์หนึ่ งไปสู่อีกสภาพการณ์หนึ่ ง จะเห็นได้ว่า องค์ประกอบของการเคลื่อนไหวนั้น ประกอบด้วย บริเวณพื้นที่ เวลาที่ใช้ในการเคลื่อนที่ ความแรงของการเคลื่อนไหว และการเปลี่ยนแปลงทิศทางหรือท่าทางของการเคลื่อนไหวสิ่งต่างๆ เหล่านี้เป็ นองค์ประกอบที่เป็ นรากฐานของการเคลื่อนไหว สรุป ธรรมชาติของเด็กปฐมวัยจะเคลื่ อนไหวร่างกายเพื่ อใช้พลังกายและถ่ายพลังที่มีอยู่ล้นเหลือออกมา แต่ในขณะเดียวกันร่างกายและจิตใจของเด็กจะสมบูรณ์จากการเคลื่อนไหว ดังนั้น กิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะจึงได้รับการจัดเป็ นกิจกรรมหลักเพื่อพัฒนาเด็ก ซึ่งเป็ นเรื่องสำคัญและจำเป็ นเพื่อให้เด็กเจริญเติบโตอย่างสมบูรณ์ มีผลต่อการพัฒนาการเด็ก ดังนั้นการใช้กิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ จึงมีผลทำให้เด็กเรียนรู้ร่างกายของตนว่า การใช้ร่างกายแต่ละส่วนอย่างไร... การสอนเด็กปฐมวัยในกิจกรรมเคลื่ อนไหวและจังหวะ 1. ควรเริ่มกิจกรรมจากการเคลื่อนไหวที่เป็ นอิสระ และมีวิธีการที่ไม่ยุ่งยากมากนัก เช่น ให้เด็กได้กระจายกันอยู่ในห้องหรือบริเวรที่ฝึ ก และให้เคลื่อนไหวไปตามธรรมชาติของเด็ก 2. ควรให้เด็กได้แสดงออกด้วยตนเองอย่างอิสระ ให้เป็ นไปตามความคิดของเด็กเองผู้สอนไม่ควรชี้แนะ 3. ควรเปิ ดโอกาสให้เด็กคิดหาวิธีเคลื่อนไหวทั้งที่ต้องเคลื่อนที่และไม่ต้อง เคลื่อนที่ เป็ น รายบุคคล และเป็ นคู่ ในส่วนของการเป็ นกลุ่มไม่ควรเกิน 5-6 คน 4.

ควรใช้สิ่งของที่อยู่ใกล้ตัวเด็กเศษวัสดุต่างๆ เช่นกระดาษหนังสือพิมพ์ เศษผ้า ท่อนไม้เข้ามาช่วยในการเคลื่อนไหว และให้จังหวะ 5. ควรกำหนดจังหวะสัญญาณนัดหมายในการเคลื่อนไหวต่างๆ หรือเปลี่ยนท่าทาง หรือหยุดให้เด็กทราบเมื่ อทำกิจกรรมทุกครั้ง 6. ควรสร้างกิจกรรมอย่างอิสระ ช่วยให้เด็กรู้สึกอบอุ่น เพลิดเพลิน และรู้สึกสบาย และสนุกสนาน 7. ควรจัดให้มีการเล่นบ้างนานๆครั้ง เพื่อช่วยให้เด็กสนใจมากขึ้น 8. กรณีเด็กที่ไม่เข้าร่วมกิจกรรม ผู้สอนไม่ควรใช้วิธีบังคับ ครูควรให้เวลาและโน้ มน้ าวให้เด็กสนใจเข้าร่วมกิจกรรมด้วยตามสมัครใจ 9. หลังจากเด็กได้ร่วมออกกำลังเคลื่อนไหวจังหวะต้องให้เด็กพักผ่อนโดยให้นอน เล่นบนพื้นห้อง นอนพัก หรือเล่นสมมติเป็ นจังหวะช้าๆ เบาๆ สร้างความรู้สึกให้เด็กอยากพักผ่อน 10.

การจัดกิจกรรมควรจัดตามกำหนดตารางกิจกรรมประจำวัน และควรจัดให้เป็ นที่น่าสนใจเกิดความสนุกสนาน8. ประโยชน์ ของกิจกรรมเคลื่ อนไหวและจังหวะ - เด็กต้องดิน วิ่ง หรือกลิ้ง การกระทำดังกล่าวเกี่ยวข้องกับกลไกของกล้ามเนื้ อมัดใหญ่ของร่างกาย - ได้ออกกำลังกายพร้อมความสนุกสนาน เพื่อให้เด็กๆรักการออกกำลังกาย - การเคลื่อนไหวจะช่วยให้สายตาของเด็กมีพัฒนาการ การกะระยะ รู้ช่องว่างระหว่างบุคคลและสิ่งของ - การเคลื่อนไหวจะช่วยให้เด็กรับรู้ภาพที่ปรากฏ และแยกออกระหว่างวัตถุกับตัวเด็ก รวมทั้งการกะระยะใกล้-ไกลของตัวเด็กกับวัตถุ - ความสามารถในการจำแนกเสียงต่างๆ ในสิ่งแวดล้อมและวัตถุในสิ่งแวดล้อมว่ามีความสัมพันธ์อย่างไร และเด็กเองควรจะตอบสนองอย่างไร การจำแนกเสียงทำให้เด็กได้เรียนรู้เรื่องของการตระหนักในการฟั ง - กลไกการรับรู้ของเด็กในการเคลื่อนไหว จะได้รับการพัฒนา เด็กจะมีความสามารถในการนำเอาการรับรู้สิ่งเร้าด้วยการฟั งและการสังเกตมาแสดงออกทางการเคลื่อนไหว - รับประสบการณ์ สนุกสนานรื่นเริง... การรู้จักส่วนต่างๆ ของร่างกาย การเตรียมร่างกายให้พร้อมทุกส่วน เพื่อให้มีความคล่องตัว ถือว่าเป็ นการปูพื้นฐานเบื้องต้นที่สำคัญอย่างหนึ่ ง เด็กต้องรู้ว่าร่างกายแต่ละส่วนเคลื่อนไหวอย่างไรและมากน้ อยเพียงใด ร่างกายเป็ นเครื่องมือของการเคลื่อนไหว เด็กจะต้องฝึ กหัดให้เข้าใจถึงลักษณะสภาพและการใช้ร่างกายของตนเอง ว่าตนสามารถเคลื่อนไหวแต่ละส่วนได้อย่างไร ร่างกายส่วนไหนเรียกว่าอะไร อยู่ตรงไหน มีขนาด สั้นยาว เล็กใหญ่ แคบกว้าง อย่างไร เช่น โค้ง งอ บิด เบี้ยว เอี้ยว เอียง หรือขยับเขยื้อนส่วนใดได้บ้าง ให้เด็กหัดเอง ลองเอง การฝึ กหัดเช่นนี้เป็ นการเตรียมตัวเด็กให้พร้อมที่จะเคลื่อนไหวได้อย่างมี... บริเวณและเนื้อที่ การเคลื่อนไหวนั้น ไม่ว่าจะเป็ นเพียงการขยับเขยื้อนร่างกายบางส่วนหรือการเคลื่อนตัวย่อยต้องการบริเวณและเนื้ อที่ที่จะเคลื่อนไหวได้จากจุดหนึ่ งไปยังจุดหนึ่ งอยู่ตลอด เวลา บริเวณเนื้ อที่จึงเป็ นองค์ประกอบหนึ่ งของการเคลื่อนไหว 3. ระดับของการเคลื่ อนไหว การเคลื่อนไหวทุกชนิด หากไม่มีการเปลี่ยนระดับความสวยงาม ความสมดุล ความเหมาะสมแล้วท่าทางที่หลากหลายจะไม่เกิดขึ้น จะปรากฏแต่ความจำเจซ้ำซาก ความแข็งกระด้าง ไม่น่าดู ท่าของนาฏศิลป์ ต่างๆ ที่งดงามจะมีการเปลี่ยนระดับของการเคลื่อนไหวตลอดเวลา เช่นเซิ้งอีสาน หรือรำกลองยาว มีการก้ม เงย แขน โบกขึ้นลง มียืน นั่ง กระโดด ฯลฯ การเปลี่ยนระดับทำให้เกิดท่าทางและการเคลื่อนไหวที่แตกต่างกันออกไป การที่เราจะให้เด็กเคลื่อนตัวทั้ง 3 ระดับคือ สูง กลาง และต่ำ นั้น ไม่ใช่เรื่องง่าย เพราะปกติเด็กจะเคลื่อนตัวอยู่ในระดับเดียวเท่านั้น การเริ่มปูพื้นฐานครูจึงต้องใช้เทคนิควิธี เช่น... ทิศทางของการเคลื่ อนไหว การเคลื่อนไหวย่อมมีทิศทางไปข้างหน้ า ไปข้างหลัง ไปข้างๆ หรือเคลื่อนตัวได้รอบทิศ ถ้าไม่ได้รับการฝึ ก ไม่ว่าเด็กหรือผู้ใหญ่มักจะเคลื่อนตัวไปข้างหน้ าแต่เพียงอย่างเดียว ในการจัดกิจกรรมเคลื่อนไหวสำหรับเด็ก โดยให้เด็กเปลี่ยนทิศทางต่างๆ ตลลอดเวลา จะช่วยให้ทุกคนเคลื่อนตัวไปโดยอิสระด้วนความเชื่อมั่น เป็ นตัวของตัวเอง 5.

การฝึ กจังหวะ การทำจังหวะนั้นมิได้หมายถึงการกำกับจังหวะด้วยการตบมือ เคาะเท้า หรือใช้เครื่องเคาะจังหวะอย่างใดอย่างหนึ่ งเท่านั้น แต่หมายถึงการทำจังหวะด้วยวิธีการต่างๆ ซึ่งอาจจะเป็ นขยับเขยื้อนเคลื่อนไหวร่างกายส่วนใดส่วนหนึ่ ง การเปล่งเสียงออกจากลำคอ การทำให้ร่างกายส่วนต่างๆ เกิดเสียงก็ได้ทั้งสิ้น การทำจังหวะแบ่งออกเป็ น 4 วิธี ดังนี้10. 5.1 การทำจังหวะด้วยร่างกายส่วนต่างๆ เริ่มต้นโดยการให้เข่าขยับเขยื้อนร่างกายตามจังหวะ เช่นพยักหน้ า โคลงศีรษะ ขยับปลายจมูก เป่ าแก้ม ขยับศอก ฯลฯ และฝึ กให้ใช้ร่างกายที่ทำให้เกิดเสียงดังชัดเจน 4 แบบ ด้วยกัน คือ ตบมือ ตบตัก ตบเท้า ดีดมือ ซึ่งได้รับการพิสูจน์แล้วว่าสามารถทำเสียงประกอบจังหวะได้ดังชัดเจนกว่าส่วน อื่น นอกจากนี้ยังมีการแตะสัมผัสร่างกายล้วนๆ หรือสลับกับทำร่างกายให้เกิดเสียง โดยให้เด็กได้คิดเองหรือช่วยกันคิดก็ได้ 5.2 การทำจังหวะด้วยการเปล่งเสียง คือการใช้ภาษาเป็ นเครื่องมือในการทำจังหวะได้ อาจจะเป็ นพยางค์โดด ทั้งที่มีความหมายและไม่มีความหมาย เช่น... ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร.พิจิตรา ธงพานิช : วิชาการจัดการเรียนรู้และการจัดการในชั้นเรียน ความหมายของคำว่า การประเมินผล ( Evaluation) ได้มีผู้ให้ความหมายไว้ ดังนี้ ชวาล แพรัตกุล (2516 : 140) กล่าวว่า การประเมินผล ...

People Also Search

• ปฐมวัยออนไลน์ "กิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ (เพลงต้นไม้)" ระดับชั้นอนุบาล
• ห้องเรียนออนไลน์ครูอร & ครูอิน - หน่วยต้นไม้
• กิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ เต้นประกอบเพลง ต้นไม้มีคุณค่า #ห้องเรียน ...
• กิจกรรมเคลื่อนไหวเเละจังหวะสำหรับเด็กปฐมวัย - ดาวน์โหลดหนังสือ | 1-17 ...
• PDF แผนการจัดประสบการณ์ ชั้นอนุบาลที่ 2
• กิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ เพลง ต้นไม้มีคุณค่า ( อนุบาล 3 )
• กิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ | Pdf
• กิจกรรม "เคลื่อนไหวตามจังหวะ" สำหรับเด็กอนุบาล 1 เป็นกิจกรรมที่สนุกและ ...
• วิชาการจัดการเรียนรู้และการจัดการในชั้นเรียน : The STDUIES Model ...
• PDF แผนการจัดประสบการณ์เคลื่อนไหวและจังหวะ สาระก