แผนสังคม ป 3 Flip Ebook Pages 1 50 Anyflip

แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ ภาคเรียนที่ ๑/๒๕๖๕ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ ศาสนาน่ารู้ จำนวน ๓ ชั่วโมง แผนการเรียนรู้ที่ ๑/๒ เรื่อง ความสำคัญของพระพุทธศาสนา จำนวน ๑ ชั่วโมง ผู้สอน นายคุณากร สมบึงกลาง ๑. สาระและมาตรฐานการเรียนรู้ สาระที่ ๑ ศาสนา ศีลธรรม จริยธรรม มาตรฐาน ส ๑.๑ รู้ และเข้าใจประวัติ ความสำคัญ ศาสดา หลักธรรมของพระพุทธศาสนาหรือศาสนา ที่ตน นับถือและศาสนาอื่น มีศรัทธาที่ถูกต้อง ยึดมั่น และปฏิบัติตามหลักธรรม เพื่ออยู่ร่วมกันอย่างสันติสุข ๒. ตัวชี้วัด ส ๑.๑ ป.๓/๑ อธิบายความสำคัญของพระพุทธศาสนา หรือศาสนาที่ตนนับถือในฐานะที่เป็น รากฐานสำคัญ ของวัฒนธรรมไทย ๓. สาระสำคัญ พระพุทธศาสนามีความสำคัญต่อการดำเนินชีวิตของศาสนิกชน นอกจากนั้นพระพุทธศาสนายังมีอิทธิพล ต่อการสร้างสรรค์วัฒนธรรมไทยอันเกิดจากความศรัทธา ๔. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๔.๑ นักเรียนสามารถอธิบายความสำคัญของพระพุทธศาสนาในฐานะที่เป็นรากฐานสำคัญของวัฒนธรรม ไทยได้ ๔.๒ นักเรียนตระหนักถึงความสำคัญของพระพุทธศษสนาที่เป็นรากฐานทางวัฒนธรรมไทย ๕. สาระการเรียนรู้ ๕.๑ ความสัมพันธ์ของพระพุทธศาสนากับการดำเนินชีวิตประจำวัน เช่น การสวดมนต์ การทำบุญใส่บาตร การแสดงความเคารพ การใช้ภาษา ๕.๒ พระพุทธศาสนามีอิทธิพลต่อการสร้างสรรค์ผลงานทางวัฒนธรรมไทย อันเกิดจากความศรัทธา เช่น วัด ภาพวาด พระพุทธรูป วรรณคดี สถาปัตยกรรม

๖. สมรรถสำคัญของผู้เรียน ๖.๑ ความสามารถในการสื่อสาร ๖.๒ ความสามารถในการคิด ๖.๓ ความสามารถในการแก้ปัญหา ๖.๔ ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ๗. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๗.๑ มีวินัย ๗.๒ ใฝ่เรียนรู้ ๗.๔ มุ่งมั่นในการทำงาน ๘. กิจกรรมการเรียนรู้ วิธีการสอนโดยกระบวนการสร้างความตระหนัก ขั้นนำ ขั้นที่ ๑ สังเกต ๘.๑ ครูให้นักเรียนสังเกตภาพเกี่ยวกับการดำเนินชีวิตตามหลักพระพุทธศาสนาและภาพผลงานทาง วัฒนธรรมไทย ๘.๒ ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับลักษณะสำคัญของภาพดังกล่าว ขั้นสอน ขั้นที่ ๒ ขั้นวิเคราะห์วิจารณ์ ๘.๓ นักเรียนศึกษาความรู้เรื่องความสำคัญของพระพุทธศาสนา ๘.๔ นักเรียนตอบคำถามคิดวิเคราะห์จากภาพ ๘.๕ นักเรียนยกตัวอย่างผลงานการสร้างสรรค์วัฒนธรรมไทยที่ได้รับอิทธิพลจากพระพุทธศาสนา ๘.๖ นักเรียนทำแบบฝึกปฏิบัติทักษะรวบยอด สังคมศึกษาฯ ป.๓ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ ศาสนาน่ารู้ บทที่ ๑ ศาสนาของเรา เรื่อง ความสำคัญของพระพุทธศาสนา ขั้นสรุป... ๙. การวัดและประเมินผล รายการวัด วิธีวัด เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน นั ก เ รี ย น ส า ม า ร ถ อ ธ ิ บ า ย ความสำคัญของพระพุทธศาสนาใน ฐานะที่เป็นรากฐานสำคัญของ วัฒนธรรมไทยได้ และตระหนักถึง ความสำคัญของพระพุทธศษสนาที่เป็น รากฐานทางวัฒนธรรมไทย - สังเกตการณ์ตอบค าถาม การยกตัวอย่าง -...

สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ ๑๐.๑ หนังสือเรียนวิชา สังคมศึกษาฯ ป.๓ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ ศาสนาน่ารู้ บทที่ ๑ ศาสนาของเรา ๑๐.๒ แบบฝึกปฏิบัติทักษะรวบยอด สังคมศึกษาฯ ป.๓ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ ศาสนาน่ารู้ บทที่ ๑ ศาสนา ของเรา ๑๐.๓ บัตรภาพการดำเนินชีวิตตามหลักพระพุทธศาสนา เช่น ภาพการสวดมนต์ ภาพการตักบาตร ภาพเวียนเทียน ภาพการกราบ ภาพการไหว้ ๑๐.๔ PowerPoint สังคมศึกษาฯ ป.๓... ๑๑. บันทึกหลังการสอน ๑๑.๑ ผลการเรียนรู้ ๑) ด้านความรู้(K) ............................................................................................................................. ................................... ................................................................................................................................................................ .............................................................................................................................

................................... ....................................................................................................................................................... ......... ๒) ด้านทักษะกระบวนการ(P) ................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................. ...................................

....................................................................................................................................................... ......... ............................................................................................................................. ................................... ๓) ด้านคุณลักษณะ(A) ................................................................................................................................................................ .............................................................................................................................

................................... .................................................................................................................................. .............................. ................................................................................................... ............................................................. ๑๑.๒ ปัญหาและอุปสรรค .............................................................................................................................

................................... .................................................................................................................................. .............................. ................................................................................................... ............................................................. .............................................................................................................................

................................... ๑๑.๓ ข้อเสนอแนะและแนวทางแก้ปัญหา ............................................................................................................................. ................................... ................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................. ...................................

...................................................................................................................................... .......................... ลงชื่อ..........................................ผู้สอน (นายคุณากร สมบึงกลาง) ตำแหน่ง ครูผู้ช่วย ………/………………………/……………… แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ ภาคเรียนที่ ๑/๒๕๖๕ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ ศาสนาน่ารู้ จำนวน ๓ ชั่วโมง แผนการเรียนรู้ที่ ๒/๒ เรื่อง พุทธประวัติ จำนวน ๒ ชั่วโมง ครูผู้สอน นายคุณากร สมบึงกลาง ๑. สาระและมาตรฐานการเรียนรู้ สาระที่ ๑ ศาสนา ศีลธรรม จริยธรรม มาตรฐาน ส ๑.๑ รู้ และเข้าใจประวัติ ความสำคัญ ศาสดา หลักธรรมของพระพุทธศาสนาหรือศาสนา ที่ตน นับถือและศาสนาอื่น มีศรัทธาที่ถูกต้อง ยึดมั่น และปฏิบัติตามหลักธรรม เพื่ออยู่ร่วมกันอย่างสันติสุข ๒. ตัวชี้วัด ส ๑.๑ ป.๓/๒ สรุปพุทธประวัติตั้งแต่การบำเพ็ญเพียรจนถึงปรินิพพาน หรือประวัติของศาสดา ที่ตนนับถือ ตามที่กำหนด ๓.

สาระสำคัญ การศึกษาและสรุปพุทธประวัติตั้งแต่บำเพ็ญเพียรจนถึงปรินิพพานย่อมทำให้ได้คุณธรรมอันเป็นแบบอย่าง เพื่อนำไปประยุกต์ใช้ในการดำเนินชีวิต ๔. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๔.๑ นักเรียนสามารถสรุปพุทธประวัติตั้งแต่การบำเพ็ญเพียรจนถึงปรินิพพานได้ ๔.๒ นักเรียนสามารถเรียงลำดับเหตุการณ์พุทธประวัติได้ ๔.๓ นักเรียนมีความกระตือรือร้นในการทำงาน ๕. สาระการเรียนรู้ ๕.๑ พุทธประวัติ - การบำเพ็ญเพียร - การผจญมาร - การตรัสรู้ หนังสือเรียนสาระการพัฒนาสังคม รายวิชาการพัฒนาตนเอง ชุมชน สังคม (สค21003) ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น หลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) ห้ามจ าหน่าย หนังสือเรียนเล่มนี้จัดพิมพ์ด้วยเงินงบประมาณแผ่นดินเพื่อการศึกษาตลอดชีวิตส าหรับประชาชน ลิขสิทธิ์เป็นของ ส านักงาน กศน. ส านักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ ส านักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ส านักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ กระทรวงศึกษาธิการ

หนังสือเรียนสาระการพัฒนาสังคม รายวิชาการพัฒนาตนเอง ชุมชน สังคม (สค21003) ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560 ลิขสิทธิ์เป็นของ ส านักงาน กศน. ส านักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ เอกสารทางวิชาการล าดับที่ 22/2555 3 คํานํา กระทรวงศึกษาธิการไดประกาศใชหลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 เมื่อวันที่ 18 กันยายน พ.ศ. 2551 แทนหลักเกณฑและวิธีการจัดการศึกษานอกโรงเรียน ตามหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2544 ซึ่งเปนหลักสูตรที่พัฒนาขึ้นตามหลักปรัชญาและความเชื่อ พื้นฐานในการจัดการศึกษานอกโรงเรียนที่มีกลุมเปาหมายเปนผูใหญมีการเรียนรูและสั่งสมความรู และประสบการณอยางตอเนื่อง ในปงบประมาณ 2554 กระทรวงศึกษาธิการไดกําหนดแผนยุทธศาสตรในการขับเคลื่อนนโยบาย ทางการศึกษาเพื่อเพิ่มศักยภาพและขีดความสามารถในการแขงขันใหประชาชนไดมีอาชีพที่สามารถสรางรายได ที่มั่งคั่งและมั่นคง เปนบุคลากรที่มีวินัย เปยมไปดวยคุณธรรมและจริยธรรม และมีจิตสํานึกรับผิดชอบตอตนเอง และผูอื่น สํานักงาน กศน. จึงไดพิจารณาทบทวนหลักการ จุดหมาย มาตรฐาน ผลการเรียนรูที่คาดหวัง และ เนื้อหาสาระ ทั้ง 5 กลุมสาระการเรียนรู ของหลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ใหมีความสอดคลองตอบสนองนโยบายกระทรวงศึกษาธิการซึ่งสงผลใหตองปรับปรุง หนังสือเรียน โดยการเพิ่มและสอดแทรกเนื้อหาสาระเกี่ยวกับอาชีพ คุณธรรม จริยธรรมและการเตรียมพรอม เพื่อเขาสูประชาคมอาเซียน ในรายวิชาที่มีความเกี่ยวของสัมพันธกัน แตยังคงหลักการและวิธีการเดิมในการ พัฒนาหนังสือที่ใหผูเรียนศึกษาคนควาความรูดวยตนเอง ปฏิบัติกิจกรรม ทําแบบฝกหัด เพื่อทดสอบความรู ความเขาใจ มีการอภิปรายแลกเปลี่ยนเรียนรูกับกลุม หรือศึกษาเพิ่มเติมจากภูมิปญญาทองถิ่น แหลงการเรียนรู และสื่ออื่น การปรับปรุงหนังสือเรียนในครั้งนี้ ไดรับความรวมมืออยางดียิ่งจากผูทรงคุณวุฒิในแตละสาขาวิชา และผูเกี่ยวของในการจัดการเรียนการสอนที่ศึกษาคนควา รวบรวมขอมูลองคความรูจากสื่อตาง ๆ...

ขอนอมรับดวยความขอบคุณยิ่ง 4 สารบัญ หน้า คําแนะนําการใช้หนังสือเรียน ก โครงสร้างรายวิชา ข บทที 1 ความร้เบื องต้นเกี ยวกับการพัฒนาตนเอง ชู ุมชน สังคม 1 ความหมาย และความสําคัญของการพัฒนาตนเอง และครอบครัว 2 แนวทางในการพัฒนาตนเอง 4 ความหมาย และความสําคัญของการพัฒนาชุมชน 5 หลักการพัฒนาชุมชน 6 บทที 2 ข้อมูลที เกี ยวข้องกับการพัฒนาชุมชน 9 ความหมาย... 5 คําแนะนําในการใช้หนังสือเรียน หนังสือเรียนสาระการพัฒนาสังคม รายวิชาการพัฒนาตนเอง ชุมชน สังคม รหัสวิชา สค21003 ระดับมัธยมศึกษาตอนตน เปนหนังสือเรียนสําหรับผูเรียนที่ลงทะเบียนเรียนเปนนักศึกษา นอกระบบ ในการศึกษาแบบเรียนเลมนี้ผูเรียนควรปฏิบัติดังนี้ 1. ศึกษาโครงสรางรายวิชาใหเขาใจในหัวขอสาระสําคัญ ผลการเรียนรูที่คาดหวัง และ ขอบขายเนื้อหาเปนลําดับแรก 2. ศึกษารายละเอียดเนื้อหาของแตละบทอยางละเอียด และทํากิจกรรมตามที่กําหนด แลวตรวจสอบกับแนวตอบกิจกรรมที่กําหนดไวทายเลม ถาผูเรียน ตอบผิดเปน สวนใหญควรกลับไปศึกษาและทําความเขาใจในเนื้อหานั้นใหม ใหเขาใจกอนที่จะ ศึกษาเรื่องตอไป 3. ปฏิบัติกิจกรรมทายเรื่องของแตละเรื่องใหครบถวน เพื่อเปนการสรุปความรู ความเขาใจของเนื้อหาในเรื่องนั้น ๆ อีกครั้ง และการปฏิบัติกิจกรรมของแตละเนื้อหา แตละเรื่อง ผูเรียนสามารถนําไปตรวจสอบกับครูผูรูและเพื่อน ๆ ที่รวมเรียนใน รายวิชาและระดับเดียวกันได 4.

หนังสือเลมนี้มี 5 บท คือ บทที่ 1 ความรูเบื้องตนเกี่ยวกับการพัฒนาตนเอง ชุมชน สังคม บทที่ 2 ขอมูลที่เกี่ยวของกับการพัฒนาชุมชน บทที่ 3 การจัดทําแผนชุมชน บทที่ 4 การเผยแพรผลการปฏิบัติ บทที่ 5 การพัฒนาอาชีพในชุมชนและสังคม ก แผนการจัดการเรียนรู แผนการจัดการเรียนรู รายวิชา รายวิชาสังคมศึกษา สังคมศึกษาฯ รหัสวิชา รหัสวิชา ส23101 ชั้นมัธย ชั้นมัธยมศึกษาป มศึกษาปที่ 3 ปการศึกษา ปการศึกษา 2567 สอนโดย นางสาวเลิศศิริ เต็มเปยม กลุมสาระการเรียนรู กลุมสาระการเรียนรูสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม โรงเรียน โรงเรียนวัดโพธิ์ วัดโพธิ์รัตนาราม จังหวัด จังหวัดราชบุรี ราชบุรี สำนักงานเขตพื้ งานเขตพื้นที่การ นที่การศึกษาประถมศึกษาราชบุรี... บันทึกขอความ สวนราชการ โรงเรียนวัดโพธิ์รัตนาราม ที่ วันที่ 15 พฤษภาคม 2567 เรื่อง ขออนุญาตใชแผนการจัดการเรียนรู เรียน ผูอำนวยการโรงเรียนวัดโพธิ์รัตนาราม ดวยขาพเจานางสาวเลิศศิริ เต็มเปยม ตำแหนงครูโรงเรียนวัดโพธิ์รัตนาราม สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษาประถมศึกษาราชบุรีเขต 2 ไดรับมอบหมายใหทำการสอนรายวิชาสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม รหัสวิชา ส23101 ชั้นมัธยมศึกษาปที่ 3 ในภาคเรียนที่ 1 ปการศึกษา 2567 ความดังแจงแลวนั้น ในการนี้ ขาพเจาไดจัดเตรียมการสอนโดยการวิเคราะหผูเรียนและพบสภาพที่เปนปญหาในการเรียน การสอน จึงไดวางแผนเพื่อพัฒนาการเรียนการสอนในสวนที่รับผิดชอบ... (นายสมบัติ ผองอำไพ) ผูอำนวยการโรงเรียนวัดโพธิ์รัตนาราม ............/................./................... แผนการจัดการเรียนรู สาระการเรียนรูสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม รายวิชาหนาที่พลเมืองฯ รหัสวิชา ส 23101 ชั้นมัธยมศึกษาปที่ 3 ภาคเรียนที่ 1 ปการศึกษา 2567 หนวยการเรียนรูที่ 1 เรื่องที่ 1 กฎหมายแพงและพาณิชย (1) เวลาเรียน 1 ชั่วโมง ครูผูสอน นางสาวเลิศศิริ เต็มเปยม ********************************************************************************** 1. มาตรฐานการเรียนรู ส 2.1 เขาใจและปฏิบัติตนตามหนาที่ของการเปนพลเมืองดี มีคานิยมที่ดีงาม และธำรงรักษาประเพณีและ วัฒนธรรมไทย ดำรงชีวิตอยูรวมกันในสังคมไทย และ สังคมโลกอยางสันติสุข 2.

ตัวชี้วัดชั้นป ตัวชี้วัดระหวางทาง ส 2.1 ม.3/1 อธิบายความแตกตางของการกระทำความผิดระหวางคดีอาญาและคดีแพง ตัวชี้วัดปลายทาง - 3. จุดประสงคการเรียนรู 3.1 ดานความรู ความเขาใจ (K) อธิบายลักษณะการกระทำความผิดทางแพงและความรับผิดทางแพงได 3.2 ดานทักษะกระบวนการ (P) วิเคราะหการทำสัญญาซื้อขาย กูยืมเงิน เชาทรัพยสิน เชาซื้อที่ถูกตองได 3.3 ดานคุณลักษณะ (A) เห็นความสำคัญของการกระทำความผิดทางแพงและความรับผิดทางแพง 4. สาระสำคัญ การกระทำความผิดทางแพงเปนการฝาฝนหรือละเมิดตอบทบัญญัติของกฎหมายแพงและพาณิชยซึ่งจะมีลักษณะ เกี่ยวกับเรื่อง บุคคลและนิติกรรม การละเมิด 5. สาระการเรียนรู 1) ลักษณะการกระทำความผิดทางแพงและความรับผิดทางแพง 2) ตัวอยางการกระทำความผิดทางแพง เชน การทำผิดสัญญา การทำละเมิด 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค 1) รักชาติ ศาสน กษัตริย 2) ซื่อสัตย สุจริต 3) มีวินัย 4) ใฝเรียนรู 5) อยูอยางพอเพียง 6) มุงมั่นในการทำงาน 7) รักความเปนไทย 8) มีจิตสาธารณะ 9) อื่นๆ.............................. 7.

สมรรถนะสำคัญที่เกิดกับผูเรียน (ตามแผนการจัดการเรียนรู) 1) ความสามารถในการสื่อสาร 2) ความสามารถในการคิด 3) ความสามารถในการแกปญหา 4) ความสามารถในการใชทักษะชีวิต 5) ความสามารถในการใชเทคโนโลยี 8. ชิ้นงานหรือภาระงาน - ใบงานที่ 1.1 เรื่อง ซื้อขาย - ใบงานที่ 1.2 เรื่อง กูยืมเงิน - ใบงานที่ 1.3 เรื่อง เชาทรัพยสิน - ใบงานที่ 1.4 เรื่อง เชาซื้อ 9. การกิจกรรมการเรียนรู 1. นักเรียนทุกคนทำแบบทดสอบกอนเรียน หนวยการเรียนรูที่ 1 2. ครูถามคำถามเพื่อเปนการทบทวนความรูเรื่อง กฎหมายแพงเกี่ยวกับความสามารถของผูเยาว 1) นักเรียนมีความสามารถของผูเยาวตามกฎหมายในเรื่องใดบาง (การกระทำซึ่งจะไดซึ่งสิทธิหรือเปนประโยชนตอผูเยาวฝายเดียวไมมีทางเสีย) 2) นักเรียนคิดวา การมีความรูเกี่ยวกับเรื่องกฎหมายนั้นเปนประโยชนตอตนเองอยางไร (พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยใหอยูในดุลยพินิจของครูผูสอน) 3. ครูแบงนักเรียนเปนกลุม กลุมละ 4 คน คละกันตามความสามารถ คือ เกง ปานกลางคอนขางเกง ปานกลางคอนขางออน และออน ใหสมาชิกแตละคนเลือกหมายเลขประจำตัว ตั้งแตหมายเลข 1-4 4.

สมาชิกแตละหมายเลขแยกยายไปรวมกลุมกันเปนกลุมใหมและรวมกันศึกษาความรูเรื่อง ลักษณะ การกระทำความผิดทางแพงและความรับผิดทางแพง จากหนังสือเรียน หมายเลขละ 1 เรื่อง ดังนี้ - หมายเลข 1 ศึกษาความรูเรื่อง ซื้อขาย - หมายเลข 2 ศึกษาความรูเรื่อง กูยืมเงิน - หมายเลข 3 ศึกษาความรูเรื่อง เชาทรัพยสิน - หมายเลข 4 ศึกษาความรูเรื่อง เชาซื้อ 5. นักเรียนตอบคำถามกระตุนความคิด ขอ 1-2 1) นายตาลกูยืมเงินนายเดี่ยวเปนจำนวนเงิน 2,000 บาท โดยทำสัญญาเปนหนังสือลงลายมือ ชื่อทั้งสองฝาย กำหนดเวลาชำระคืนภายในเวลา 1 ปคิดดอกเบี้ยตามกฎหมาย เมื่อครบ กำหนดเวลาตามสัญญา นายตาลจะตองชำระดอกเบี้ยใหแกนายเดี่ยวเปนจำนวนเงินเทาไร (15 บาท) 2) นายชอบขายที่นาใหแกนายชิด เปนจำนวนเงิน 500,000 บาท นายชิดวางเงินมัดจำใหแก นายชอบเปนเงิน 10,000 บาท เมื่อครบกำหนดเวลานัดไปจดทะเบียนซื้อขายตอเจา พนักงานที่ดิน นายชอบไมยอมไปตามนัด นายชิดจะฟองเรียกคาเสียหายตอศาลไดหรือไม อธิบายเหตุผล (ได เพราะนายชิด มีหลักฐานการซื้อขาย... 6. สมาชิกแตละคนในกลุมใหมผลัดกันอธิบายความรูที่ไดศึกษาเกี่ยวกับกฎหมายแพงและพาณิชย ตามหัวขอที่กำหนด และใหแตละกลุมชวยกันทำใบงาน ดังนี้ - กลุมหมายเลข 1 ทำใบงานที่ 1.1 เรื่อง ซื้อขาย - กลุมหมายเลข 2 ทำใบงานที่ 1.2 เรื่อง กูยืมเงิน - กลุมหมายเลข 3 ทำใบงานที่ 1.3 เรื่อง เชาทรัพยสิน - กลุมหมายเลข 4 ทำใบงานที่ 1.4 เรื่อง เชาซื้อ 10. สื่อ/แหลงการเรียนรู 10.1 สื่อการเรียนรู 1) หนังสือเรียน หนาที่พลเมือง วัฒนธรรม และการดำเนินชีวิตในสังคม ม.3 2) ใบงานที่ 1.1 เรื่อง ซื้อขาย 3) ใบงานที่ 1.2 เรื่อง กูยืมเงิน 4) ใบงานที่ 1.3 เรื่อง เชาทรัพยสิน 5) ใบงานที่ 1.4 เรื่อง เชาซื้อ 10.2 แหลงการเรียนรู - 11. การวัดและประเมินผล (K-P-A) ดานความรู (K) ดานคุณธรรม จริยธรรมและ จิตวิทยาศาสตร(A) ดานทักษะ/กระบวนการ (P) ประเมินความรูเรื่อง ลักษณะการ กระทำความผิดทางแพงและความรับผิด ทางแพงดวยแบบทดสอบ และใบงาน ประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค ดานมีวินัย ใฝเรียนรู และมุงมั่นในการ ทำงานดวยแบบประเมิน ประเมินกระบวนการทำงานกลุม ดวยแบบแบบสังเกตพฤติกรรม การทำงานกลุม

๙. การวัดและประเมินผล รายการวัด วิธีวัด เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน น ั ก เ ร ี ย น ส าม า ร ถอ ธ ิบาย หลักการวาดแผนผัง วาดแผนผังเพื่อ แสดงตำแหน่งที่ตั้งของสถานที่สำคัญ ในบริเวณโรงเรียนและชุมชน และเห็น ความสำคัญของการใช้แผนผังเพื่อ แสดงตำแหน่งที่ตั้งของสถานที่สำคัญ ในโรงเรียนและชุมชน - สังเกตพฤติกรรม - ตรวจแบบฝึกหัด - แบบสังเกตพฤติกรรม... สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ ๑๐.๑ หนังสือเรียนวิชา สังคมศึกษาฯ ป.๓ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๔ รอบรู้ภูมิศาสตร์ บทที่ ๑ เครื่องมือทาง ภูมิศาสตร์ ๑๐.๒ PowerPoint สังคมศึกษาฯ ป.๓ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๔ รอบรู้ภูมิศาสตร์ ๑๐.๓ ใบงานเรื่อง แผนผังโรงเรียนและชุมชนของฉัน ๑๑. บันทึกหลังการสอน ๑๑.๑ ผลการเรียนรู้ ๑) ด้านความรู้(K) ............................................................................................................................. ...................................

People Also Search

• แผนสังคม ป.3 - Flip eBook Pages 1-50 | AnyFlip
• รวมใบงานแบบฝึกหัดสังคมศึกษา ป.3 (Pdf)
• สังคมม3 - Flip eBook Pages 1-50 | AnyFlip
• ศึกษานิเทศก์มีไว้ทำไม: ถอดรหัสบทบาท "ครูของครู" สู่ "กลไกขับเคลื่อน ...
• 41. social 3. 21003 - Flip eBook Pages 1-50 | AnyFlip
• แผนสังคมศึกษา ม3 เทอม1 - Flip eBook Pages 1-50 | AnyFlip
• แผนสังคม ป.3 - Flip eBook Pages 151-199 | AnyFlip
• แผนการสอน ม.3 - Flip eBook Pages 1-50 | AnyFlip
• 40. social 3. 11003 - Flip eBook Pages 1-44 | AnyFlip
• ibank-AR2564 - Flip eBook Pages 1-50 | AnyFlip