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四年级每日3个成语积累 · 1 ·第1步 每组生词读5遍,默写在格字内。每默写完2组词，重读前面所有的生词。春深似海 风月无边 世外桃源第2步 对照生词默写拼音。?chūn ?shēn ?s ?hǎi ?fēng ?yu ?w ?biān ?sh ?w i ?t o ?yu n第3步 按照以下时间，折叠第一行汉字，对照拼音默写汉字。□第30天 月 日□第7天 月 日□第2天 月 日四年级每日3个成语积累 · 2 ·第1步 每组生词读5遍,默写在格字内。每默写完2组词，重读前面所有的生词。山外有山 古木参天... r ?chū第3步 按照以下时间，折叠第一行汉字，对照拼音默写汉字。□第30天 月 日□第7天 月 日□第2天 月 日四年级每日3个成语积累 · 6 ·第1步 每组生词读5遍,默写在格字内。每默写完2组词，重读前面所有的生词。两全其美 初出茅庐 才华横溢第2步 对照生词默写拼音。?liǎng ?qu n?q ?měi ?chū ?chū ?m o ?l ?c i ?hu ?h ng ?y 第3步 按照以下时间，折叠第一行汉字，对照拼音默写汉字。□第30天 月 日□第7天... 今天为大家分享：四（下）语文 每日成语积累小纸条18页。这份 “四年级每日 3 个成语积累” 资料，是助力四年级学生提升语文素养的实用学习资源。它以系统且循序渐进的方式，引导学生每日进行成语积累，逐步丰富词汇储备，增强语言表达能力。 读音与书写的初步掌握：资料的第一步明确要求学生将每组 3 个成语读 5 遍，并认真默写到格子内。每完成 2 组词的默写后，需重读之前所有的生词。以 “春深似海、风月无边、世外桃源” 为例，多次朗读能让学生精准把握每个字的发音，像 “似”（sì）的平舌音、“源”（yuán）的整体认读音节等。在默写过程中，学生对字形有了更深刻的记忆，比如 “春” 字的笔画顺序、“源” 字左窄右宽的结构等，从而规范书写习惯，为后续学习奠定坚实基础。 拼音巩固强化记忆：第二步是对照生词默写拼音。以 “山外有山、古木参天、诗情画意” 这组成语来说，学生在默写拼音 “shān wài yǒu shān、gǔ mù cān tiān、shī qíng huà yì” 时，不仅强化了对成语读音的记忆，还能检验对拼音规则的掌握情况。比如 “参” 是多音字，在 “古木参天” 中读 “cān”，通过此步骤可避免因读音混淆导致的错误，进一步加深对成语的认知。 汉字拼写的阶段性检验：第三步设定在第 2 天、第 7 天、第 30 天等特定时间，折叠第一行汉字，让学生对照拼音默写汉字。这是对前期学习成果的阶段性检验。以 “浅尝辄止、囫囵吞枣、浮光掠影” 为例，经过一段时间后，学生在默写时可能会发现对 “辄”“囫囵” 等较难字的遗忘或书写偏差，这促使他们有针对性地复习，巩固对成语字形的掌握。

虽然资料本身未详细阐述成语含义，但学生可借助多种途径深入学习。查阅工具书能知晓成语的来源、本义和引申义，如 “寻根问底” 源于对事物根源的探寻，现指追问事情原由；“挺身而出” 出自面对艰难危险时勇敢站出的情境，形容人的勇敢无畏。理解含义后，学生可在日常交流和写作中尝试运用，像描述探索精神时用 “寻根问底”，赞扬勇敢行为时用 “挺身而出”，从而提升语言表达的丰富性和准确性。 天下奇景、若有若无、人流如潮、人来人往、海不扬波、水天相接、齐头并进、浩浩荡荡、 山崩地裂、漫天卷地、风号浪吼、仰头东望、横贯江面、不可以置疑、奇特莫测、神来之笔、 静谧酣畅、引人注意、绝不痛惜、随遇而安、坐卧不安、消磨岁月、不可以思议、精神大振、 周围逃散、禁止入内、北风吼叫、鲜花凋落、树叶飘落、冰雪覆盖、呲牙咧嘴、嘟嘟囔囔、 局促不安、绝不相让、每天三餐、沉着自在、拂衣而去、一无全部、供养不周、不胜其烦、

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