技專校院 高教深耕計畫 2023年大專校院分析報告下載 教育部高等教育深耕計畫

【技專校院】高教深耕計畫-大專校院分析報告，教育部已函知學校，請學校帳號密碼登入後至「重要文件下載」項目，下載2023年大專校院分析報告。 (一)分析報告內容：國立臺灣大學「高教深耕計畫協調與影響評估計畫辦公室」（聯絡電話：李小姐02-33662977、林小姐02-33662978、郭小姐02-33669618）。 投資教育就是投資未來。教育部盤點檢討過往多項競爭型經費計畫執行成果及問題，並參酌立法院教育文化委員會立委舉辦之7場「高等教育改革論壇」，及大專校院多次座談會之意見，檢討過去問題後，自107年度起推動「高等教育深耕計畫」，期望大學培育出各級各類多元優質人才，協助大學依其定位發展多元特色，進而帶動國家整體的幸福與繁榮。 為達成此願景，本部以「連結在地、接軌國際及迎向未來」為主軸，以「落實教學創新」、「提升高教公共性」、「發展學校特色」及「善盡社會責任」為目標，協助各校依本身優勢發展特色，配合社會趨勢及產業需求進行教學方法創新，引發學生學習熱情，培養學生關鍵基礎能力及就業能力，以達到「適性揚才」之目的，並使高教經費之配置能更為廣泛地關注到每位學生的學習需求，創造高等教育價值，帶動社會創新活力。 「高等教育深耕計畫」分為「第一部分：全面性提升大學品質及促進高教多元發展」（維護學生平等受教權），編列預算經費88億元，以及「第二部分：協助大學追求國際一流地位及發展研究中心」（強化國家國際競爭力），編列預算經費53億元（全校型40億元、研究中心13億元），同時挹注大學關懷在地及弱勢學生扶助，共計25.7億元（五專展翅計畫8.7億元另案核配），合計166.7億元（不含科技部後續加碼7億元）。使各大學依學生特質及學校定位，培育出適才適所之學生，協助各校依本身優勢發展特色，以利大學長期穩定發展；同時亦協助具國際競爭能量之學校及研究中心在既有之基礎上持續發展，以全力協助大學追求國際一流地位及發展卓越研究中心。 為建立有品質之審查作業，高教深耕計畫審查方式與以往不同，首先在於建立教育部、學校及審查委員之三方溝通對話機制，取代由上而下之審查方式。教育部透過全體審查委員共識會議，凝聚委員共識；而學校在正式研提計畫書前先提出初步構想書，由審查委員共同審閱與討論後，協助學校發現問題，提供學校發展改善的回饋建議，再由學校研提正式計畫書，使審查成為正向有建設性的對話機制。其次，導入證據知會模式(evidence-informed Model)，提高審查品質。在審查過程中，提供審查委員學校校務基本量化資料與過往全校型競爭性計畫的質性分析資料、各校中長程校務發展計畫，以協助委員瞭解學校定位與待改善問題，提高審查的客觀性與專業性。此外，為提高跨組間審查評分之一致性並釐清學校計畫書規劃之相關疑義，教育部也邀請全部申請學校進行簡報，讓不同組別的審查委員均有機會瞭解各校深耕計畫的規劃情形，進行跨組間的審查討論與評分校正，提升審查評分的公正性與周延性。整體而言，深耕計畫的審查作業相較以往更為嚴謹周延，提供學校更具建設性的審查建議。

【技專校院】高教深耕計畫-大專校院分析報告，教育部已函知學校，請學校帳號密碼登入後至「重要文件下載」項目，下載2023年大專校院分析報告。 (一)分析報告內容：國立臺灣大學「高教深耕計畫協調與影響評估計畫辦公室」（聯絡電話：李小姐02-33662977、林小姐02-33662978、郭小姐02-33669618）。 投資教育就是投資未來。教育部盤點檢討過往多項競爭型經費計畫執行成果及問題，並參酌立法院教育文化委員會立委舉辦之7場「高等教育改革論壇」，及大專校院多次座談會之意見，檢討過去問題後，自107年度起推動「高等教育深耕計畫」，期望大學培育出各級各類多元優質人才，協助大學依其定位發展多元特色，進而帶動國家整體的幸福與繁榮。 為達成此願景，本部以「連結在地、接軌國際及迎向未來」為主軸，以「落實教學創新」、「提升高教公共性」、「發展學校特色」及「善盡社會責任」為目標，協助各校依本身優勢發展...

第一部份主冊計畫核配經費規模共計88億元，一般大學及技專校院各分配44億元，其中2成經費係依學校規模核給，其餘8成依計畫書內容審查結果決定。計畫書之審查強調大學自身與未來發展目標進行比對，著重大學依自我定位、學校性質及發展基礎，發展自身多元特色，自行訂定優勢重點發展的面向。2成經費所指之學校規模，係以學校的學生數與教師數計算，且考量高教深耕計畫以學生學習成效為主體，關注學生關鍵基礎能力及就業力，爰以各校學生數與教師數分別各占7成及3成的比例核算。

第一部份主冊計畫核配經費規模共計88億元，一般大學及技專校院各分配44億元，其中2成經費係依學校規模核給，其餘8成依計畫書內容審查結果決定。計畫書之審查強調大學自身與未來發展目標進行比對，著重大學依自我定位、學校性質及發展基礎，發展自身多元特色，自行訂定優勢重點發展的面向。2成經費所指之學校規模，係以學校的學生數與教師數計算，且考量高教深耕計畫以學生學習成效為主體，關注學生關鍵基礎能力及就業力，爰以各校學生數與教師數分別各占7成及3成的比例核算。