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這是一個非常值得深思的主題。以下是對「翻轉教育的挑戰：科技是助力還是阻力？」的解說，從多個角度探討科技在翻轉教育中的角色與挑戰： 翻轉教育（Flipped Classroom）是一種顛覆傳統教學模式的理念：學生在課前透過影片或教材自主學習基本知識，課堂上則用來進行討論、實作或互動式學習，加強理解與應用能力。 如果你需要這段解說設計成簡報、圖卡，或想深入某個面向（例如教師觀點或政策層面），我也可以幫你補充。你想要怎樣呈現這個主題？ (中央社訊息服務20250114 11:48:18)人工智慧（AI）在教育領域的應用正快速發展，為未來教育帶來深遠影響。東吳大學資訊管理學系兼人本AI研究中心主任朱蕙君教授以其創新研究和實踐，成為推動數位學習與科技輔助教學的先行者。朱教授的研究涵蓋行動與無所不在學習、遊戲式學習、翻轉教育及科技輔助醫護教育等，為數位學習的推廣奠定了重要基礎。 朱蕙君教授與臺灣科技大學黃國禎教授計畫團隊推行「四學模式」——學生自學、組內共學、組間互學、教師導學，強調培養學生的主動學習能力與團體合作精神。她認為，AI技術的應用不僅改變了學習方式，更深刻影響了教育的本質。透過結合AI打造個性化學習環境，實現因材施教的理想，朱教授的理念為教育變革指明了方向。 東吳大學人本AI研究中心攜手新北市崇光中學，推動「數位學習精進計畫」。該校利用平板電腦與數位平台，徹底改變傳統教學模式，不僅提升學生的學習成效，還促進了個別化學習與師生之間的互動，成為數位教育的成功典範。

這是一個非常值得深思的主題。以下是對「翻轉教育的挑戰：科技是助力還是阻力？」的解說，從多個角度探討科技在翻轉教育中的角色與挑戰： 翻轉教育（Flipped Classroom）是一種顛覆傳統教學模式的理念：學生在課前透過影片或教材自主學習基本知識，課堂上則用來進行討論、實作或互動式學習，加強理解與應用能力。 如果你需要這段解說設計成簡報、圖卡，或想深入某個面向（例如教師觀點或政策層面），我也可以幫你補充。你想要怎樣呈現這個主題？ (中央社訊息服務20250114 11:48:18)人工智慧（AI）在教育領域的應用正快速發展，為未來教育帶來深遠影響。東吳大學資訊管理學系兼人本AI研究中心主任朱蕙君教授以其創新研究和實踐，成為推動數位學習與科技輔助教學的先行者。朱教授的研究涵蓋行動與無所不在學習、遊戲式學習、翻轉教育及科技輔助醫護教育等，為數位學習的推廣奠定了重要基礎。 朱蕙君教授與臺灣科技大...

「AI正為教育帶來全新局面，讓每位學生都能擁有適合自己的學習環境，」朱蕙君教授表示。隨著教育科技的不斷進步，未來學習方式的多樣化與個性化將成為可能，而這正是教育現代化的重要目標。 崇光中學蔡瑩冠校長指出，平板教學的導入帶來了許多顯著的好處，包括讓學生按照自己的步調進行個別化學習，老師也可以透過平板上的即時測驗在課堂中提供即時回饋，促進了師生的良好互動。學生也可以透過平板與同學進行即時討論，激發更多創意，同時提升學生的學習興趣與動機，更能藉由小組合作，分享學習成果，提升他們的團隊合作與溝通能力。 翻轉教育是一種顛覆傳統教學方式的新興教學法，它強調學生在課堂前進行自主學習，課堂時間則用於互動討論和實作，顛覆了傳統教學，創造更有吸引力的學習環境。近年來，將科技教學方式運用在翻轉教育中逐漸興起，科技增強了教學場域，成為創新教育的發展趨勢。 從教育現場的視角來看，翻轉教育的連鎖反應超出了教育工作者範圍，雖然翻轉教室旨在讓課堂時間更有互動性和生產力，但本質上增加了學生課外負擔，學生需利用個人時間吸收基礎知識，對習慣傳統教學模式的學生來說，因大部分學習通常在教師直接指導下進行，翻轉模式則是取決於學生適應新學習的能力，其需要更高的自律性和時間管理。 而教師不僅要掌握傳統教學技能，還要將科技融入教學實踐，這超越了使用教育平台，涉及更精密的教學設計和能力，教育者需要以吸引人、清晰簡潔的方式傳達複雜概念，這是有別於傳統教學角色，此多維能力與傳統講課的模式大相徑庭，凸顯了教育者從知識傳遞者到學習促進者角色的轉變，因此，教育者和學生須同步發展，才足夠應對科技教育加入翻轉課堂後衍生的各種情境。 科技與翻轉教育結合為互動學習帶來新的開展，但同樣面臨挑戰。有效實施這種模式須依賴全面的教學資源和強大技術支援，在數位化世界中尤其關鍵。翻轉教育的核心是希望學生能在課外獲取並參與高品質的教育內容，這點在科學和技術學科尤為重要，其複雜的概念和實踐技能必須依賴透過視覺演示和互動式模擬來學習。

「AI正為教育帶來全新局面，讓每位學生都能擁有適合自己的學習環境，」朱蕙君教授表示。隨著教育科技的不斷進步，未來學習方式的多樣化與個性化將成為可能，而這正是教育現代化的重要目標。 崇光中學蔡瑩冠校長指出，平板教學的導入帶來了許多顯著的好處，包括讓學生按照自己的步調進行個別化學習，老師也可以透過平板上的即時測驗在課堂中提供即時回饋，促進了師生的良好互動。學生也可以透過平板與同學進行即時討論，激發更多創意，同時提升學生的學習興趣與動機，更能藉由小組合作，分享學習成果，提升他們的團隊合作與溝通能力。 翻轉教育是一種顛覆傳統教學方式的新興教學法，它強調學生在課堂前進行自主學習，課堂時間則用於互動討論和實作，顛覆了傳統教學，創造更有吸引力的學習環境。近年來，將科技教學方式運用在翻轉教育中逐漸興起，科技增強了教學場域，成為創新教育的發展趨勢。 從教育現場的視角來看，翻轉教育的連鎖反應超出了教育工作者範...

除了教育工作者的專業知識需更多充實，數位基礎設施也需大量的投資，另一挑戰是在於教育工作者需成為熟練的內容創作者，而教育機構則必須提供技術支援。翻轉教室品質與資源品質直接相關，低標準設備與支援性工具會影響學習體驗，例如：硬體和網路連接，需要費用的投資以解決數位落差。 文︰東華三院郭一葦中學 文可為校長世界瞬息萬變，人工智能（AI）不僅重塑了我們的生活，更深刻地影響著教育的方方面面。這場科技革命為教育帶來無限可能，也伴隨著前所未有的挑戰。人工智能的應用，促使我們重新思考教師的角色、學習的本質，以及教育的最終目標。我作為教育工作者，親身感受到人工智能對教與學的雙重影響。它既為教師賦能，讓教學更高效，也推動了個性化學習，使學生能以最適合自己的步調成長。然而，任何技術都有兩面性，人工智能在教育領域的應用更需謹慎。教育的核心永遠是人，而非技術。教師的專業判斷、價值觀引導和人文關懷是人工智能無法取代的。教師應時刻保持清醒，避免過度依赖人工智能而削弱自身的專業性和教育價值。 我將從教學應用和教育行政兩個方面，探討人工智能如何塑造教育新時代，並結合具體案例分析其潛力與挑戰，最後展望未來教育的可能性。 備課、授課、批改作業、出試卷……教師的工作繁重而瑣碎。人工智能可以高效處理這些重複性工作，讓教師有更多時間專注於更有創造性的教學設計和學生輔導。例如，利用ChatGPT等文本生成工具，只需簡單指令，即可快速生成結構清晰的工作紙、補充圖表和示例，幫助學生理解概念。Quillionz等題目生成平台更能協助教師快速創建多元題目並自動批改，提供數據驅動的即時反饋，幫助教師精準掌握學生的學習情況，進行針對性教學。人工智能的價值不僅在於節省時間，更在於賦予教師新的角色——從知識的傳授者轉變為學習的設計師和學生的引導者。教師可以將更多時間投入課堂設計，創造啟發式、探究式、跨學科的學習體驗，培養學生的批判性思維和創造力。 教師也需謹慎使用人工智能生成的素材，必須結合自身專業知識和教學經驗，對其進行調整和優化。人工智能生成的題目未必完全符合香港課程發展議會的指引和香港考試及評核局的評核大綱，也未必適用於所有學生的學習水平。教師的專業判斷至關重要，需根據學生的實際情況對人工智能生成的內容進行調整和增值。 傳統教學工具在視覺化和互動性方面存在局限。人工智能的加入，讓學習變得更生動有趣。例如，Synthesia等平台讓教師只需輸入文本即可快速生成包含動畫和語音的教學影片，大大降低了製作教學影片的門檻。中國歷史老師想講解唐代經濟發展，可以利用人工智能生成一段結合歷史地圖、數據圖表和圖片的生動影片，幫助學生直觀地理解當時的經濟繁榮。人工智能還可以創建虛擬角色和模擬真實場景，例如在英語課堂上創建一個外國人角色與學生進行口語對話練習，或在歷史課堂上讓學生與人工智能生成的孔子或拿破崙等歷史人物互動，提升學生的學習興趣和課堂參與度。

除了教育工作者的專業知識需更多充實，數位基礎設施也需大量的投資，另一挑戰是在於教育工作者需成為熟練的內容創作者，而教育機構則必須提供技術支援。翻轉教室品質與資源品質直接相關，低標準設備與支援性工具會影響學習體驗，例如：硬體和網路連接，需要費用的投資以解決數位落差。 文︰東華三院郭一葦中學 文可為校長世界瞬息萬變，人工智能（AI）不僅重塑了我們的生活，更深刻地影響著教育的方方面面。這場科技革命為教育帶來無限可能，也伴隨著前所未有的挑戰。人工智能的應用，促使我們重新思考教師的角色、學習的本質，以及教育的最終目標。我作為教育工作者，親身感受到人工智能對教與學的雙重影響。它既為教師賦能，讓教學更高效，也推動了個性化學習，使學生能以最適合自己的步調成長。然而，任何技術都有兩面性，人工智能在教育領域的應用更需謹慎。教育的核心永遠是人，而非技術。教師的專業判斷、價值觀引導和人文關懷是人工智能無法取代的。...