031 Dskp Kssm Pkhas Pendidikan Moral Tingkatan 3 Pdf Scribd

Terbitan 2017© Kementerian Pendidikan MalaysiaHak Cipta Terpelihara. Tidak dibenarkan mengeluar ulang mana-mana bahagian artikel, ilustrasi dan isi kandungan buku ini dalam apajuga bentuk dan dengan cara apa jua sama ada secara elektronik, fotokopi, mekanik, rakaman atau cara lain sebelum mendapatkebenaran bertulis... viiFalsafah Pendidikan Kebangsaan ..................................................................................................................... ixDefinisi Kurikulum Kebangsaan ......................................................................................................................... 1Kata Pengantar .................................................................................................................................................. 4Pendahuluan .......................................................................................................................................................

4Matlamat ............................................................................................................................................................. 5Objektif ............................................................................................................................................................... 6Kerangka Kurikulum Standard Sekolah Menengah ............................................................................................ 7Fokus ................................................................................................................................................................. 8Kemahiran Abad Ke-21 ...................................................................................................................................... 9Kemahiran Berfikir Aras Tinggi ..........................................................................................................................

13Strategi Pengajaran dan Pembelajaran ............................................................................................................. 14Rancangan Pendidikan Individu ........................................................................................................................ 16Kolaboratif Antara Pelbagai Pihak ...................................................................................................................... 19Elemen Merentas Kurikulum .............................................................................................................................. 22Pentaksiran Sekolah........................................................................................................................................... 25Organisasi Kandungan ......................................................................................................................................

31 37 Tema 1 : Diri, Keluarga dan Persahabatan............................................................................................. 43 Tema 2 : Hubungan Antara Diri, Komuniti dan Masyarakat ................................................................... 44 Tema 3 : Moral, Peraturan dan Undang-undang ...................................................................................Panel Penggubal ................................................................................................................................................Penghargaan ......................................................................................................................................................FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN“Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha berterusan ke arah lebihmemperkembangkan potensi individu secara menyeluruh dan bersepaduuntuk mewujudkan insan yang seimbang dan... Usaha ini adalah bertujuan untuk melahirkan warganegaraMalaysia yang berilmu pengetahuan, berketerampilan, berakhlak mulia,bertanggungjawab dan berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri sertamemberikan sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmurankeluarga, masyarakat dan negara.” Sumber: Akta Pendidikan 1996 (Akta 550) viDEFINISI... Kurikulum Kebangsaan (1) Kurikulum Kebangsaan ialah suatu program pendidikan yang termasuk kurikulum dan kegiatan kokurikulum yang merangkumi semua pengetahuan, kemahiran, norma, nilai, unsur kebudayaan dan kepercayaan untuk membantu perkembangan seseorang murid dengan sepenuhnya dari... Sumber: Peraturan-Peraturan Pendidikan (Kurikulum Kebangsaan) 1997 [PU(A)531/97.] viiKATA PENGANTAR DSKP yang dihasilkan juga telah menyepadukan enam tunjang Kerangka KSSM, mengintegrasikan pengetahuan, kemahiran danKurikulum Standard Sekolah Menengah (KSSM) yang nilai, serta memasukkan secara eksplisit Kemahiran...

Penyepaduanmenggantikan Kurikulum Bersepadu Sekolah Menengah (KBSM) tersebut dilakukan untuk melahirkan insan seimbang danyang mula dilaksanakan pada tahun 1989. KSSM digubal bagi harmonis dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmanimemenuhi keperluan dasar baharu di bawah Pelan sebagaimana tuntutan Falsafah Pendidikan Kebangsaan.Pembangunan Pendidikan Malaysia (PPPM) 2013-2025 agarkualiti kurikulum yang dilaksanakan di sekolah menengah Bagi... Kurikulum berasaskan pembelajaran guru perlu memberi penekanan kepada KBATstandard yang menjadi amalan antarabangsa telah dijelmakan dengan memberi fokus kepada pendekatan Pembelajarandalam KSSM menerusi penggubalan Dokumen Standard Berasaskan Inkuiri dan Pembelajaran Berasaskan Projek, supayaKurikulum dan... Semoga pelaksanaan KSSMKebangsaan. Menerusinya murid dapat ditaksir secara akan mencapai hasrat dan matlamat Sistem Pendidikanberterusan untuk mengenal pasti tahap penguasaannya dalam Kebangsaan.sesuatu mata pelajaran, serta membolehkan guru membuattindakan susulan bagi mempertingkatkan pencapaian murid. Dr.

SARIAH BINTI ABD. JALIL Pengarah Bahagian Pembangunan Kurikulum ixxPENDAHULUAN KSSM PENDIDIKAN KHAS PENDIDIKAN MORAL TINGKATAN 3Penggubalan KSSM Pendidikan Khas mengambil kira keupayaan KSSM Pendidikan Khas meliputi kumpulan mata pelajaran terasdan potensi Murid Berkeperluan Khas (MBK) dari pelbagai... Ia menyediakan dankategori dan kefungsian. Semua MBK dalam kategori mengukuhkan pengetahuan dan kemahiran asas sertaketidakupayaan pendengaran, ketidakupayaan penglihatan, meningkatkan kemahiran vokasional sebagai persediaan MBKmasalah pembelajaran, ketidakupayaan fizikal, ketidakupayaan untuk berdikari menempuh alam dewasa dan alam pekerjaanpertuturan dan ketidakupayaan pelbagai... Bagi MBK yang mempunyai keupayaan kognitif Kumpulan mata pelajaran teras menyediakan MBK denganyang tinggi dan tidak mempunyai masalah tingkah laku, kemahiran insaniah (soft skill) merangkumi kemahiranpengurusan diri dan emosi, mereka boleh memilih untuk interpersonal... potensi dan kesediaan untuk belajar kemahiran vokasional yang lebih spesifik dengan elemen teknikal, prosedur dan sistem yangSekiranya MBK tidak dapat menguasai pencapaian akademik lebih rumit.tetapi lebih berkeupayaan dalam kemahiran vokasionalkhususnya MBK berkefungsian sederhana dan...

Disamping memberi National Occupational Skills Standard (NOSS) yang dikeluarkanruang dan peluang kepada MBK untuk menguasai kemahiran oleh Jabatan Pembangunan Kemahiran (JPK). Guruvokasional, mereka juga belajar mengurus diri, menguasai, melaksanakan pengajaran dan pembelajaran (PdP) berpandukanmengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran serta kepada bahan pembelajaran bertulis iaitu Written Instructionalmengamalkan nilai murni untuk membina hubungan dan Material (WIM). Aktiviti kerja akan disepadukan dan digabungjalinberkomunikasi serta berdikari. dengan aktiviti sokongan transisi ke kerjaya bagi meningkatkan 1KSSM PENDIDIKAN KHAS PENDIDIKAN MORAL TINGKATAN 3kesediaan MBK untuk menempuh alam pekerjaan selepas multidisiplinari diperlukan dalam menyediakan intervensi danmenamatkan persekolahan. habilitasi berdasarkan keperluan individu MBK.Setiap individu MBK menghadapi halangan untuk belajar Terdapat MBK yang menggunakan bantuan peralatan khasdisebabkan oleh ketidakupayaan yang dimiliki mereka. Halangan contohnya alat bantu pendengaran (ABP), implan koklea, mesintersebut wujud dari masalah domain perkembangan kognitif, braille, tongkat putih, slate and stylus dan lain-lain untukbahasa/ komunikasi, emosi, tingkah laku dan motor kasar dan mengakses KSSM...

Keperluan peralatan khas ini perlumotor halus. Sokongan dalam bentuk aktiviti intervensi dan diperincikan dalam RPI.transisi secara berterusan boleh meminimumkan halangan danmemaksimumkan potensi MBK untuk belajar dengan lebih baik. Keadaan emosi tidak stabil, perubahan tingkah laku negatif dan tiada tumpuan berlaku kepada MBK setiap kali berlaku perubahanPerancangan dan perincian aktiviti intervensi dan transisi bagi persekitaran apabila mereka beralih kelas (naik tingkatan),MBK dibina melalui... Sokongan aktivitiyang dijelaskan dalam Peraturan-Peraturan Pendidikan transisi dapat membantu MBK mengadaptasi dan menyesuaikan(Pendidikan Khas) 2013. Salah satu objektif utama RPI adalah diri untuk lebih yakin diri dan mampu memberi tumpuan dalambagi membantu MBK untuk mengikuti kurikulum dengan Pengajaran dan Pembelajaran (PdP) Pelaksanaan programberkesan. Surat Pekeliling Ikhtisas Bil.

7/2004 menjelaskan: sokongan transisi ke kerjaya adalah berasaskan kepada dua prinsip berikut: “Bagi memastikan keberkesanan pelaksanaan kurikulum ini, Rancangan Pendidikan Individu (RPI) 1. Program sokongan transisi ke kerjaya berfokus kepada 3 setiap murid hendaklah disediakan”. aspek penting iaitu:- (i) sokongan psikologi, emosi dan minda untuk MBKPenglibatan golongan profesional bidang kepakaran khusus menyesuaikan diri dengan persekitaran, individu danseperti audiologis, psikologis, patologis pertuturan bahasa, terapiscara kerja dan sebagainya melalui kerjasama kumpulan... (ii) memupuk keyakinan dan advokasi diri melalui kemahiran Rajah 1: Kerangka Program Sokongan Transisi ke Kerjaya MBK ‘soft-skill’ dan ‘social skill’. (iii) pendedahan dan pengalaman secara ‘hands-on’ di tempat kerja melalui program latihan industri (traineeship/ internship / apprenticeship)2. Merujuk kepada Rajah 1, program sokongan transisi ke kerjaya dibina berasaskan enam komponen iaitu: (i) kemahiran kehidupan (ii) kemahiran advokasi diri (iii) kemahiran membudayakan kehidupan kedewasaan (iv) kemahiran kerjaya (v) kesediaan kerjaya (vi) kemahiran...

1. Mengetahui dan memahami konsep moral serta isu-isu moral dalam kehidupan seharian. 2. Mengembangkan penaakulan moral dalam membuat keputusan dan penyelesaian masalah moral berasaskan prinsip moral. 3. Menyuburkan emosi moral ke arah tingkah laku berempati dan adil.

4. Mengamalkan perlakuan bermoral secara bertanggungjawab dan berintegriti. 5. Memperkukuh elemen perpaduan dalam diri untuk mewujudkan masyarakat yang harmoni. 6. Menghayati dan mengamalkan nilai-nilai universal dalam kehidupan seharian untuk berakhlak mulia.

4KERANGKA KURIKULUM STANDARD SEKOLAH MENENGAH KSSM PENDIDIKAN KHAS PENDIDIKAN MORAL TINGKATAN 3KSSM dibina berasaskan enam tunjang, iaitu Komunikasi; Kesepaduan ini bertujuan membangunkan modal insan yangKerohanian, Sikap dan Nilai; Kemanusiaan; Keterampilan Diri; menghayati nilai-nilai murni... berpengetahuan, berketerampilan, berpemikiran kritis dan kreatifEnam tunjang tersebut merupakan domain utama yang serta inovatif sebagaimana yang digambarkan dalam Rajah 2.menyokong antara satu sama lain dan disepadukan dengan Kurikulum Pendidikan Moral digubal berdasarkan enam tunjangpemikiran... Kerangka KSSM.Rajah 2: Kerangka KSSM 5FOKUS KSSM PENDIDIKAN KHAS PENDIDIKAN MORAL TINGKATAN 3Fokus utama KSSM Pendidikan Khas Pendidikan Moral adalah Penaakulan Moraluntuk membentuk MBK yang berakhlak mulia. Pembentukan Keupayaan mental untuk menaakul dalam situasi yang kabur danMBK yang berakhlak mulia ini dapat direalisasikan dengan berkonflik nilai demi mengenal pasti perlakuan baik atau benarmenerapkan tiga domain moral iaitu penaakulan moral, emosi dan... Keupayaan mental dapatmoral dan perlakuan moral dalam kalangan MBK. merungkai dan menyelesaikan dilema moral atau isu moral sebaik mungkin secara autonomi, rasional dan objektif berdasarkanTindakan yang diperkukuhkan dengan penaakulan moral kepada prinsip moral.membolehkan murid berfikir sebelum bertindak.

Emosi moral pulaakan memotivasikan murid untuk membuat perlakuan moral. Perasaan MoralDengan ini perlakuan moral seorang murid akan menjurus ke Kesedaran hati nurani yang menyebabkan insan berasa gembiraarah insan yang berakhlak mulia. apabila membuat seuatu yang betul dan rasa bersalah jika melakukan sesuatu yang tidak betul. Perasaan moral melahirkanDomain moral ini juga akan mendorong dan membolehkan motivasi moral dan niat untuk bertindak berdasarkan empati danseorang murid membuat pertimbangan moral yang sesuai, tepat simpati terhadap diri dan orang lain.dan konsisten berasaskan... Perlakuan MoralPembentukan MBK yang berakhlak mulia seperti yang Perlakuan moral adalah tindakan moral berkaitan antaradiharapkan dalam matlamat kurikulum Pendidikan Moral boleh penaakulan moral dan perasaan moral yang dilakukan secara reladicapai dengan mengintegrasikan ketiga-tiga domain... 6KSSM PENDIDIKAN KHAS PENDIDIKAN MORAL TINGKATAN 3KEMAHIRAN ABAD KE-21 PROFIL MURID PENERANGANSatu daripada hasrat KSSM adalah untuk melahirkan murid yang Pemikir Mereka berfikir secara kritikal, kreatif danmempunyai Kemahiran Abad Ke-21 dengan memberi fokus inovatif;...

Kemahiran Abad Ke-21 yang beretika. Mereka berfikir tentangbermatlamat untuk melahirkan murid yang mempunyai ciri-ciri pembelajaran dan diri mereka sebagaiyang dinyatakan dalam profil murid seperti dalam Jadual 1 supaya murid. Mereka menjana soalan dan bersifatberupaya bersaing di peringkat global. Penguasaan Standard terbuka kepada perspektif, nilai dan tradisiKandungan (SK) dan Standard Pembelajaran (SP) dalam individu dan masyarakat lain. Merekakurikulum Pendidikan Moral menyumbang kepada pemerolehan berkeyakinan dan kreatif dalam menanganiKemahiran Abad Ke-21 dalam kalangan murid. bidang pembelajaran yang baharu.Jadual 1: Profil Murid Kerja Mereka boleh bekerjasama secaraPROFIL MURID PENERANGAN Sepasukan berkesan dan harmoni dengan orang lain.

Mereka menggalas tanggungjawabBerdaya Tahan Mereka mampu menghadapi dan mengatasi bersama serta menghormati dan kesukaran, mengatasi cabaran dengan menghargai sumbangan yang diberikan kebijaksanaan, keyakinan, toleransi, dan oleh setiap ahli pasukan. Mereka empati. memperoleh kemahiran interpersonal melalui aktiviti kolaboratif, dan ini menjadikan mereka pemimpin dan ahli pasukan yang lebih baik.Mahir Mereka menyuarakan dan meluahkan Bersifat Ingin Mereka membangunkan rasa ingin tahuBerkomunikasi fikiran, idea dan maklumat dengan yakin... Mereka mempelajari kemahiran menggunakan pelbagai media dan yang diperlukan untuk menjalankan inkuiri teknologi. dan penyelidikan, serta menunjukkan sifat berdikari dalam pembelajaran. Mereka menikmati pengalaman pembelajaran sepanjang hayat secara berterusan.

7KSSM PENDIDIKAN KHAS PENDIDIKAN MORAL TINGKATAN 3PROFIL MURID PENERANGAN KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGGIBerprinsip Mereka berintegriti dan jujur, kesamarataan, Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) dinyatakan dalam adil dan menghormati maruah individu, kurikulum secara eksplisit supaya... Mereka dalam pengajaran dan pembelajaran bagi merangsang pemikiran bertanggungjawab atas tindakan, akibat berstruktur dan berfokus dalam kalangan murid. Penerangan tindakan serta keputusan mereka. KBAT adalah berfokus kepada empat tahap pemikiran seperti Jadual 2. Mereka mendapatkan pengetahuan danBermaklumat membentuk pemahaman yang luas dan seimbang merentasi pelbagai disiplin pengetahuan. Mereka meneroka Jadual 2: Tahap pemikiran dalam KBAT pengetahuan dengan cekap dan berkesan dalam konteks isu tempatan dan global.

TAHAP PEMIKIRAN PENERANGAN Mereka memahami isu-isu etika / undang- Mengaplikasi undang berkaitan maklumat yang diperoleh. Menganalisis Menggunakan pengetahuan, kemahiran, dan nilai dalam situasiPenyayang/ Mereka menunjukkan empati, belas kasihan Menilai berlainan untuk melaksanakanPrihatin dan rasa hormat terhadap keperluan dan Mencipta sesuatu perkara. perasaan orang lain. Mereka komited untuk Mencerakinkan maklumat kepada berkhidmat kepada masyarakat dan bahagian kecil untuk memahami memastikan kelestarian alam sekitar. dengan lebih mendalam serta hubung kait antara bahagianPatriotik Mereka mempamerkan kasih sayang, berkenaan. sokongan dan rasa hormat terhadap Membuat pertimbangan dan negara.

People Also Search

• 031 DSKP KSSM Pkhas Pendidikan Moral Tingkatan 3 PDF - Scribd
• PDF Collaborative Instructional Design System - transforming teachers ...
• DSKP-Ting-3 - Google Drive
• 031 DSKP KSSM PKHAS PENDIDIKAN MORAL TINGKATAN 3 - AnyFlip
• DSKP Pendidikan Moral Tingkatan 3 KSSM - GURUBESAR.MY
• DSKP KSSM PENDIDIKAN MORAL TINGKATAN 3 - AnyFlip
• DSKP Pend Moral Ting 3 | PDF - Scribd
• DSKP KSSM Pendidikan Moral Tingkatan 3 - Studocu
• DSKP KSSM Pendidikan Khas - Pendidikan Moral | PDF | Bisnis - Scribd