1 2 A 8 Koneksi Antar Materi Modul 1 2 Referensi Scribd

1.2.a.8. Koneksi Antar Materi Modul 1.2 Modul 1.2 Nilai dan Peran Guru Penggerak KHAROLINA, S.Pd Calon Guru Pengerak Angkatan 7 Kabupaten Muara EnimKHAROLINA, S.PdCalon Guru Pengerak Angkatan 7Kabupaten Muara Enim Sekolah : SD Negeri 20... Najemi, S.Ag.REFLEKSI 1 2 3 4PERISTIWA PERASAAN PEMBELAJARAN PENERAPANPERISTIWA Momen yang paling Penting dan menantang atau mencerahkan bagi saya dalam proses pembelajaran Modul 1.1 hingga Modul 1.2 adalah... Pada modul 1.1. Refleksi Filosofis Pendidikan Nasional - Ki Hadjar Dewantara saya tertarik dengan definisi Pendidikan menurut Ki Hadjar Dewantara bahwa Pendidikan adalah menuntun segala kodrat yang ada pada anak-anak, agar mereka dapat mencapai keselamatan dan kebahagiaan... Kemudian setelah mempelajari modul 1.2 Nilai-nilai dan Peran Guru Penggerak, sayamendapatkan pemahaman baru lagi terkait dengan tugas saya sebagai guru Teknik Komputer dan Jaringan.

Pemahaman baru pada modul 1.2 Nilai-nilai dan Peran Guru Penggerak salahsatunya adalah pembelajaran yang berpihak pada murid, oleh karena itu ketika saya mengajar harus lebih memahami bakat dan minat yang dimiliki murid.PERISTIWA Kaitan antara... Keterkaitan antara modul 1.1 dan 1.2 yang sayafahami adalah guru seharusnya mampu menerapkanpembelajaran yang berpihak pada murid dengan cara menuntun murid-murid untuk dapat menggali potensi-potensi yang ada pada murid yang masihterpendam seperti teori gunung... Termotivasi dan semangat untuk belajar lagi, ternyata masih banyak sekali kekuranggandan kelemahan saya yang harus saya koreksi dan saya perbaiki lagi terutama nilai-nilai dan peran saya sebagai pendidik.Setelah mempelajari modul 1.1 mengenai filosofi ki... Selama ini pemahaman saya, guru adalah sebagai sentral dalam hal pembelajaran murid baik di kelas maupun di luar kelas. Tetapi setelah mempelajari modul ini saya menyadari bahwa peran guru sesungguhnya adalah “menuntun” murid-murid untuk dapat menggali potensi yang ada pada dirinya sehingga murid-murid mampu menemukan bakat minat yang di miliki.PEMBELAJARAN Sebelum mempelajari modul... Dalam pembelajaran dituntut oleh capaian kurikulum sehingga tidak tercipta pembelajaran yang menyenangkan, dan terkesan monoton.

Sekarang saya menyadari bahwa ternyata murid-murid memiliki kodrat alam dan kodrat zaman yang berbeda, sehingga di perlukan peran guru yang reflektif untuk menciptakan suasana belajar yang berpihak pada murid. Tugas saya sebagai guru adalah membimbingsehingga murid-murid dapat menggali potensinya, serta menumbuh kembangkan bakat minat yang dimilikinya.PEMBELAJARAN Rencana Kedepan setelah mempelajari modul 1.2 Nilai-nilai dan Peran Guru Penggerak Melakukan pembelajaran yang berpihak pada murid,... Muara EnimSD Negeri 20 Muara Enim 1.2.a.8Koneksi Antar Materi Modul 1.2 Abdul Aziz Ma’any, S.Pd. CGP Angkatan 7 Kabupaten Kediri SMP Negeri 2 NgancarRefleksi Model 4PPeristiwa Perasaan Pembelajaran Penerapan ke Depan1. PERISTIWAMomen yang paling penting atau menantang atau mencerahkanbagi saya dalam proses pembelajaran Modul 1.1 hingga Modul1.2 adalah pada modul 1.1 hal yang paling mencerahkan adalah ketika saya mempelajari dan memahami tentang filosofi dan pemikiran...

Sedangkan pada modul 1.2 saya mempelajari nilai dan peran guru penggerak yang harusdimiliki oleh seorang guru penggerak untuk menjalankan peran guru demi mewujudkan profil pelajar pancasila.1. PERISTIWA Kaitan antara Modul 1.1 dan 1.2 yang sayafahami adalah pada modul 1.1 mempelajari tentangfilosofi dan pemikiran KHD bahwa tugas guruadalah menuntun segala kodrat anak agar mencapaikeselamatan dan kebahagiaan yang setinggi-tingginya. Hal ini selaras dengan nilai yang adapada modul 1.2, yaitu pembelajaran yang berpihakpada murid yang merupakan salah satu nilai dariguru penggerak. Selain itu untuk mendukungkeberpihakan guru pada murid, guru juga harusmenumbuhkan nilai guru penggerak yang lain yaitumandiri, reflektif, kolaboratif, dan inovatif.2. PERASAAN Saat mempelajari modul 1.1 dan modul 1.2, perasaansaya campur aduk. Saya merasa terketuk hati saya dan juga merasa senang dan bersyukur.

Perasaan senang karena saya mendapatkan banyak pengetahuan baru tentang filosofi dan pemikiran KHD serta nilai danperan guru penggerak, dan perasaan terketuk hati sayakarena selama ini saya belum melakukan pembelajaran yang berpusat pada murid. Saya juga bersyukur dan bersemangat karena dengan mengikuti program guru penggerak ini saya bisa berkolaborasi dengan orang-orang hebat untuk berbagi ilmu dan pengalaman guna meningkatkan mutu pendidikan di sekolah.3. PEMBELAJARAN Sebelum mempelajari modul 1.1 dan modul 1.2 saya berpikir bahwa peserta ddik adalah kertas kosong yang dengan mudah kita sebagai guru mencoret-coret semau kita dan menurut kehendak kita serta menunut murid agar belajar... Namun sekarang saya berpikir bahwa peserta didik bukanlah kertas kosong melainkan kertas yang sudah ada coretan dan kita sebagi guru bertugas menebalkan garis tersebut dan meningkatkan kompetensi murid. Seorang pendidik harus menjadi panutan bagi murid dan penuntun murid untuk meraih keselamatan dan kebahagiaan meraih masa depan mereka yang cerah dengan memahami kodrat murid yang berbeda-beda. Dalam proses menuntun ini guru harus mengimplementasikan nilai dan peran guru penggerak, agar tercapai tujuan merdeka belajar dan mewujudkan profil pelajar pancasila.4.

PENERAPAN Pengembangan diri yang sudah saya lakukan untuk membantumenguatkan nilai-nilai dan peran saya sebagai Guru Penggerak antara lain saya akan melakukan pembelajaran yang berpihakpada murid dengan menarik dan menyenangkan. Saya juga akanterus berinovasi dalam pembelajaran, proaktif dalam komunitas praktisi, berkolaborasi dengan rekan guru, aktif mengikuti diklat/workshop peningkatan kompetensi guru, merefleksibersama siswa dan rekan guru setelah melakukan pembelajaran sebagai langkah untuk memperbaiki proses pembelajaran... Academia.edu no longer supports Internet Explorer. To browse Academia.edu and the wider internet faster and more securely, please take a few seconds to upgrade your browser. Nilai dan Peran Guru Penggerak Tujuan Pembelajaran Khusus: CGP mampu menghasilkan kesimpulan berdasarkan materi modul 1.2. Nilai & Peran Guru Penggerak serta kaitannya dengan modul 1.1.

Filosofi Pendidikan Ki Hadjar Dewantara Materi yang diberikan pada modul ini berisikan tentang penambangan pada metoda tambang terbuka. Macam-macam tambang terbuka, mengapa terjadi bermacam-macam metoda penambangan. Kesetaraan adalah prinsip dasar lainnya dari HAM. Kesetaraan memastikan bahwa semua orang dilahirkan bebas dan setara. Kesetaraan memastikan bahwa semua individu memiliki hak yang sama dan layak menerima tingkat penghormatan yang sama.

Non-diskriminasi adalah bagian yang tak terpisahkan dari kesetaraan. Non-diskriminasi memastikan bahwa tak seorangpun ditolak hak asasinya karena faktor seperti usia, etnis asal, jenis kelamin, dan sebagainya. Play It Fair! 2 Pasal 1. Hak atas kesetaraan Pasal 2. Bebas dari diskriminasi Pasal 3.

Hak untuk hidup, bebas, keamanan pribadi Pasal 4. Bebas dari perbudakan Pasal 5. Bebas dari penyiksaan dan perlakuan yang tidak manusiawi Pasal 6. Hak untuk diakui sebagai manusia di depan hukum Pasal 7. Hak untuk setara di depan hukum Pasal 8. Hak untuk pemulihan oleh pengadilan yang berkompeten Pasal 9.

Bebas dari penangkapan tanpa alasan serta pengusiran Pasal 10. Hak untuk didengarkan publik secara adil Pasal 11. Hak untuk diangap tidak bersalah sampai ada keputusan bersalah Pasal 12. Bebas dari intervensi masalah pribadi, keluarga, rumah tangga, dan korespondensi Pasal 13. Hak untuk bergerak bebas di dalam negeri maupun di luar negeri Pasal 14. Hak untuk mendapat perlindungan di negara lain dari penganiayaan Pasal 15.

Hak memperoleh kebangsaan dan kebebasan untuk menggantinya Pasal 16. Hak untuk menikah dan berkeluarga Pasal 17. Hak untuk memiliki harta benda Pasal 18. Kebebasan beragama dan berkepercayaan Pasal 19. Kebebasan berpendapat dan berinformasi Pasal 20. Hak untuk berkumpul dan berasosiasi secara damai Pasal 21.

Hak untuk ikut serta dalam pemilu yang bebas Pasal 22. Hak atas jaminan sosial Pasal 23. Hak untuk bekerja yang diinginkan dan bergabung dengan persatuan buruh Pasal 24. Hak untuk beristirahat dan bersantai Pasal 25. Hak atas standar hidup yang layak Pasal 26. Hak atas pendidikan Pasal 27.

Hak untuk berpartisipasi dalam kehidupan budaya dan masyarakat Pasal 28. Hak atas tata sosial yang menjamin HAM Pasal 29. Tugas-tugas masyarakat yang penting untuk kebebasan dan perkembangan penuh Pasal 30. Bebas dari intervensi negara dan pribadi

People Also Search

• 1.2.a.8. Koneksi Antar Materi - Modul 1.2 - REFERENSI - Scribd
• 1.2.a.8. Koneksi Antar Materi - Modul 1.2 - AnyFlip
• 1.2.a.8. Koneksi Antar Materi - Modul 1.2 | PDF - Scribd
• 1.2.a.8. Koneksi Antar Materi - Modul 1.2 || CGP Angkatan 8
• Modul 1.2.a.8 (Koneksi Antar Modul) | PDF | Karier & Perkembangan - Scribd
• 1.2.a.8 Koneksi Antar Materi - Modul 1.2 - AnyFlip
• Koneksi Antar Materi Modul 1.2 | PDF - Scribd
• (PDF) Koneksi Antar Materi Modul 1.2 - Academia.edu
• 1.2.a.8 Koneksi Antar Materi - Modul 1.2 - Abdul Rosid - Scribd
• Modul 1.2.a.8. Koneksi Antar Materi | PDF - Scribd