Crandi

1 3 A 8 Koneksi Antar Materi Modul 1 3 Pdf Scribd

Leo Migdal
-
1 3 a 8 koneksi antar materi modul 1 3 pdf scribd

MODUL 1.3 1.3.A.8 KONEKSI ANTAR MATERI Merefleksikan dan Mengaitkan Pemahaman Antar Modul 1.1, 1.2, dan 1.3 Annisa Feronica, S.Pd SDN 007 Sangatta Utara CGP Angkatan 8 PGP ANGKATAN 8 Subari, S.Pd FASILITATOR Ismail Lassa, S.Pd PENGAJAR PRAKTIK KONEKSI ANTAR MATERI VISI MURID DI MASA DEPAN 1.1 1.2 1.3 Filosofi Ki Hadjar Dewantara Nilai dan Peran Guru Penggerak Visi Guru Penggerak KAITAN PERAN PENDIDIK DALAM MEWUJUDKAN FILOSOFI PENDIDIKAN KI HADJAR DEWANTARA DAN PROFIL PELAJAR PANCASILA PADA MURID DENGAN PARADIGMA INKUIRI APRESIATIF (IA) Merefleksikan dan Mengaitkan Pemahaman Antar Modul KONEKSI ANTAR MATERI Dini Hidayati Khaq, S.Pd CGP Angkatan 8 Kab Sidoarjo

Visi Guru Penggerak Paradigma Inkuiri Apresiatif di sekolah Murid Masa Depan Berdasar Profil Pelajar Pancasila Nilai-nilai & Peran Pendidik Koneksi Antar Modul Filosofi pendidikan Ki Hajar Dewantara my answer Apayang Bapak/Ibupahami mengenaikaitan peranpendidik dalam mewujudkanfilosofi pendidikan Ki Hadjar Dewantara danProfil Pelajar Pancasilapada murid-muridnya denganparadigma inkuiri apresiatif(IA) di sekolah Bapak/Ibu? Pertanyaan Pemantik1 Untuk menyemai sebuah benih denganharapanhasil yang baik, maka dibutuhkanpemahaman tentangnilai-nilaiguruyangpada dapat melaksanakanperannya sebagaipendidik.nilai-nilaiguru tersebut adalah berpihakpada murid, inovatif,kreatif, kolaboratif danreflektif.nilainilai inilahyangakhirnya dapat mewujudkanPeran Gurusebagai PemimpinPembelajaran, menjadi Coach Bagi GuruLain, mendorong kolaborasi, mewujudkan Kepemimpinan Murid,... Mimpi danharapaninilahyang disebut denganvisi.visi yang digagas tentunyaharus mengandung dimensi dalam Profil Pelajar Pancasila sebagai upaya mewujudkanindonesia yang merdeka dalam belajar, menuntut anak mencapaikebahagiaan dan keselamatanhidupnya. pencapaianvisi dapat dirumuskan dengan menggunakanpendekatanInkuisi Apresiatif(IA)yang merupakan pendekatankolaboratifyang berbasispada kekuatan/aset denganprinsippsikologi positif danpendidikanpositif dengan metode menejementperubahan Alur BAGJA Keterkaitan Materi Pendidikan menjaditempatpersemaian benih-benihkebudayaan dalam masyarakat.KHD memilikikeyakinan bahwauntuk menciptakan manusia Indonesiayang beradab makapendidikan menjadisalahsatukunciutamauntuk mencapainya.Pendidikan...

Filosofi Pendidikan menurut KHD Visi Guru Penggerak Kesimpulan Koneksiantar materi Memahamifilosofipendidikan KHD merupakanlangkahawaluntuk melakukan sebuahperubahan di duniapendidikan, pendidikanyang berpihakpada murid dengan memahamikodratkeadaan murid akan menumbuhkansebuahnilai danperan seorangguruyangharus bisa dilakukan demi mencapaitujuanpendidikan. Untuk memudahkan mencapaisebuahtujuan maka diperlukansebuahgambaranterkait bentukperubahanyang diimpikan. oleh karenanyaperlu dibangunsebuahvisiyang jelas.sebuahvisi dapat dibuat dengan pendekatanIA dengan metode manajemen perubahanalur BAGJA Modul 1.31.3.a.8. Koneksi Antar Materi Disusun Oleh Agus Hari Sutrisno CGP Angkatan 7 Kabupaten ProbolinggoPendidikan Guru Penggerak Angkatan 7 Kabupaten Probolinggo Fasilitator Pengajar PraktikBapak Sugianto Ibu Rahayu Sih Utami Calon Guru Penggaerak Agus Hari SutrisnoKoneksi Antar...

Pendidik itu hanya dapat menuntun tumbuh atauhidupnya kekuatan kodrat yang ada pada anak-anak, agardapat memperbaiki lakunya (bukan dasarnya) hidup dantumbuhnya kekuatan kodrat anak. Ki Hajar Dewantaramenjelaskan bahwa dasar pendidikan anak berhubungandengan kodrat alam dan kodrat zaman. Setiap anak sudahmembawa sifat atau karakternya masing-masing, jadisebagai guru kita tidak bisa menghapus sifat dasar tadi,yang bisa dilakukan adalah menunjukan dan membimbingmereka agar muncul sifat – sifat baiknya sehinggamenutupi/mengaburkan sifat-sifat jeleknya.Nilai-nilai dan Peran Guru... Untuk itu gurupenggerak harus memeiliki kompetensi yang sesuaidengan tujuan pendidikan. Kompentensi utama dariguru penggerak, yakni memimpin pembelajaran, mengembangkan diri dan orang lain, memimpin manajemen sekolah, memimpin pengembangan sekolah. Seorang guru penggerak juga harus memahami tentang nilai- nilai yang mutlak melekat pada sosok guru penggerak yakni, mandiri, reflektif, kolaboratif, inovatif, dan berpihak pada murid.Visi Guru PenggerakVisi adalah awal dari usaha untuk menggapai sesuatu...

Visi memberikan arah dan motivasi untukmeraih perubahan yang diimpikan atau dicita - citakan.Sebagai seorang guru penggerak visi berfungsi untukmewujudkan anak – anak Indonesia yang memiliki profilpelajar Pancasila, yaitu pelajar yang beriman danbertaqwa kepada Tuhan... Manusia yang mampu berkolaborasi dengan orang lain, Manuasia yang mampu bernalar kritis, Manusia yang mampu mengatasi berbagai persoalan dengan solusi terbaik, Manusia yang mampu mengelola dirinya sendiri (pikiran, perasaan, tindakan) untuk mencapai tujuan pribadinya... Sangat berkaitandengan Filosofi Ki Hajar Dewantara untuk mencapaitujuan pendidikan. Berkaitan juga dengan nilainilai danperan guru penggerak demi untuk mewujudkan visitersebut menggunakan pendekatan Inkuiri Apresiatifdengan tahapan B-A-G-J-ARancangan Tindakan dengan Alur B-A-G-J-A B – uat A – mbil G – ali Mimpi J – abarkan... Apa yang harus dilakukan agar ● Mencari informasi tentang menentukan arah penyelidikan peserta didik memiliki karakter Profil pelajar pancasila kekuatan/aset/potensi/peluang; sesuai dengan profil pelajar mendefinisikan tujuan, pancasila ? ● Memperkenalkan karakter memprovokasi atau menginisiasi murid yang beriman dan perubahan (prakarsa).

Biasanya 2. Bagaimana mewujudkan bertaqwa kepada Tuhan Yang hanya 1 atau 2 saja. Secara murid yang beriman dan Maha Esa serta kepada semua redaksional menyertakan bertaqwa kepada Tuhan Yang warga sekolah melalui dengan prakarsa perubahan Maha Esa ? sosialiasi. yang telah ditulis. 3.

Kegiatan apa saja yang mampu ● Menyusun alur suatu kegiatan● Tindakan yang diharapkan pada meningkatkan karakter peserta untuk mewujudkan murid yang tahap ini dapat dilakukan untuk didik dalam pembelajaran ? beriman dan bertaqwa kepada menggalang atau membangun Tuhan Yang Maha Esa tim perubahan, mendapatkan dukungan, serta konfirmasi ● Melakukan evaluasi dan tingkat prioritas (urgensi) dari refleksi prakarsa perubahan yang dibuat ● Melakukan kegiatan pembiasaan... Siapa guru yang sudah berhasil TINDAKAN/PENYELIDIKAN● Pertanyaan di tahap ini adalah membentuk karakter murid yang pertanyaan-pertanyaan lanjutan beriman dan bertaqwa kepada yang perlu dilakukan untuk menjawab untuk menemukenali kekuatan/ yang maha YME? pertanyaan aset/potensi/peluang lewat kegiatan penyelidikan; 2. Bagaimana cara guru tersebut • Mencari guru yang telah berhasil mengidentifikasi/mengapresiasi dapat mewujudkan murid yang menerap karakter murid yang yang terbaik dari apa yang telah beriman dan bertaqwa kepada beriman dan bertaqwa kepada ada,... yang maha YME ?

yang maha YME. Tiap pertanyaan dibuat dengan hati-hati dan bernada positif. 3. Apa saja sarana – sarana • Melakukan diskusi dan pendukung yang diperlukan wawancara, penyebaran angket,● Tindakan yang diharapkan pada untuk mewujudkan murid yang pembelajaran yang terkait murid tahap ini adalah apa saja yang beriman... bertaqwa fakta, memperoleh data, apakah lewat diskusi kelompok • Mendata fasilitas/ sapras yang kecil/besar, survei/kuesioner, dimiliki untuk mendukung bagaimana melibatkan beragam karakter murid beriman dan dan berbagai pihak (multi unsur). bertaqwa kepada yang maha YMEG-ali mimpi PERTANYAAN DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN(Dream) 1.

Apa saja hal - hal baru yang yang perlu dilakukan untuk menjawab● Diharapkan, jawaban dari bisa dilakukan setelah pertanyaan pertanyaan-pertanyaan pada melaksanakan pembelajaran tahap ini dapat digunakan beriman dan bertaqwa kepada • Melakukan sebuah... rencana tindak lanjut kepada bilamana prakarsa perubahan peserta didik tentang penerapan telah terwujud, membuat 2. Kebiasaan dan karakter apa pembelajaran beriman dan bayangan, dan gambaran masa yang diterapkan pembelajaran bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha depan yang membumi karena beriman dan bertaqwa YME? Esa. digali dari masa lalu yang positif. 3.

Bagaimanakah perasaan • Melakukan sebuah observasi peserta didik sebelum dan refleksi dan rencana tindak lanjut,● Tindakan dalam tahap ini sesudah dilaksanakannya wawancara untuk mengetahui dilakukan untuk membuka lebih pembelajaran murid yang kebiasaan – kebiasaan... muncul. pertanyaan yang telah dibuat dan berproses untuk memaknai • Melakukan survei atau wawancara hasil temuan, menggali mimpi terhadap pembentukan karakter bersama-sama, kapan, di mana, peserta didik yang beriman dan dan dengan siapa saja. bertaqwaJ-abarkan Rencana (Design) PERTANYAAN DAFTAR● Pertanyaan di tahap ini 1. Bagaimana cara memotivasi TINDAKAN/PENYELIDIKAN diharapkan dapat membantu peserta didik untuk bisa mengidentifikasi tindakan bernalar kritis ? yang perlu dilakukan untuk menjawab konkret atau menjabarkan pertanyaan langkah-langkah yang 2.

Apa saja langkah – Langkah diperlukan. Baik langkah kecil atau kegiatan yang bisa • Menyusun program tentang sederhana yang dapat dilakukan dilakukan untuk mewujudkan kegiatan yang akan dilakukan segera, atau langkah murid yang beriman dan atau di laksanakan berani/terobosan yang... • Mempunyai kemauan yang kuat proses pencapaian. untuk bisa Bersama – sama 3. Tindakan apa yang bisa mewujudkannya● Tindakan yang diharapkan pada mendukung pembelajaran tahap ini dilakukan untuk bernalar kritis ? • Menjadikan hambatan sebagai membantu terciptanya organisasi sebuah motivasi yang ideal dalam pencapaian mimpi, mempertahankan proses • Fokus pada tujuannya perubahan positif, menetapkan • Melakukan diskusi kriteria kesuksesan pencapaian • Membuat modul ajar yang...

berbasis bernalar kritis (misalnya menggunakan model pembelajaran PBL, Inquiry dan lainnya) • Memberikan sebuah apresiasiA-tur eksekusi PERTANYAAN DAFTAR(Deliver) 1. Langkah apa yang paling TINDAKAN/PENYELIDIKAN● Pertanyaan pada tahap ini sederhana dalam melakukan diharapkan dapat menentukan pembelajaran yang beriman dan yang perlu dilakukan untuk menjawab siapa yang akan berperan bertaqwa kepada Tuhan Yang pertanyaan dalam... keputusan, memulai ‘budaya • Menyusun program sebuah belajar yang apresiatif’ secara 2. Bagaimanakah caranya kegiatan tentang bernalar kritis berkelanjutan; menyelaraskan memotivasi peserta didik untuk interaksi setiap orang (unsur) bernalar kritis yang beriman dan • Mempunyai kemauan yang kuat terlibat (termasuk mengelola bertaqwa YME? untuk mewujudkannya secara konflik/resiko), memonitor/ bersama – sama mengambil pembelajaran dari 3. Tindakan apa saja yang bisa proses yang telah dilakukan.

mendukung pembelajaran • Menjadikan hambatan sebagai bernalar kritis beriman dan sebuah motivasi● Tindakan di tahap ini dilakukan bertaqwa YME? untuk mendesain pola • Fokus pada tujuan yang ada komunikasi dan pengelolaan pada visi rutinitas (misal: protokol (SOP), budaya belajar • Membuat sebuah kegiatan (monitoring, evaluasi, refleksi). ektrakurikuler yang berkenaan dengan pembentukan karakter yang yang beriman dan bertaqwa kepada tuhan YME • Memberikan sebuah apresiasi atau sebuah penghargaan 16Kesimpulan Keterkaitan MateriApabila guru penggerak sudah memiliki Nilai dan peran guruPenggerak, maka akan... Visitersebut akan tercapai jika tertata secara komplit dansistematis serta terencana dengan akurat. oleh karena itusuatu rancangan yang disebut inquiri apresiatif dengan arahanatap dan terarah dengan rancangan yang disebut bagja.TERIMAKASIH

People Also Search

MODUL 1.3 1.3.A.8 KONEKSI ANTAR MATERI Merefleksikan Dan Mengaitkan Pemahaman

MODUL 1.3 1.3.A.8 KONEKSI ANTAR MATERI Merefleksikan dan Mengaitkan Pemahaman Antar Modul 1.1, 1.2, dan 1.3 Annisa Feronica, S.Pd SDN 007 Sangatta Utara CGP Angkatan 8 PGP ANGKATAN 8 Subari, S.Pd FASILITATOR Ismail Lassa, S.Pd PENGAJAR PRAKTIK KONEKSI ANTAR MATERI VISI MURID DI MASA DEPAN 1.1 1.2 1.3 Filosofi Ki Hadjar Dewantara Nilai dan Peran Guru Penggerak Visi Guru Penggerak KAITAN PERAN PENDI...

Visi Guru Penggerak Paradigma Inkuiri Apresiatif Di Sekolah Murid Masa

Visi Guru Penggerak Paradigma Inkuiri Apresiatif di sekolah Murid Masa Depan Berdasar Profil Pelajar Pancasila Nilai-nilai & Peran Pendidik Koneksi Antar Modul Filosofi pendidikan Ki Hajar Dewantara my answer Apayang Bapak/Ibupahami mengenaikaitan peranpendidik dalam mewujudkanfilosofi pendidikan Ki Hadjar Dewantara danProfil Pelajar Pancasilapada murid-muridnya denganparadigma inkuiri apresiatif(...

Filosofi Pendidikan Menurut KHD Visi Guru Penggerak Kesimpulan Koneksiantar Materi

Filosofi Pendidikan menurut KHD Visi Guru Penggerak Kesimpulan Koneksiantar materi Memahamifilosofipendidikan KHD merupakanlangkahawaluntuk melakukan sebuahperubahan di duniapendidikan, pendidikanyang berpihakpada murid dengan memahamikodratkeadaan murid akan menumbuhkansebuahnilai danperan seorangguruyangharus bisa dilakukan demi mencapaitujuanpendidikan. Untuk memudahkan mencapaisebuahtujuan mak...

Pendidik Itu Hanya Dapat Menuntun Tumbuh Atauhidupnya Kekuatan Kodrat Yang

Pendidik itu hanya dapat menuntun tumbuh atauhidupnya kekuatan kodrat yang ada pada anak-anak, agardapat memperbaiki lakunya (bukan dasarnya) hidup dantumbuhnya kekuatan kodrat anak. Ki Hajar Dewantaramenjelaskan bahwa dasar pendidikan anak berhubungandengan kodrat alam dan kodrat zaman. Setiap anak sudahmembawa sifat atau karakternya masing-masing, jadisebagai guru kita tidak bisa menghapus sifat...

Visi Memberikan Arah Dan Motivasi Untukmeraih Perubahan Yang Diimpikan Atau

Visi memberikan arah dan motivasi untukmeraih perubahan yang diimpikan atau dicita - citakan.Sebagai seorang guru penggerak visi berfungsi untukmewujudkan anak – anak Indonesia yang memiliki profilpelajar Pancasila, yaitu pelajar yang beriman danbertaqwa kepada Tuhan... Manusia yang mampu berkolaborasi dengan orang lain, Manuasia yang mampu bernalar kritis, Manusia yang mampu mengatasi berbagai pe...