Vinkkejä Etäopetukseen Ja Etätyöhön Erilaisten Oppijoiden Liitto

Pirkanmaan Erilaiset Oppijat ry, PEO, täytti tänä syksynä 30 vuotta. Yhdistys on yksi Erilaisten oppijoiden liiton vanhimmista jäsenjärjestöistä. Pirkanmaa on opiskelijoiden, työntekijöiden ja jatkuvasti kasvavan väestön maakunta, jossa paikallisella toimijalla on tärkeä tehtävä tukea oppimisvaikeuksien kanssa eläviä. PEO on 30 vuoden aikana rakentanut arvokkaan yhteistyöverkoston, johon kuuluvat kirjastot, opistot ja työllisyyspalvelut. Lukivaikeuslausunnolle on ollut selkeä tarve, koska sekä yksilöt että viranomaiset ovat kaivanneet luotettavaa kuvausta lukivaikeudesta. Nyt julkaistussa lausunnossa kuvataan lukivaikeuden ilmenemistä, vaikutuksia ja sen huomioimista yhdenvertaisuuden näkökulmasta.

Lausunto tarjoaa luotettavan pohjan tilanteisiin, joissa lukivaikeus on tarpeen osoittaa tai hakea sen perusteella mukautuksia ja apuvälineitä. Erilaisten oppijoiden liitto isännöi 24.–26. lokakuuta 2025 Pohjoismaisten lukijärjestöjen tapaamista Helsingissä. Pohjoismaisten järjestöjen yhteistyö on jatkunut jo yli 20 vuotta. Verkosto tarjoaa arvokkaan mahdollisuuden jakaa kokemuksia ja oppia, miten eri maissa tuetaan erityisesti lukivaikeuksia mutta myös muita oppimisvaikeuksia kokevia ihmisiä. Koulutuksessa tutustutaan erilaisiin mahdollisuuksiin toimia vertaisena toiselle vertaiselle etäyhteydellä.

Koulutuksessa opitaan ottamaan toinen vertainen huomioon… Erilaisten Oppijoiden Liiton apuvälineinfot ovat uudistuneet. Tänä syksynä kokemusasiantuntijat ja heidän kokemuksensa ovat keskiössä. Kokemusasiantuntijat… Kokoamme aktiivisesti etäopetukseen liittyvää materiaalia, verkkosivuja ja ohjeistuksia eri toimijoiden tueksi. Materiaalia on monipuolisesti eri kohderyhmille, jotta voidaan kattavasti tarjota tukea kaikille vaativan erityisen tuen toimijoille ja oppilaille.

Uusimmat vinkkaukset aina listan lopussa. Huom. Useat oppimateriaalikustantajat ovat myös julkaisseet maksutonta digimateriaalia opettajien ja oppilaiden käyttöön. Tutustu niihin kustantajien sivuilla. Tarkista aina ilmaispelien ja muun sisällön tietoturvallisuus. Älä koskaan luovuta mitään henkilökohtaisia tietojasi.

Alla olevat sivustot eivät vaadi rekisteröitymistä toimiakseen, tietoja ei siis tarvitse luovuttaa. Lue lisää täältä. Sivustolle kerätyt materiaalit ovat eri tekijöiden tuottamia. TUVET-hanke ei omista materiaaleja ellei niin ole erikseen merkitty. Täältä löydät vinkkejä siihen, miten voit toteuttaa etäopetusta erilaiset oppijat ja heidän tarpeensa huomioiden. Sivulta löytyy myös käytännön ideoita etäopetuksen toteuttamiseen.

Olemme keränneet opettajien vinkkejä siihen, miten etäopetuksesta saa kielitietoista. Tässä lyhyt kooste saamistamme vastauksista. Olemme koostaneet DivED-hankkeen väen kanssa vinkkivideoita etäopetuksen tueksi. Tavoitteemme on tarjota opettajille apua siihen, miten etäopetusta voi toteuttaa oppilaiden erilaiset taustat ja tarpeet huomioiden. Alla olevassa vinkkivideossa esitellään erilaisia ideoita opetuksen etäjärjestelyihin. Näkökulmana on erityisesti valmistava opetus, mutta monet videoilla esitetyt vinkit toimivat luokassa kuin luokassa!

Tällä videolla näytetään esimerkki siitä, miten puhelinta voi helposti käyttää yksinkertaisten opetusvideoiden tekoon. Kirjoittaessani blogisarjaa #etänäläsnä haastattelin etäopiskeluista, -työskentelystä sekä -harrastuksista hyötyneitä ihmisiä. Kaikki heistä kokivat, että etänä heillä on rauha oppia, työskennellä sekä harrastaa. Vastaavaan omaan rauhaan ei läsnöolomallissa ole ollut mahdollisuutta. Usko perinteisen oppimisympäristön parhauteen istuu tiukassa – Erilaisten oppijoiden liiton kokemusasiantuntija ja vertaistoiminnan koordinaattori Maria Tuomialho rohkenee olla eri mieltä Etäyhteyttä käytettäessä on mahdollista itse säädellä muun muassa äänenvoimakkuutta sekä muiden aistiärsykkeiden tulvaa.

Näin voi itse vaikuttaa kokemiensa aistiärsykkeiden määrään. Luokkatilassa se ei ole mahdollista, eikä välttämättä kaikilla työpaikoillakaan. Etänä ollessa on myös helpompi vetäytyä tarvittaessa omaan rauhaan lataamaan akkuja. Omassa rauhassa, turvallisessa ympäristössä on paremmat mahdollisuudet omaksua tietoa ja tuottaa työtä, mikäli perinteisissä toimintamalleissa kokee aistitulvien kuormittumisen liian suureksi Tiivis yhdeksän bloggauksen sarja käsittelee yleisesti vähänpuhuttuja etä- ja hybridimallien kiistattomia hyötyjä yksilötasolla. Juttusarjassa pääsee tutustumaan monipuolisesti erilaisiin etäilyvaihtoehtoihin.

Verkko-oppimisympäristöt tarjoavat erinomaisen mahdollisuuden sisällyttää opetukseen monenlaisia oppimismenetelmiä ja -materiaaleja. Monipuolinen sisältö hyödyttää erilaisia oppijoita, luo motivoivan oppimiskokemuksen sekä parantaa oppimistuloksia. Tässä blogikirjoituksessa annamme vinkkejä monipuolisen sisällön laatimiseen verkkokursseille erilaisten oppijoiden mielenkiinnon ylläpitämiseksi ja oppimisen tehostamiseksi. Oppijat eroavat toisistaan monella tapaa: heillä on eri lähtötiedot, eri motivaatio opiskeluun ja erilaiset opiskelustrategiat. Usein oppimisen ja opettamisen yhteydessä puhutaan myös erilaisista ”oppimistyyleistä”. Eri oppimistyyleistä puhuminen on ollut suosittu tapa ymmärtää, miten ihmiset oppivat.

Onkin olemassa monia eri teorioita joilla pyritään kategorisoimaan eri oppimistyylejä. Yksi tunnetuimmista malleista on VAK-malli, joka jakaa oppijat kolmeen kategoriaan: visuaalinen oppija, joka hyötyy kuvista, kaavioista ja visuaalisista esityksistä; auditiivinen oppija, joka oppii parhaiten kuuntelemalla; sekä kinesteettinen oppija, joka oppii tekemällä ja liikkumalla. Tutkimukset eivät kuitenkaan ole osoittaneet, että ihminen oppisi aina tehokkaimmin ”omalla oppimistyylillään” ja oppimistyyliteorioita onkin nykypäivänä kritisoitu ja ne on pitkälti todettu myyteiksi. Oppimistyyleihin kategorisointi voi osoittautua jopa haitalliseksi, sillä pitäytyminen vain jossakin tietyssä tyylissä voi rajoittaa ja häiritä oppimista. Sen sijaan on todettu, että oppijoilla on erilaisia preferenssejä siitä, miten he tykkäävät opiskella. Joku voi tykätä opetella uusia asioita videoita katsomalla ja joku taas keskustelemalla ryhmässä.

Se ei tarkoita, että nämä opiskelijat eivät oppisi mitään jollain toisella tavalla, esimerkiksi lukemalla. Oppiminen on monikanavaista ja ihmiset oppivatkin parhaiten yhdistämällä useita aisteja ja oppimismenetelmiä, kuten lukemalla, kuuntelemalla ja kokeilemalla. Monipuolinen lähestymistapa tehostaa muistamista ja ymmärrystä ja auttaa kaikenlaisia oppijoita. Etäopinnot ja etätyö ovat usein ajasta ja paikasta riippumattomia, minkä vuoksi ne vaativat etenkin hyviä suunnittelu- ja ajanhallintaitoja. Myös keskittymiskyky on koetuksella, kun esimerkiksi opettaja ei ole tukemassa ja jaksottamassa opiskelua, kuten lähiopetuksessa. Oppimisvaikeudet voivat tuoda haasteita etätyöskentelyyn – erityisesti, jos on opeteltava uusien etätyökalujen käyttöä ja itseopiskeltavaa materiaalia on paljon.

Työskentely voi kuitenkin sujua mukavasti, kun hallitsee sitä tukevat keinot. Nappaa tästä talteen itsellesi sopivat vinkit etäopintoihin ja etätyöhön! Videotallenne: Miten opiskella etänä? | Etäopiskelu sujuvaksi -webinaarista 10.12.2020 Keskittyminen etänä oppitunneilla tai kokouksissa voi vaatia erityistä huomiota. Ville Leppäniemi toimii pääluottamusmiehenä sekä biologian ja maantieteen lehtorina Järvenpään lukiossa.

Puolitoista vuotta sitten koronapandemia ajoi hänet ja lukuisat muutkin opettajat työskentelemään ja opettamaan kotoa käsin. – Etäopettaminen toi ilmi sen, että opettaminen on kokovartalotyötä. Luokkatyöskentely on liikkumista sekä ryhmän ja tilanteiden jatkuvaa arvioimista. Kun opetus typistyi etäopetukseen ja Teamsin pallukoihin, jäi liike opettamisesta kokonaan pois. Samalla myös opettajan persoona ja vuorovaikutus opiskelijoiden kanssa jäivät varjoon, Leppäniemi pohtii. Leppäniemi kertoo, että etäopetusaika sai hänet kiinnittämään huomiota kotitoimiston ergonomiaan ja työskentelyasentoihin.

Hän myös kuunteli opettajakollegoidensa kokemuksia etäopetuksesta herkällä korvalla. Tähän tekstiin onkin koottuna kuusi liikettä lisäävää vinkkiä etä- ja hybridiopetukseen, joiden avulla opettaja saa kroppansa peliin myös etäopetuksessa. – Oppitunti on hyvä suunnitella siten, että jossakin kohtaa tuntia olisi työvaihe, jolloin niin opettaja kuin opiskelijatkin pääsevät irtautumaan näytön äärestä. Opiskelijoille voidaan esimerkiksi antaa jokin tehtävänanto, joka täytyy suorittaa irrallaan tietokoneesta. Opiskelijat suorittavat tehtävän ja palauttavat sen sitten kuvana, videona tai muuna tuotoksena opettajalle. Opettaja voi puolestaan hyödyntää ajan vaikka taukojumppailemalla tai silmäjumpalla, eli ikkunasta ulos katselemalla, Leppäniemi summaa.

Leppäniemi ideoi, että osan etäpalavereista tai jopa oppitunneista voisi järjestää kävelypalaverimallilla. Materiaalit jaettaisiin opiskelijoille etukäteen, jolloin oppitunnin aikana mitään materiaalia ei tarvitsisi esittää tai katsoa. Opiskelijat kuuntelisivat opetusta omilta laitteiltaan kävelylenkin lomassa. Leppäniemi kuitenkin pohtii, ettei tällainen opetusmuoto sopisi esimerkiksi matematiikan tunnille tai tunneille, jossa tehtäviin liittyy paljon kysyttävää.

People Also Search

• Erilaisten oppijoiden liitto
• VINKKEJÄ ETÄOPETUKSEEN JA ETÄTYÖHÖN! Erilaisten oppijoiden liitto ...
• Etäopetus - TUVET-MATERIAALIPANKKI
• Vinkkejä etäopetukseen - Sukella kieleen ja kulttuuriin
• Etäopetuksesta apua esteettömään oppimiseen? - Erilaisten oppijoiden liitto
• Erilaisten oppijoiden huomioiminen verkkokursseilla
• Etäopiskelu ja -työskentely - Oppimisvaikeus.fi
• VINKKEJÄ ETÄOPETUKSEEN JA... - Erilaisten oppijoiden liitto
• PDF Erilaisten oppijoiden huomioiminen verkko-
• Kuusi liikettä lisäävää vinkkiä etä- ja hybridiopetukseen