แผนการจัดการเรียนรู้วิทยาการคํานวณ ป 2 ภัทราภรณ์ บุญภึก Page 1 19

Leo Migdal

-Nov 18, 2025, 9:48 PM

แผนการจัดการเรียนรู้วิทยาการคํานวณ ป 2 ภัทราภรณ์ บุญภึก page 1 19

Important AnnouncementPubHTML5 Scheduled Server Maintenance on (GMT) Sunday, June 26th, 2:00 am - 8:00 am. PubHTML5 site will be inoperative during the times indicated! Copyright © 2025 Wonder Idea Technology Co., Ltd. All rights reserved คำนำ แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาวิทยาการคำนวณ ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 จัดทำขึ้นเพื่อใช้ในการ จัดการเรียนการสอนโดยมี มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด กลุ่มสาระการเรียนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (ฉบับ ปรับปรุง พ.ศ.2560 ) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ประกอบด้วย คำอธิบาย รายวิชา โครงสร้างพื้นฐาน สาระสำคัญ จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ สมรรถนะสำคัญ คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ภาระงาน การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ กระบวนการเรียนรู้ สื่อและแหล่งเรียนรู้ รวมไปถึงการวัดและ ประเมินผล ข้าพเจ้าหวังว่าแผนการจัดการเรียนการสอนนี้จะเป็นประโยชน์ในการพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้ ส่งผลให้ การจัดกิจกรรมการเรียนรู้เป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพ... ตัวชี้วัดและสารการเรียนรู้ สาระที่ 4 เทคโนโลยี มาตรฐาน ว 4.2 เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงคำนวณในการแก้ปัญหาที่พบในชีวิตจริงอย่างเป็นขั้นตอนและเป็นระบบ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู้ การทำงาน และการแก้ปัญหาได้อย่างมี ประสิทธิภาพ รู้เท่าทัน และมีจริยธรรม ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ป.2 1.

แสดงลำดับขั้นตอนการทำงานหรือการ แก้ปัญหาอย่างง่ายโดยใช้ภาพ สัญลักษณ์ หรือข้อความ การแสดงขั้นตอนการแก้ปัญหา ทำได้โดยการเขียน บอกเล่า วาดภาพ หรือใช้สัญลักษณ์ ปัญหาอย่างง่าย เช่น เกมตัวต่อ 6-12 ชิ้น การแต่งตัว มาโรงเรียน 2. เขียนโปรแกรมอย่างง่าย โดยใช้ ซอฟต์แวร์ หรือสื่อ และตรวจหาข้อผิดพลาดของ โปรแกรม ตัวอย่างโปรแกรม เช่น เขียนโปรแกรมสั่งให้ตัวละคร ทำงานตามที่ต้องการ และตรวจสอบข้อผิดพลาด ปรับ แก้ไขให้ได้ผลลัพธ์ตามที่กำหนด การตรวจหาข้อผิดพลาด ทำได้โดยตรวจสอบคำสั่งที่แจ้ง ข้อผิดพลาด หรือหากผลลัพธ์ไม่เป็นไปตามที่ต้องการให้ ตรวจสอบการทำงานทีละคำสั่ง ซอฟต์แวร์หรือสื่อที่ใช้ในการเขียนโปรแกรม เช่น ใช้บัตร คำสั่งแสดงการเขียนโปรแกรม, Code.Org 3. ใช้เทคโนโลยีในการสร้าง จัดหมวดหมู่ ค้นหา จัดเก็บ เรียกใช้ข้อมูลตาม วัตถุประสงค์ การใช้งานซอฟต์แวร์เบื้องต้น เช่น การเข้าและออกจาก โปรแกรม การสร้างไฟล์ การจัดเก็บ การเรียกใช้ไฟล์ การ แก้ไขตกแต่งเอกสาร ทำได้ในโปรแกรม เช่น โปรแกรม ประมวลคำ โปรแกรมกราฟิก โปรแกรมนำเสนอ การสร้าง คัดลอก ย้าย ลบ เปลี่ยนชื่อ จัดหมวดหมู่ไฟล์ และโฟลเดอร์อย่างเป็นระบบจะทำให้เรียกใช้ ค้นหา ข้อมูลได้ง่ายและรวดเร็ว ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง 4. ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างปลอดภัย ปฏิบัติตามข้อตกลงในการใช้คอมพิวเตอร์ ร่วมกัน ดูแลรักษาอุปกรณ์เบื้องต้น ใช้ งานอย่างเหมาะสม การใช้เทคโนโลยรสารสนเทศอย่างปลอดภัย เช่น รู้จัก ข้อมูลส่วนตัว อันตรยจากการเผยแพร่ข้อมูลส่วนตัว และ ไม่บอกข้อมูลส่วนตัวกับบุคคลอื่นยกเว้นผู้ปกครอง หรือครู แจ้งผู้เกี่ยวข้องเมื่อต้องการความช่วยเหลือเกี่ยวกับการ ใช้งาน ข้อปฏิบัติในการใช้งานและการดูแลรักษาอุปกรณ์ เช่น ไม่ขีดเขียนบนอุปกรณ์ ทำความสะอาด ใช้อุปกรณ์ อย่างถูกวิธี คำอธิบายรายวิชา รายวิชาพื้นฐาน เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) กลุ่มสาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 เวลา 20 ชั่วโมง ศึกษาการแสดงลำดับขั้นตอนการทำงานหรือแก้ปัญหาอย่างง่าย โดยใช้ภาพ สัญลักษณ์ หรือข้อความ ตลอดจนการเขียนโปรแกรมสร้างลำดับของคอมพิวเตอร์ทำงาน และตรวจหาข้อผิดพลาดของโปรแกรม ศึกษาการ ใช้งานซอฟต์แวร์เบื้องต้น การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศในการสร้าง และจัดการกับข้อมูลอย่างเป็นระบบ รวมถึงการ ใช้งานเทคโนโลยีสารสนเทศอย่างปลอดภัย โดยอาศัยกระบวนการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน (Problem-Base Learning) เพื่อเน้นให้ผู้เรียนเกิดการ เรียนรู้จากการฝึกแก้ปัญหาต่าง ๆ ผ่านกระบวนการคิด การปฏิบัติอย่างมีระบบ และสร้างองค์ความรู้ใหม่จากการ ใช้ปัญหาที่เกิดขึ้นจริงในชีวิตประจำวันได้ เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้...

โครงสร้างรายวิชา เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ชั้น ป.2 ลำดับที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐาน การเรียนรู้/ตัวชี้วัด มโนทัศน์สำคัญ เวลา (ชม.) 1. การแก้ปัญหาอย่าง เป็นขั้นตอน ว 4.2 ป.2/1 การแก้ปัญหาเป็นสิ่งที่เกิดขึ้นใน ชีวิตประจำวัน เช่น การแก้ปัญหาการเดินทาง ไปโรงเรียน การทำการบ้าน การเล่นเกม ดังนั้น จึงต้องเรียนรู้ขั้นตอนการแก้ปัญหา เพื่อให้สามารถแก้ปัญหาที่เกิดขึ้นได้อย่าง ถูกต้องและรวดเร็ว ขั้นตอนของการแก้ปัญหา มี 4 ขั้นตอน ดังนี้ พิจารณาและทำความ เข้าใจปัญหา คือ การทำความเข้าใจปัญหา โดยวิเคราะห์ปัญหานั้น วางแผนการ แก้ปัญหา คือ การกำหนดและจัดลำดับ ขั้นตอนของสิ่งที่ต้องกระทำเพื่อแก้ปัญหาจาก ข้อมูลที่ได้รับ ลงมือแก้ปัญหา คือ... การตรวจหา ข้อผิดพลาดของ โปรแกรม ว 4.2 ป.2/2 การเขียนโปรแกรม คือ การเขียนชุดคำสั่ง ให้คอมพิวเตอร์ทำงานตามเงื่อนไขที่ กำหนดการเขียนโปรแกรมแบบวนซ้ำ เป็น การเขียนโปรแกรมทำงานซ้ำกันหลายรอบ การตรวจสอบข้อผิดพลาดจากการเขียน โปรแกรมเป็นขั้นตอนหนึ่งที่สำคัญในการ เขียนโปรแกรม ซึ่งจะต้องตรวจสอบว่าได้ ผลลัพธ์ตรงตามที่ต้องการหรือไม่ โดย ข้อผิดพลาดที่เกิดขึ้นมี 2 ลักษณะ คือ ข้อผิดพลาดที่เกิดจากการเขียนคำสั่งผิด และ ข้อผิดพลาดที่เกิดจากการเขียนคำสั่งผิด 3 ��ѭ�ҷ�辺㹪��Ե��ԧ��ҧ�繢�鹵͹��к� ��෤��ʹ��С��㹡��¹�� ÷�ҧҹ ��С��ѭ�� 4.2 �. 2/2 ��¹��ҧ�� Ϳ�� е�Ǩ�Ң�ͼԴ��Ҵ�ͧ��

- ��ҧ�� ¹��Ф÷ӧҹ ��ͧ�� е�Ǩ�ͺ��ͼԴ��Ҵ ��Ѻ��Ѿ��˹� - �Ϳ��ͷ��㹡��¹�� ѵä��ʴ��¹�� ӡѹ�� ¡�˹��ӹǹ�ͺ��͹�� ӧҹ��͹䢷��¹��繤��˹� Important AnnouncementPubHTML5 Scheduled Server Maintenance on (GMT) Sunday, June 26th, 2:00 am - 8:00 am. PubHTML5 site will be inoperative during the times indicated! คำอธิบายรายวชิ า รายวชิ าพ้นื ฐานเทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) รหัสวิชา ว12101 ระดบั ชั้น ประถมศกึ ษาปีท่ี 2 กลุ่มสาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์ ปีการศึกษา 2564 เวลา 20 ช่วั โมง/ปีการศึกษา จำนวน 0.5 หนว่ ยกิต ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพ้ืนฐานพุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช 2560) ได้กำหนดใหร้ ายวิชาพ้ืนฐานวทิ ยาศาสตร์ เทคโนโลยี...

2/1 แสดงลำดบั ขน้ั ตอนการทำงานหรือการแก้ปัญหาอย่างงา่ ยโดยใช้ภาพสัญลักษณห์ รอื ข้อความ ป.2/2 เขียนโปรแกรมอย่างงา่ ย โดยใชซ้ อฟต์แวรห์ รือสื่อ และตรวจหาข้อผดิ พลาดของโปรแกรม ป.2/3 ใชเ้ ทคโนโลยใี นการสร้าง จัดหมวดหมู่ ค้นหา จดั เก็บ เรยี กใชข้ อ้ มูลตาม วตั ถุประสงค์ ป.2/4 ใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศอยา่ งปลอดภัยปฏิบตั... การแก้ปัญหาอย่าง ว 4.2 ป. 2/1 แสดงลำดบั - การแสดงขั้นตอนการแกป้ ญั หา 6 15 ขน้ั ตอนการทำงานหรอื ทำไดโ้ ดยการเขียนบอกเลา่ วาดภาพ เป็นขน้ั ตอน การแกป้ ัญหาอย่างงา่ ยโดย หรอื ใชส้ ัญลักษณ์ เช่น เกมตัวตอ่ ใช้ภาพสัญลกั ษณห์ รือ การแตง่ กายมาโรงเรยี น ขอ้ ความ 2. การตรวจหา ว 4.2 ป.2/2 เขยี น - ตัวอยา่ งโปรแกรม เชน่ เขยี น 6 20 ข้อผดิ พลาดของ โปรแกรม โปรแกรมอยา่ งงา่ ย โดยใช้ โปรแกรมส่งั ใหต้ ัวละครทำงานตามท่ี ซอฟตแ์ วร์หรอื สอ่ื และ ตอ้ งการและตรวจสอบขอ้ ผิดพลาด ตรวจหาข้อผดิ พลาดของ ปรับแกไ้... การจดั การไฟล์อยา่ ง ว 4.2 ป.2/3 ใช้ - การใชง้ านซอฟท์แวร์เบ้ืองต้น เช่น 5 20 มีระบบ เทคโนโลยีในการสรา้ ง การเขา้ และออกจากโปรแกรม จดั หมวดหมู่ ค้นหา การสร้างไฟล์ การจดั เกบ็ การเรียกใช้ จัดเกบ็ เรียกใช้ข้อมูลตาม ไฟล์ การแก้ไขตกแตง่ เอกสาร ทำได้ วัตถปุ ระสงค์ ในโปรแกรม... การใช้เทคโนโลยี ว 4.2 ป.2/4 ใช้ - การใชเ้ ทคโนโลยีสาระสนเทศอยา่ ง 3 15 สาระสนเทศอยา่ ง เทคโนโลยีสารสนเทศ ปลอดภยั เชน่ รู้จักขอ้ มูลสว่ นตัว ปลอดภยั อย่างปลอดภัยปฏบิ ัติ อันตรายจากการเผยแพรข่ ้อมูล ตามข้อตกลงในการใช้ ส่วนตวั และไมบ่ อกข้อมลู ส่วนตวั กับ คอมพิวเตอร์ ร่วมกัน ดูแล บคุ...

ชวั่ โมงที่ 6 ผู้สอน นางสาวภัทราภรณ์ บุญภกึ ครูผสู้ อนรายวชิ าเทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ) ช้นั ประถมศกึ ษาปีที่ 2 1. สาระสำคญั การเขียนโปรแกรม หมายถึง การเขียนชุดคำสั่งให้คอมพิวเตอร์ทำงานตามเงื่อนไขที่กำหนดโดยเริ่มกระบวนการ ต้ังแต่การออกแบบโปรแกรม การเปลี่ยนชุดคำส่ังเพื่อให้โปรแกรมทำงานตามที่ออกแบบไว้จนกระทั่งตรวจสอบ ผลลัพธ์การทำงานท่ีได้ และทำการแก้ไขข้อผิดพลาดที่พบ ส่วนการเขียนโปรแกรมแบบวนซ้ำจะทำให้การเขียน โปรแกรมง่าย และสะดวกขนึ้ โดยไม่ต้องเขียนโปรแกรมซ้ำกันหลายๆครัง้ 2. มาตรฐานตัวชี้วัด มาตรฐาน ว 4.2 เข้าใจและใชแ้ นวคดิ เชิงคำนวณในการแก้ปัญหาท่ีพบในชีวติ จรงิ อย่างเป็นขนั้ ตอนและ เป็นระบบใช้เทคโนโลยีสาระสนเทศและการสือ่ สารในการเรียนรกู้ ารทำงานและการแก้ปัญหาได้อยา่ งมี ประสิทธิภาพร้เู ท่าทันและจริยธรรม ตวั ช้ีวดั ป.2/1 เขียนโปรแกรมอยา่ งง่ายโดยใช้ซอฟต์แวร์หรือสื่อและตรวจหาขอ้ ผิดพลาดของโปรแกรม 3. จดุ ประสงค์การเรียนรู้ (K-P-A) 1. นกั เรยี นสามารถอธบิ ายขน้ั ตอนในการเขยี นโปรแกรมและการเขียนโปรแกรมแบบวนซ้ำได้ (K) 2. นกั เรียนสามารถเขยี นโปรแกรมแบบวนซ้ำได้ถกู ต้อง (P) 3.

นกั เรียนเห็นความสำคัญและประโยชนข์ องการเขยี นโปรแกรมแบบวนซำ้ (A) 4. สาระการเรียนรู้ การเขียนโปรแกรมแบบวนซำ้ 5. สมรรถนะสำคญั ของผ้เู รียน 1. ความสามารถในการส่ือสาร 2. ความสามารถในการคดิ 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 4.

ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ติ 6. คณุ ลกั ษณะอันเพ่งิ ประสงค์ 1. มีวนิ ยั รบั ผิดชอบ 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. ม่งุ ม่นั ในการทำงาน7. กจิ กรรมการเรยี นรู้ วิธกี ารสอนโดยเนน้ รปู แบบการสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ 5Es (5Es Instructional model) ขั้นนำ ขน้ั ท่ี 1 กระต้นุ ความสนใจ (Engagement) 1.

ครูกล่าวคำทกั ทายนกั เรียน 2. ครทู บทวนความรเู้ ดิมเรือ่ งชุดคำสงั่ ในการเขยี นโปรแกรมโดยครยู กตวั อยา่ งบัตรคำชุดคำสง่ั ให้นักเรยี นดู แลว้ ใหน้ กั เรียนตอบว่า คือ สัญลักษณ์คำสง่ั อะไร จากนั้นนำบัตรภาพคำสั่งทำซ้ำให้นักเรียนดู 3. ครูเปดิ วิดีโอผงึ้ น้อยให้นักเรยี นดู ขั้นสอน ข้ันท่ี 2 สำรวจคน้ หา (Exploration) 1. เมือ่ ดูวิดีโอจบครูถามคำถามเพื่อกระตุ้นความคดิ ของนักเรียนว่า “นักเรยี นเห็นอะไรในคลิปวิดโี อทคี่ รู เปดิ ให้ดู” “นักเรียนคิดวา่ น้ำผง้ึ เกิดขน้ึ ได้อย่างไร” นักเรียนตอบตามความคิดของตนเอง 2. ครูขออาสาสมคั รนักเรียนออกมาหน้าชน้ั จำนวน 3 คน เพ่ือทำกจิ กรรมสาธิตขั้นตอนการผลิตนำ้ ผ้ึง โดยใหน้ ักเรียนใส่ส่ือสวมหัว โดยให้นักเรียนคนท่ี 1 แสดงเป็นผงึ้ นักเรยี นคนท่ี 2 แสดงเป็นดอกไม้ และถือบัตรภาพ หยดน้ำหวาน 2 หยด นักรียนคนท่ี 3 แสดงเปน็ รวงผ้งึ สถานการณ์ คือ ให้ผงึ้ เดนิ ไปหาดอกไม้เพื่อดูดนำ้ หวาน 2 ครัง้ จากเกสรดอกไม้... ครูถามคำถามกับนกั เรียนตอ่ วา่ “นกั เรยี นคิดวา่ กระบวนการผลติ น้ำผ้ึงกว่าจะไดน้ ำ้ ผ้ึงนัน้ ผงึ้ มีข้นั ตอน การทำงานซำ้ ๆ กนั หรือไม่” “แล้วข้ันตอนใดบ้างที่ผง้ึ ต้องทำงานซ้ำๆกัน” นกั เรียนชว่ ยกันตอบคำถามครแู ละครู อธิบายกบั นกั เรียนอีกว่า “หากนำกระบวนการทำงานของผึ้งมาเขียนเป็นโปรแกรม บางข้ันตอนต้องใชค้ ำสงั่ ทำซ้ำ เพ่อื ให้ทำงานซ้ำกนั หลายๆ รอบ...

ครูอธิบายการเขยี นโปรแกรมแบบวนซำ้ โดยใชส้ ่อื Coding board และสมุ่ ให้นักเรียนออกมาทำ กิจกรรมหนา้ ช้ันเรียนเปน็ รายบคุ คล 5. ครใู ห้นกั เรยี นศึกษาและทำใบงานที่1 การหาเส้นทาง 6. ครอู ธิบายให้นักเรียนเกดิ ความเขา้ ใจมากยิ่งขน้ึ ว่า “จากการทำกจิ กรรม Coding board ถ้าเรานำ หลกั การนไี้ ปเขยี นโปรแกรมแบบใช้คำสั่งทำซ้ำจะชว่ ยใหก้ ารเขยี นโปรแกรมงา่ ยขึน้ และมีความสะดวกมากยง่ิ ขนึ้ โดยไม่ตอ้ งเขยี นโปรแกรมสำคัญหลายๆ รอบ ช่วยลดความซ้ำซ้อนในการทำงาน” ข้ันที่ 4 ขยายความเข้าใจ (Elaboration) 7. ครอู ธิบายและยกตวั อย่างการเขียนโปรแกรมโดยใชค้ ำส่งั ทำซำ้ ใหน้ ักเรยี นช่วยกันเขียนโปรแกรมแบบ วนซ้ำ จากเวบ็ ไซต์ Code.org ครอสท่ี 1 บทท่ี 14 เรอื่ ง ผึ้ง Loops ให้ผ้ึงสามารถเดินไปเก็บน้ำหวานจากดอกไม้ และนำไปผลติ นำ้ ผึ้งได้ 8. ครใู หน้ กั เรียนแต่ละคนเข้าเว็บไซต์ Code.org เลอื กบทท่ี 14 เรือ่ งผ้ึง Loops ใหน้ ักเรียนเขียนคำสงั่ ให้ผึ้งสามารถเดินไปเกบ็ น้ำหวานจากดอกไมแ้ ละนำไปผลติ นำ้ ผงึ้ ไดโ้ ดยใชค้ ำสั่งทำซำ้ ใหถ้ ูกตอ้ ง ครเู ดนิ ดนู ักเรยี น เปน็ รายบคุ คลข้ันสรุป ขั้นท่ี 5... ครูตรวจสอบผลการเขยี นโปรแกรมแบบวนซ้ำของนักเรียนแตล่ ะคน และให้คะแนน 2.

นกั เรยี นและครูรว่ มกันสรปุ เกีย่ วกบั ประโยชนข์ องการเขยี นโปรแกรมแบบวนซ้ำ 3. ครอู ธบิ ายเพิ่มเติมว่า “การเขยี นโปรแกรมแบบวนซำ้ จะช่วยใหก้ ารเขียนโปรแกรมคำสง่ั สะดวก และง่ายขึน้ โดยไม่ต้องเขียนโปรแกรมคำส่ังซ้ำกนั หลายๆ ครั้ง ชว่ ยใหป้ ระหยดั ระยะเวลาในการเขียนโปรแกรม” 8. นวัตกรรมการศึกษา 8.1 ส่ือและอุปกรณ์การเรียนรู้ 8.1.1 เว็บไซต์ Code.org 8.1.2 วิดีโอเพลงผึ้งน้อย 8.1.3 บัตรภาพชุดคำสัง่ 8.1.4 สื่อสวมหัว 8.1.5 Coding board 8.1.6 ใบงานท่ี 1 การหาเส้นทาง 8.2 แหล่งเรียนรู้ 8.1.1 หอ้ งปฏบิ ตั ิการคอมพิวเตอร์ 8.1.2 อินเตอรเ์ นต็ 9. การวดั ผลและประเมนิ ผล (K-P-A) การวดั และ วธิ กี ารวดั ผล เครื่องมือวัด เกณฑ์การ ประเมนิ ผล ประเมินผล จุดประสงค์ 1. นกั เรยี นสามารถอธบิ ายขัน้ ตอน - การถามตอบในห้องเรียน - แบบสังเกตพฤตกิ รรมการ ระดับคุณภาพ 2 ในการเขยี นโปรแกรมและการเขยี น ทำงานรายบคุ คล ผ่านเกณฑ์ โปรแกรมแบบวนซ้ำได้ (K) 2. นกั เรยี นสามารถเขียนโปรแกรม - การถามตอบในห้องเรยี น - ใบงานที่ 1 การหาเส้นทาง ผ่านการประเมิน แบบวนซำ้ ไดถ้ ูกต้อง (P) 70% - การทำกิจกรรมระหว่างเรียน - การเขยี นโปรแกรมใน 3.

นกั เรยี นเหน็ ความสำคัญและ ระดบั คุณภาพ 2 ประโยชน์ของการเขียนโปรแกรม Code.org ผา่ นเกณฑ์ แบบวนซ้ำ (A) - การคน้ ควา้ หาคำตอบ - แบบประเมนิ คุณลกั ษณะ การตอบคำถามการทำงาน อนั เพ่ิงประสงค์ ในเวลาทก่ี ำหนด ขัน้ ตอนในการ ทำงาน ปฏบิ ัติตามขน้ั ตอนท่ี วางแผนไว้ -... วันท่.ี ............เดือน................................พ.ศ........... ความคดิ เหน็ ของครูพ่เี ลย้ี ง ลงชอื่ (.....................................................................) ตำแหน่ง................................................................ ความคิดเหน็ ของผู้บริหารสถานศึกษา ลงชอ่ื (...................................................................) ตำแหนง่ ................................................................แบบสังเกตพฤตกิ รรมการทำงานรายบุคคล ชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ 2 ที่ พฤตกิ รรม ความสนใจ การแสดง การตอบ การยอมรับ ทำงานท่ีได้รบั สรปุ ความคิดเห็น คำถาม ฟงั คนอืน่ มอบหมาย ช่อื -สกุล 1 4321432143214321432 1 2 3 4 5... วนั ท.่ี ............เดอื น................................พ.ศ...........แบบประเมินคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ คำชีแ้ จง ใหผ้ ูส้ อนสงั เกตพฤติกรรมของนกั เรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดบั คะแนน คุณลักษณะอันพงึ รายการประเมนิ ระดบั คะแนน ประสงค์ด้าน 1. รักชาติศาสน์ 1.1 ยืนตรงเคารพธงชาตแิ ละรอ้ งเพลงชาติได้ 321 กษตั ริย์ 1.2 เข้ารว่ มกจิ กรรมทส่ี รา้ งความสามคั คีปรองดองและเปน็ ประโยชน์ 2.

ซ่ือสัตยส์ จุ ริต 1.3 เขา้ รว่ มกจิ กรรมทางศาสนาท่ีตนนับถือหรือปฏิบัติตามศาสนา 3. มวี นิ ัยรับผิดชอบ 4. ใฝ่เรยี นรู้ 1.4 เขา้ ร่วมกิจกรรมท่เี กย่ี วกับสถาบันพระมหากษัตรยิ ์ตามที่โรงเรยี นจดั ข้นึ 5. อย่อู ยา่ งพอเพียง 2.1 ใหข้ อ้ มูลทีถ่ ูกตอ้ งและเป็นจริง 6. มุง่ มัน่ ในการ 2.2 ปฏิบตั ใิ นส่ิงที่ถูกต้อง ทำงาน 7. รกั ความเปน็ ไทย 3.1 ปฏิบัติตามข้อตกลงกฎเกณฑ์ระเบียบมีความตรงต่อเวลา 8.

มีจิตสาธารณะ 4.1 รจู้ ักใช้เวลาวา่ งให้เกดิ ประโยชนแ์ ละนำไปปฏบิ ัติได้ 4.2 รู้จกั จัดสรรเวลาให้เหมาะสม 4.3 เชอ่ื ฟงั คำส่งั สอนของบดิ ามารดาโดยไม่โต้แย้ง 4.4 ต้งั ไจเรยี น 5.1 ใช้ทรพั ยส์ ินและสง่ิ ของของโรงเรยี นอยา่ งประหยัด 5.2 ใช้อุปกรณ์การเรียนอย่างประหยัดและรู้คณุ ค่า 5.3 ใชจ้ า่... 2. 3. 4. 5. ช่อื ชัน้ เลขท่ีเฉลย คำชี้แจง : ใหน้ ักเรยี นเขียนโปรแกรมคำสั่งโดยนำ้ ผงึ้ เดนิ ทางไปเก็บนำ้ หวานจากเกสรดอกไม้และผลติ นำ้ หวานทร่ี วงผึ้งได้สำเร็จตามเสน้ ทางท่ีกำหนด สถานการณ์ โปรแกรมคำส่ัง 1.

2. 3. 4. 5. ชื่อ ช้ัน เลขที่ส่อื ประกอบการสอน 1. โปรแกรมผึง้ เก็บน้ำหวาน จากเว็บไซต์ Code.org 2.

วดิ โี อเพลงผง้ึ น้อย จากเวบ็ ไซต์ Youtube.com3. บตั รภาพชุดคำสัง่       4. บัตรภาพผึง้ น้อย   5. บตั รภาพดอกไม้  6. บตั รภาพรวงผง้ึ    สารบัญ หนา้ เร่ือง 1 3มาตรฐานและตัวชี้วัด 4คาอธิบายรายวิชา 5โครงสร้างรายวชิ า 6โครงสร้างหน่วยการเรียนรู้บูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง 8 13แผนการจัดการเรยี นรูท้ ี่ 1 เรือ่ ง จดั ลาดับขน้ั ตอนในการทางาน 18แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 2 เรอ่ื ง เขยี นโปรแกรมอย่างงา่ ยโดยใช้บตั รคาสงั่ 1 22แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ 3...

ศกึ ษา ความรู้เบอื้ งต้นเกี่ยวกบั การแสดงลาดับข้นั ตอนการทางาน หรือ การแกป้ ญั หาอย่างง่ายโดยใชภ้ าพ สัญลกั ษณ์หรือข้อความ สามารถเขียนโปรแกรมอย่างง่าย โดยใช้ซอฟต์แวร์หรือสื่อ และตรวจหาข้อผิดพลาดของโปรแกรม ใช้เทคโนโลยใี นการสร้าง จดั หมวดหมู่ คน้ หา จัดเก็บ เรยี กใช้ข้อมูลตามวตั ถุประสงค์ ตลอดจนสามารถใช้เทคโนโลยีสารสนเทศไดอ้ ยา่ งปลอดภัย ปฏิบัตติ ามข้อตกลงในการใชค้ อมพวิ เตอร์ร่วมกัน ดูแลรกั... ศึกษาแนวทางการจัดการเรยี นรลู้ ่วงหนา้1.ออกแบบการจดั กิจกรรม ตรง 1.ออกแบบการเรยี นร้สู ง่ เสรมิ กระบวนการ 2. จดั เตรียมการวัดผลประเมินผล และแบบ สงั เกตพฤตกิ รรมนักเรยี นตามตวั ช้วี ัด คดิ เงอื่ นไขคณุ ธรรม2. เลือกส่อื แหล่งเรียนร้เู หมาะสม 2. ใช้เทคนคิ การจัดการเรียนรทู้ ห่ี ลากหลาย 1. มคี วามขยนั เสยี สละ และมงุ่ ม่ันในการ จัดหาส่ือมาพฒั นานักเรียนให้บรรลุตาม3.

People Also Search

Important AnnouncementPubHTML5 Scheduled Server Maintenance On (GMT) Sunday, June 26th,

แสดงลำดับขั้นตอนการทำงานหรือการ แก้ปัญหาอย่างง่ายโดยใช้ภาพ สัญลักษณ์ หรือข้อความ การแสดงขั้นตอนการแก้ปัญหา ทำได้โดยการเขียน บอกเล่า วาดภาพ หรือใช้สัญลักษณ์ ปัญหาอย่างง่าย