การพัฒนานวัตกรรมการ Pubhtml5

Leo Migdal

-Nov 19, 2025, 1:55 AM

Important AnnouncementPubHTML5 Scheduled Server Maintenance on (GMT) Sunday, June 26th, 2:00 am - 8:00 am. PubHTML5 site will be inoperative during the times indicated! การพฒั นานวตั กรรมการศึกษา EDUCATIONAL INNOVATION นายภาณวุ ิทย์ ถกู นกึ 62206714 สาขาหลกั สูตรและการสอนคานา เอกสารเร่ือง การพฒั นานวัตกรรมการศึกษา จัดทาข้นึ เพ่ือศึกษา คน้ คว้าความรูเ้ กย่ี วกับการพัฒนานวัตกรรรมเทคโนโลยสี ารสนเทศเพ่อื การศึกษา โดยเอกสารนี้ประกอบได้ด้วยเน้ือหาอยู่ 6 ส่วน ดังน้ี ความหมายของการพัฒนานวตั กรรมการศึกษา ประเภทของนวัตกรรม การศึกษา แหล่งสืบค้น ตัวอย่างนวัตกรรม ข้ันตอนการพัฒนา... นวตั กรรมด้านสอ่ื การสอน เช่น บทเรียนคอมพวิ เตอร์ช่วยสอน, ชดุ การเรยี นรู้ทางไกล, หนงั สอื เลม่ เลก็ , บทเรียนเครือข่าย, ชุดการเรียนรู้ดว้ ยตนเอง 2. นวตั กรรมด้านวธิ ีการจดั การเรยี นการสอน เชน่ การสอนแบบร่วมมือร่วมใจ (Cooperative Learning), ใชส้ ถานการณ์จาลอง, วธิ สี อนแบบบทบาทสมมตุ ิ (Role playing) 3. นวตั กรรมด้านหลกั สตู ร เช่น หลักสูตรทอ้ งถิ่น, หลักสูตรฝกึ อบรม, กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน 4.

นวตั กรรมด้านการวัดและการประเมินผล เชน่ การสรา้ งแบบวัดตา่ ง, การสรา้ งเครอื่ งมอื , การประยกุ ต์ใชใ้ นโปรแกรมคอมพวิ เตอร์ 4.1. แนวทางการพัฒนาดา้ นการวดั และประเมินผล เช่น 4.1.1. การสร้างแบบวัดความมีวนิ ยั ในตนเอง 4.1.2. การสร้างแบบวดั ความคิดสร้างสรรค์ 4.1.3. การสรา้ งแบบวดั แววครู 4.1.4. การพัฒนาคลังข้อสอบ 4.1.5.

การพฒั นาระบบการลงทะเบียนผา่ นเครอื ข่ายอนิ เทอรเ์ น็ต ฯลฯ 5. นวัตกรรมการบริหารการจดั หาร เช่น 5.1. การบรหิ ารเชงิ ระบบ เพอ่ื พัฒนาการเรยี นการสอนของครู 5.2. การบรหิ ารแบบรว่ มมือรว่ มใจ เพือ่ พัฒนางาวิชาการ 5.3. การบริหารด้วยวฏั จกั รเดม่งิ เพื่อพฒั นาคณุ ภาพวชิ าการ 5.4. การบริหารโดยใชช้ มุ ชนเป็นฐาน เพ่ือพัฒนาจติ สานึกประชาธิปไตย ในสถานศึกษา ขัน้ พน้ื ฐานแหล่งสบื ค้นตัวอย่างนวัตกรรม สบื คน้ ไดจ้ าก เวบ็ ไซต์ คณะศกึ ษาศาสตร์ มหาวทิ ยาลยั นเรศวร = www.edu.nu.ac.th > Self – Access room > สืบคน้ ฐานข้อมูลงานวจิ ยั > พมิ...

ศึกษาเอกสารและงานวจิ ยั ทเ่ี กย่ี วขอ้ ง 2. ยกรา่ งนวัตกรรม (สื่อ วิธกี ารสอน หลกั สูตร การวดั และการประเมนิ ผล และ กระบวนการบรหิ าร) 3. เสนอผ้เู ช่ียวชาญ 4. ทดลองใช้กับกลุ่มตวั อยา่ ง / เปา้ หมาย 1,2,.... 5. อาจจะหาประสิทธิภาพ E1 / E2 ข้นั ท่ี 2 ศึกษาผลการนาไปใช้ 1.

นาไปใช้กับกลุ่มตวั อยา่ ง / เปา้ หมาย 2. ทาการทดลองผลและการประเมินผลการใช้โดย 2.1. เปรียบเทยี บก่อนและหลงั ใช้ (ใช้ T-Test แบบ T-Pair) 2.2. เปรียบเทียบกับเกณฑ์ท่ีกาหนด (ใช้ T-Test แบบ One-Sample) ขั้นที่ 3 ประเมินผล ใช้แบบวัดความพึงพอใจ, แบบวัดทศั นคต,ิ แบบวดั ความคิดเหน็ หรือใช้รูปแบบประเมิน ใด ๆ เพ่ือการประเมินผลการใชน้ วตั กรรม โดยสรุปข้ันตอนการพฒั นานวตั กรรม เปน็ การสรา้ งหรอื พัฒนา ซง่ึ หมายถึงการยกรา่ งนวัตกรรม ข้ึนมาใหม่ หรือการพฒั นานวัตกรรมท่ีมีอยู่แล้วให้ดีข้ึน เพื่อนานวัตกรรมไปใช้กับกลุ่มตัวอย่าง /... Important AnnouncementPubHTML5 Scheduled Server Maintenance on (GMT) Sunday, June 26th, 2:00 am - 8:00 am. PubHTML5 site will be inoperative during the times indicated!

บทที่ 8การพัฒนานวตั กรรมทางการศึกษาเน้อื หา • แนวคิดในการพัฒนานวตั กรรม • Tools for Learning • VideoScribe • Prezi GoAnimate • Linkekin Piktochart • Pinterestโครงสร้างสาคัญของนวัตกรรมออกแบบ/กาหนด ความคิด/สรา้ งสรรค์ใน ตรวจสอบคณุ ภาพ นวัตกรรม โครงสรา้ ง การแก้ปัญหาแนวคดิ ในการพฒั นานวัตกรรมวตั ถปุ ระสงค์ การออกแบบ... วตั ถุประสงคข์ องคูม่ อื 2. หลกั การ/แนวคิดที่นามาใช้ 3. กระบวนการปฏบิ ตั ิ/ข้นั ตอน/ กิจกรรม 4. แนวทางการประเมินผล (ขอ้ 3)การออกแบบจะยดึ ทฤษฎีของ ADDIE 1. วิเคราะห์ (Analysis) 2.

การออกแบบ (Design) 3. การพฒั นา (Development) 4. การนาไปใช้ (Implementation) 5. การประเมนิ ผล (Evaluation)ข้นั ตอนท่ี 1 วเิ คราะหห์ ลกั สูตร (Course Analysis) 1. ทาการสารวจหรือการออกแบบสอบถาม เพือ่ นาผลนั้นมาสรุป 2. การสังเกตโดยตรง ผู้ออกแบบสงั เกต ผลการทางานของพนกั งาน 3.

การสังเกตอ้อมๆ โดยตรวจสอบขอ้ มลู ต่างๆ และผลงานท่เี กยี่ วขอ้ ง 4. การสัมภาษณ์ 5. การเจาะจงเป็นกลมุ่ โดยสอบถามไปยังกลุม่ ผเู้ ชี่ยวชาญ หรือนกั เรียนข้นั ตอนท่ี 1 วิเคราะห์หลกั สูตร (Course Analysis) การวิเคราะห์ตามลกั ษณะผู้เรยี น (Learner Requirement) • ลกั ษณะผ้เู รยี น (demographics) คอื ลักษณะท่ัวไปของผู้เข้าอบรม • ทศั นคติ ความคิดเกยี่ วกบั เน้ือหา หรอื การใชเ้ ทคโนโลยี... การออกแบบเชิงเสน้ ตรง (Linear Design) 2. การออกแบบทย่ี ืดหยุ่นได้ (Non liner Design)ข้นั ตอนที่ 2 การออกแบบ (Design) • องคป์ ระกอบสาหรับการออกแบบ Interface design สี1. ไมค่ วรใชส้ ีฉูดฉาด เพราะจะทาใหผ้ ู้เรยี นเบื่องา่ ยและไมอ่ ยากเรยี นข้นั ตอนท่ี 2 การออกแบบ (Design) • องค์ประกอบสาหรับการออกแบบ Interface design 2.

โครงสรา้ งการจัดหน้า ควรตัดหนา้ ให้สมดุลโดยควรวางจาก ซา้ ยไปขวาข้นั ตอนท่ี 2 การออกแบบ (Design) • องคป์ ระกอบสาหรับการออกแบบ Interface design 3. การแบ่งเน้อื หา ควรแบง่ เน้ือหาออกเป็นตอนๆ (module) โดยเรยี งจาก งา่ ยไปยาก โดยออกแบบเนอื้ หาแบบผสมผสานและยดื หยุน่ ได้ข้นั ตอนท่ี 2 การออกแบบ (Design) • องค์ประกอบสาหรบั การออกแบบ Interface design 4. เสยี ง ควรอดั เสยี งในหอ้ งอดั เสยี งเพอ่ื ไมใ่ ห้เสียงแตกทาให้ไมน่ า่ ฟงัข้นั ตอนท่ี 2 การออกแบบ (Design)• องค์ประกอบสาหรบั การออกแบบ Interface designขนาด5. ตัวอกั ษรหรือ (font) ตัวอกั ษรทีอ่ า่ นงา่ ยและดงึ ดดู ความสนใจข้นั ตอนท่ี 2 การออกแบบ (Design) • องคป์ ระกอบสาหรับการออกแบบ Interface design 6. วีดโิ อ เป็นสว่ นหนง่ึ ในการประกอบในการสร้างส่ือสามารถเปน็ สง่ิ จูงใจ ผู้เรยี นได้ แตไ่ มค่ วรใช้วดี ิโอ ในทุกๆ หน้า ผแู้ สดงไมค่ วรใส่เส้ือสขี าว หลกี เลยี่ งฉากขา้ งนอกข้นั ตอนที่ 2 การออกแบบ (Design) • องค์ประกอบสาหรับการออกแบบ Interface design 7. กราฟิก ควรออกแบบเป็นลกั ษณะในการใช้งานง่าย สามารถสร้างเปน็ การ์ตนู หรอื ภาพไดแ้ ต่ไมค่ วรใชก้ ราฟิกมากจนเกนิ ไปข้นั ตอนท่ี 2 การออกแบบ (Design) • องคป์ ระกอบสาหรับการออกแบบ Interface design 8.

ตวั พมิ พ์ ควรเป็นตวั ตรงไม่เป็นตัวเอน ยกเว้น การให้ความสาคัญในคาน้นั ๆ หรือประโยคนั้นๆข้นั ตอนท่ี 2 การออกแบบ (Design) • องคป์ ระกอบสาหรับการออกแบบ Interface design 9. จานวนบรรทดั ตอ่ หน้าโดยใหเ้ ลก็ กว่าหน้าจอข้นั ตอนที่ 2 การออกแบบ (Design) • องคป์ ระกอบสาหรับการออกแบบ Interface design 10. การนาทาง (Navigation) ผอู้ อกแบบควรออกแบบท่ีเขา้ ใจงา่ ยไม่ทาให้ ผเู้ รยี นไม่สับสนว่า ตอนน้ีอยู่ท่ีใด หรือจะไปทางไหนตอ่ สามารถสื่อความหมายท่ี เข้าใจได้ ปมุ่ นำทำง สามารถออกเป็นรปู ภาพ หรอื สัญลักษณ์ ท่ีเข้าใจได้ข้นั ตอนท่ี 2 การออกแบบ (Design) • โครงสรา้ งเมนสู าหรับสอ่ื ที่อยู่ในรูป CAI หรือ CBT 1. ไม่ควรมเี กิน 7 หวั ขอ้ ทจี่ ะไปยังเมนยู ่อย (submenus) 2. การเรียงเมนู ควรวางให้สัมพันธ์กับโครงการเนื้อหาท่ีแบ่งเปน็ ตอน 3. ถา้ ไมม่ กี ารเรียงลาดับ ใหว้ าง ตัวเลือกทีใ่ ช้มากท่สี ุดไวข้ ้างบนสดุ 4.

เมนูยอ่ ย ควรมหี ัวขอ้ ที่บอกเมนกู ่อนหน้าน้ีว่าคืออะไร 5. ไม่ควรมเี กนิ 3 layer หรอื path เพราะจะทาให้ลืมง่าย 6. การเชือ่ ตอ่ ระหว่างบทเรยี นไม่ให้ซับซ้อน ทาใหผ้ ้เู รยี นลดความสบั สน 7. สรา้ งสภาพแวดล้อมท่ดี สี กู่ ารเรียนรู้ข้นั ตอนท่ี 3 การพฒั นา (Development) ขั้นตอนในการรวบรวมเน้อื หา การแปลงเน้อื หาในรปู แบบปกติ (เชน่ เอกสาร ตารา และสไลดต์ า่ งๆ ) ให้ขึ้นมาอยบู่ นระบบเวบ็ หรอื อยูใ่ นรปู CD ขนั้ ตอนทีต่ ้องเตรียมซอฟแวร์ท่จี าเปน็ ตา่ งๆ... โปรแกรมครอบคลมุ ขอบเขตการใช้งาน หรือไม่ 2. ความเชย่ี วชาญทางภาษาคอมพวิ เตอรข์ องทมี งานโปรแกรมเมอร์ 3.

คา่ ลขิ สิทธซ์ิ อฟตแ์ วร์ 4. ความยากงา่ ยของภาษาถา้ ตอ้ งเรียนรูต้ อ้ งใชเ้ วลามากหรือไม่ 5. ประสิทธ์ิภาพของภาษาโปรแกรม 6. ภาษาทีใ่ ช้เขยี นน้นั สามารถนาไปใช้งานบนเคร่อื งอืน่ ๆได้อยา่ งสะดวกหรอื ไม่บคุ ลากรท่ีเก่ียวขอ้ งในการพัฒนา • ผพู้ ัฒนาเน้ือหาวิชา (Subject Matter Expert หรอื SME) • นกั กราฟิก • ผพู้ ัฒนาระบบ (Application Developers) • บคุ ลากรสนับสนนุ ดา้ นเทคโนโลยีสารสนเทศการทดสอบและปรบั ปรุงแก้ไข (Testing and... กำรประเมนิ เพื่อกำรปรับปรุงว่ำแต่ละขั้นตอนว่ำมีควำมเหมำะสมและสำมำรถปฏิบตั ิ ไดด้ ีเพียงใด มปี ญั หำและอปุ สรรคอะไรบำ้ ง2. กำรประเมินเพื่อสรุปผลวำ่ คุณค่ำของกำรพัฒนำกำรสอน มีควำมเหมำะสม หรอื ไม่การตรวจสอบคุณภาพ1.

กาหนดจดุ ประสงค์ทจ่ี ะวัดและพฤตกิ รรมทคี่ าดหวัง2. วัดและวเิ คราะหส์ ถานการณท์ ีจ่ ะทาให้เกิดพฤตกิ รรมเหลา่ นนั้3. ศึกษาสารวจขอ้ มูลเพือ่ สรา้ งเคร่อื งมอื ทจี่ ะวัดพฤตกิ รรมเหล่าน้ันได้อย่างเหมาะสม4. ตรวจสอบคุณภาพของเครอ่ื งมอื โดยใชเ้ กณฑใ์ นการพจิ ารณาดงั นี้ ความเชื่อมน่ั ได้ (reliability) และมคี วามเท่ยี งตรง (validity)5. การพจิ ารณาผลการประเมินให้เป็นประโยชน์เพื่ออธบิ ายผลการเรยี นรเู้ ป็นรายบคุ คล หรือเปน็รูปแบบการประเมนิ ผล1. Formative Evaluation เปน็ การประเมนิ ผลระหวา่ งเรยี น เพอื่ ดคู วามเปลี่ยนแปลงเป็นระยะ เช่น การสอบระหว่างเรยี น การฝึกปฏบิ ตั ิ2.

Summative Evaluation เปน็ การประเมนิ ผลหลงั จากจบบทเรยี น เพื่อสรุปภาพรวมโครงการและความสามารถของผู้เรียนโดยรวมระดับการประเมินผล 4 ระดับ ของ Donald Kirkpatrick1. ระดับปฏิกิริยา (reaction) เปน็ การวัดผเู้ รยี นวา่ ชอบหรอื ไม่ เปน็ แบบสอบถามธรรมดา เช่น จากชอบมาก ทีส่ ุด ไปน้อยที่สุด2. ระดบั ความรู้ (Learning) เป็นการวดั ระดบั ความเขา้ ใจ เชน่ การสอบ หรอื การศึกษากรณีตัวอย่าง3. ระดบั พฤติกรรม (Behavior) ดผู ลจากการปฏิบตั งิ าน โดยใหห้ วั หน้าประเมิน หรอื ผู้ร่วมงาน ประเมนิ อาจดูจากผลงาน4. ระดับการคุม้ ทนุ (ROI หรอื Return on investment) วิเคราะห์จากผลกระทบขององคก์ ร เช่น กาไร ขาดทุน หรอื ผลลพั ธ์จากการลงทุน Important AnnouncementPubHTML5 Scheduled Server Maintenance on (GMT) Sunday, June 26th, 2:00 am - 8:00 am.

PubHTML5 site will be inoperative during the times indicated! นวัตกรรมและเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อ การสื่อสารการศึกษาและการเรียนรู้ by nanthawat khamchuบทที่1 ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับ นวัตกรรมการศึกษาความหมายของนวัตกรรม นวัตกรรม เป็นการนําเอาวิธีการใหม่ มาปฏิบัติหลังจากที่ได้ผ่านการ ทดลองและได้รับ การพัฒนามาเป็นลําดับแล้ว และมีความแตกต่าง จากการปฏิบัติเดิมที่เคยปฏิบัติมาก่อน ดังนั้น “นวัตกรรม” หมายถึงความคิด การปฏิบัติ หรือสิ่งประดิษฐี ใหม่ ๆ ที่ยังไม่เคยมีใช้มาก่อน หรือเป็นการพัฒนาดัดแปลงมาจาก ของเดิมที่มีอยู่แล้ว ให้ทันสมัยและใช้ได้ผลดียิ่งขึ้น เมื่อนํา นวัตกรรมมาใช้จะช่วยให้การทํางานนั้นได้ผลดีมีประสิทธิภาพและ ประสิทธิผลสูงกว่าเดิม ทั้งยังช่วย ประหยัดเวลาและแรงงานได้ด้วยนวัตกรรมการศึกษา คือ สิ่งที่เกิดจากการใช้ความรู้ในศาสตร์สาขาต่างๆอย่างบู รณาการ เพื่อ... 1970 เป็นต้นมา ได้มีการเปลี่ยน กระบวนทัศนจาก พฤติกรรมนิยมสู่พุ ทธิปัญญานิยม (Cognitivism) ซึ่งมุ่งเน้นการอธิบาย อย่างสมบูรณ์ ลึกซึ้งเกี่ยวกับการเรียนรู้ของ มนุษย์ที่รวมถึงสิ่งที่สร้างจากกระบวนการที่ ไม่สามารถสังเกตเห็นได้ ได้แก่ ความจํา แรงจูงใจ อย่างไรก็ตามนักการศึกษาไม่ ทั้งหมดที่ละทิ้งหลักการของพฤติกรรมนิยม และหันมานิยมหลักการดังกล่าวต่อไป และผู้ ที่ตระหนักในคุณค่าของพุ ธิปัญญานิยมยัง คงพยายามที่จะ หาแนวคิก หลักการใหม่ๆ มาทดแทนทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มพฤติกรรมนิยม (Behavioral Theories) เรสปอนเดนส์ (RESPONDENT BEHAVIOR) พฤติกรรมที่เกิดขึ้นโดยสิ่งเร้า เมื่ อมี สิง... พฤติกรรมโอเปอร์แรนต์ เรียกนักจิตวิทยาใน กลุ่มนี้ (OPERANT BEHAVIOR) ว่า Behaviorist Environmentalist เป็นพฤติกรรมที่บุคคล หรือสัตว์ Associationist และได้ แสดง พฤติกรรมตอบสนองออก ศึ ก ษ า เ กี่ ย ว กั บ ค ว า ม สั ม พั น ธ์ มา... แน วคิดธอร์น ไดค์ . กฎแห่งการใช การเรียนรู้จะเกิดจากการเชื่อมโยง ระหว่างสิ่งเร้ากับการตอบ สนอง ถ้าได้มีการนําไปใช้บ่อย ๆ การเรียนรู้นั้นจะมีความคงทน ถาวร หาก ไม่มีการนําไปใช้บ่อยๆอาจจะเกิดการลืมได้ กฎแห่งการฝึกหัด การฝึกหัดหรือการกระทําบ่อย ๆ จะทําให้ เกิดการเรียนรู้ที่คงทน ถาวร แต่ในทางตรงข้ามถ้าไม่ได้กระทําซ้ําๆบ่อย ๆ การเรียนรู้นั้นอาจ ไม่คงทน ถาวรและในที่สุดอาจลืมไป กฎแห่งความพร้อม การเรียนรู้จะเกิดขึ้นได้ดีถ้าผู้เรียนมี ความพร้อมทั้ง ร่างกายและจิตใจ กฎแห่งผล สิ่งเร้าใดที่มีการกระตุ้นให้มีการตอบสนองแล้ว ทําให้ผู้ เขียนได้รับผลที่น่าพึงพอใจจากการกระทํานั้นแนวคิดของสกินเนอร์(Skinner) 1 ครูจะต้องทราบว่าพฤติกรรมของนักเรียนที่แสดง ว่านักเรียน เรียนรู้แล้วมี อะไรบ้าง...

ทดสอบความเข้าใจ ผู้เรียนบาง คนอาจจะไม่กล้าถามข้อสงสัย สนับสนุนความคิดรวบยอด หรือตอบคําถามใน ห้องเรียน สื่อประสมสามารถแสดง การใช้สื่อประสมจะช่วยแก้ปัญหา สารสนเทศเพื่อสนับสนุนความ ในสิ่งนี้ได้โดยการใช้ในลักษณะ คิด รวบยอดของผู้เรียน โดย การศึกษารายบุคคล การเสนอสิ่งที่ให้ตรวจสอบ ย้อนหลังและแก้ไขจุดอ่อนใน การเรียน สามารถใช้สื่อประสม เพื่อการศึกษาได้ในลักษณะ ต่าง ๆประโยชน์ของ สื่อประสม ง่ายต่อการใช้งาน โดยส่วนใหญ่เป็นการนําสื่อประสมมาประยุกต์ใช้ 1 งานร่วมกับโปรแกรม คอมพิวเตอร์เพื่อเพิ่มผลผลิต ดังนั้นผู้พัฒนา จึงจําเป็นต้องมีการจัดทําให้มีรูปลักษณ์ที่เหมาะสม และ ง่ายต่อการใช้ งานตามกลุ่มเป้าหมาย เพื่อประโยชน์ในการเพิ่มประสิทธิภาพในการ ปฏิบัติงาน... นวัตกรรมสร้างสรรค์ Prototype ด้วยกระกวนการพัฒนานวัตกรรม หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 เรื่อง นวัตกรรมสร้างสรรค์ Prototype ด้วยกระกวนการพัฒนานวัตกรรม หน่วยนี้มุ่งเน้นการสร้างความเข้าใจเกี่ยวกับแนวคิดเทคโนโลยีและนวัตกรรมการศึกษา โดยผู้เรียนจะได้เรียนรู้ความหมาย พัฒนาการ และหลักการใช้เทคโนโลยีการศึกษา รวมถึงฝึกประยุกต์ใช้แนวคิดทางเทคโนโลยีเพื่อออกแบบการเรียนรู้เบื้องต้น ซึ่งเป็นพื้นฐานสำหรับการสร้างต้นแบบนวัตกรรม (Prototype) 1.Download file: analysis.zip บันทึกลงเครื่อง 👉🖥️ 4.giupoi^hc]tme8;k,g-hk.0gonhvskwfh9k,9hv'dki

Important AnnouncementPubHTML5 Scheduled Server Maintenance on (GMT) Sunday, June 26th, 2:00 am - 8:00 am. PubHTML5 site will be inoperative during the times indicated! Copyright © 2025 Wonder Idea Technology Co., Ltd. All rights reserved Important AnnouncementPubHTML5 Scheduled Server Maintenance on (GMT) Sunday, June 26th, 2:00 am - 8:00 am. PubHTML5 site will be inoperative during the times indicated!

การพัฒนานวัตกรรมการ Pubhtml5

People Also Search

Important AnnouncementPubHTML5 Scheduled Server Maintenance On (GMT) Sunday, June 26th,

นวตั กรรมด้านการวัดและการประเมินผล เชน่ การสรา้ งแบบวัดตา่ ง, การสรา้ งเครอื่ งมอื ,

การพฒั นาระบบการลงทะเบียนผา่ นเครอื ข่ายอนิ เทอรเ์ น็ต ฯลฯ 5. นวัตกรรมการบริหารการจดั หาร

ศึกษาเอกสารและงานวจิ ยั ทเ่ี กย่ี วขอ้ ง 2. ยกรา่ งนวัตกรรม (สื่อ

นาไปใช้กับกลุ่มตวั อยา่ ง / เปา้ หมาย 2. ทาการทดลองผลและการประเมินผลการใช้โดย 2.1. เปรียบเทยี