Crandi

Koneksi Antar Materi Modul 1 2 Flip Ebook Pages 1 6 Anyflip

Leo Migdal
-
koneksi antar materi modul 1 2 flip ebook pages 1 6 anyflip

DEWANYOMANMAESAANAGHA KONEKSIANTAR MATERIMODUL 1.2 SMPNEGERI 10DENPASAR Untuk merefleksikan kegiatan pembelajaran modul 1.2 tentang nilai dan peran guru penggerak ini, saya akan menuangkannya dengan model 4F yaitu Facts (peristiwa), Feelings (perasaan), Findings (pembelajaran), dan Future (penerapan ke depan). Dorongan semangat yang saya peroleh dari rekanrekan sejawat yang telah melihat tindakan yang saya lakukan membuat saya semakin antusias untuk bergerak dan mengajak rekan lainnya untuk ikut bergerak menciptakan merdeka belajar di tengah keterbatasan... Pengalaman-pengalaman yang saya lalui memberikan banyak pembelajaran kepada saya tentang bagaimana melakukan komunikasi yang baik untuk mewujudkan nilai-nilai dari guru penggerak. Fact (Peristiwa) Setelah mempelajari eksplorasi konsep, saya melanjutkan ke ruang kolaborasi. Pada alur ini, kami melakukan ruang kolaborasi melalui google meet bersama Instruktur,pengajar praktik dan rekan-rekan CGP.

Pada alur kolaborasi ini kami dibagi menjadi beberapa kelompok, kemudian kami berkolaborasi melalui ruang virtual untuk membahas nilai-nilai guru penggerak yang paling kuat pada diri masing-masing anggota kelompok, selanjutnya kami berdiskusi merancang satu kegiatan... Saya bersama teman satu kelompok sepakat untuk menonjolkan pengalaman nyata masing-masing nilainilai dan peran guru penggerak anggota kelompok dan setelah itu di presentasikan melalui ruang kolaborasi google meet. Yang menarik setelah ruang kolaborasi kami mendapat tugas untuk membuat surat yang ditujukan kepada teman-teman anggota kelompok kami yang dinilai pada dirinya menjadi inspirasi, saya mengirimkan surat untuk Pak Wayan Parta, karena menurut saya... Feeling (Perasaan) Setelah mempelajari modul 1.2 tentang nilai dan peran guru penggerak ini, yang saya rasakan yaitu tumbuh kesadaran dari dalam diri dimana hati saya mulai tergerak untuk melakukan perubahan pada diri saya sendiri... Saya ingin memperbaiki hal-hal yang kurang baik selama ini, lalu berusaha menumbuhkan nilai dan peran yang mesti dimiliki oleh seorang guru penggerak. Setelah saya tergerak, selanjutnya saya ingin menggerakkan rekan-rekan guru di sekolah sehingga bisa bergerak bersama mewujudkan peserta didik yang berkarakter profil belajar Pancasila untuk Indonesia yang lebih baik.

Finding (Pembelajaran) Banyak pengalaman dan ilmu yang saya peroleh selama mempelajari modul 1.2, yaitu sebagai berikut : a. Mendapatkan pembelajaran tentang bagaimana cara kerja otak berpikir, yaitu thinking fast(berpikir cepat) dan thinking slow(berpikir lambat). Sebagai seorang pendidik, kita mesti membiasakan diri untuk berpikir lambat yang berarti menggunakan otak luhur manusia. supaya kita tidak terburu-buru dalam menilai dan memutuskan sesuatu. b. Bagaimana lingkungan sangat mempengaruhi tumbuhnya karakter anak, sehingga harus memberikan lingkungan yang sehat baik di sekolah maupun di rumah.

Sehingga harus ada kerjasama antara orang tua dengan guru. c. Materi berikutnya tentang nilai dan peran guru penggerak. Ada 5 nilai dan 5 peran yang mesti dimiliki oleh seorang guru penggerak. KONEKSI ANTAR MATERI MODUL 1.2 REFLEKSI 4 P Nilai dan Peran Guru PenggerakTugas Modul 1.2.a.8NURAENI CGP ANGKATAN 6KOTA TASIKMALAYAPP : ARDIANSYAH KURNIAWANFASILITATOR : HERLINA ENDAH LESTARIPERISTIWAMomen yang paling menantang bagi saya dalamproses pembelajaran modul... Mempelajari modul 1.2 pada eksplorasi konsep harus benar-benar paham mengenai hubungan antara emosi, cara kerja otak, kebutuhan dasar manusia, daya untuk memilih, motivasi intrinsik, dan struktur sistemik lingkungan dalam pembentukan nilai-nilai dalam diri seseorang.Momen...

Peran saya sebagai guru adalah sebagai among /fasilitator bagi murid, saya berkewajibanmengembangkan potensi-potensi yang ada padasetiap anak sesuai kodratnya. @nuraeniPERISTIWAMomen yang mencerahkan ketika mempelajari modul 1.2yaitu ketika mengeksplorasi fenomena gunung es yangsangat berarti bagi saya terkait karakteristik anak yangternyata apa yang kita lihat itu hanya sedikit sekali,dengan nilai dan peran sebagai guru yang... Darikedua hal tersebut saya sadar sebagai guru saya harusmenuntun murid sesuai dengan kemampuan mereka danmengembangkan karakter mereka demi terwujudnyaprofil pelajar pancasila.Kaitan Modul 1.1 dan Modul 1.2kaitan antara modul 1.1 dan 1.2 Jika nilai tersebut... Jika nilaimenuntun kodrat siswa untuk tersebut telah dimiliki oleh CGPmencapai kebahagiaan dan dan peran tersebut telahkeselamataan setinggi- dijalankan CGP, maka tujuantingginya baik sebagai manusia pendidikan yang ada padamaupun anggota masyarakat. modul 1.1 akan tercapai.Untuk mencapai tujuan tersebutmaka CGP harus memiliki nilaiguru penggerak meliputiberpihak pada murid, mandiri,kolaboratif, reflektif dan inovatif.@nuraeniPERASAANPerasaan saya pada saat moment itu seperti gelas kosongyang sedang diisi air. Ketika pertama kali saya membacamodul di eksplorasi diri, saya merasa begitu kecil.

Banyakhal yang belum saya ketahui di sana, banyak wawasanyang baru yang saya dapatkan, dimana pemikiran sayaterbuka, ternyata apa yang kita lihat dalam diri anak/karakter anak yang terlihat itu hanya bagian kecil saja.Sedangkan karakter sebagai... Saya merasa termotivasi untukmenumbuhkan karakter positif anak yang masihtersembunyi dan belum tergali.PEMBELAJARANSebelum moment tersebut terjadi saya berpikir bahwa karakteryang terlihat pada anak itu merupakan identitas anak seutuhnya.Dan saya berpikir jika karakter tidak dapat dibentuk,... Setelah moment itu, sekarang saya berpikirbahwa karakter bisa dibentuk dan bisa ditumbuhkembangkanlewat pembelajaran yang bermakna bagi peserta didik dan akanselalu diingat dalam perjalanan hidupnya.Pembelajaran yang bermakna akan tercapai jikapembelajarannya berpihak pada murid. Peran guru sebagaifasilitator dimana guru hanya menebalkan garis-garis yang ada.Sebagai guru harus dapat membantu murid menemukan minatatau potensi yang dimiliki agar dikembangkan untukmencapaikan kebahagian dan keselamatan baik sebagaimanusia maupun sebagai anggota masyarakat .Selain itu... Nilai-nilaitersebut diantaranya mandiri, reflektif, kolaboratif, inovatif dannilai-nilai tersebut akan membentuk nilai berpihak pada murid.Selain nilai-nilai guru penggerak saya juga mendapatkanpembelajaran tentang mengenai peran guru penggerak. Ada 5peran guru penggerak yang harus dijalankan yaitu sebagaipemimpin pembelajaran, sebagai coach bagi guru lain,pendorong kolaboratif, mewujudkan kepemimpinan murid danmenggerakkan komunitas praktisi.PENERAPANPenerapan ke depan setelah moment tersebutsaya akan melakukan pengembangan dirisecara konkrit, sederhana, dan...

2.Melakukan kolaborasi dengan teman sejawat maupun warga sekolah dalam proses pembelajaran. 3.Mendesain pembelajaran yang menuntun dan menyenangkan sesuai kodrat alam dan kodrat zaman. 4.Menggunakan metode dan model pembelajaran yang menyenangkan. 5.Berusaha selalu berinovasi dan memunculkan ide-ide kreatif dalam memajukan sekolah untuk kepentingan murid. rangkuman berikut ini adalah sintesis poin-poin utama yang kemungkinan besar dibahas oleh narasumber berdasarkan topik video + kerangka manajemen publik modern + praktek di pemerintahan: Pentingnya perencanaan daerah (RPJMD, RKPD, dsb) yang bersifat terstruktur dan berbasis data agar pembangunan berkelanjutan.

Kolaborasi antar lembaga lokal (pemerintah desa, kabupaten/kota, provinsi) sangat krusial agar visi pembangunan daerah bisa terintegrasi. Perencanaan harus mengantisipasi tantangan dinamis: demografi, perubahan sosial, anggaran, risiko, dan teknologi. Anggaran publik (APBD) harus dirancang sebagai alat strategis, bukan hanya administratif: anggaran mencerminkan prioritas pembangunan. UNSPECIFIED (2022) Adopted Children in Distribution of Inhertance According to Islamic Law in Indonesia. International Journal of Multicultural and Multireligious Understanding, 9 (4). pp.

155-161. ISSN 2364-5369 Abdul Aziz, AZ (2022) The Value System of Pancasila and Islam and Their Implementation in Sharia Economics in Indonesia: A Conceptual-Qualitative Approach. HIKMATUNA: JOURNAL FOR INTEGRATIVE ISLAMIC STUDIES, 8 (2). pp. 134-143.

ISSN 2460-531X Abdul Aziz, AZ and Didin Nurul Rosidin, DNR (2022) Development of Mustahiq Empowerment Instruments. International Journal of Education and Humanities (IJEH), 2 (2). pp. 70-75. ISSN 2798-5768

Abdul Aziz, AZ and Jaya Mualimin, JM and Abu Hasan Mubarok, AHM (2022) Knowing the Figure of KH. Munawar Al Badri Sang Paku Bumi, Da'wah Fighters from the North Coast. Jurnal Pengabdian Masyarakat Bestari (JPMB), 1 (7). pp. 553-578. ISSN 2964-7150

Abdul Nasir, and Layaman, and Achmad Otong Busthomi, and Erin Rismaya, (2022) Shariah Tourism Based on Local Wisdom: Religious, Income, Motivation, Demand and Value of Willingness to Pay (WTP). International Journal Of Social Science And Human Research, 05 (08). pp. 3811-3816. ISSN 2644-0695 There was an error while loading.

Please reload this page. MODUL AJAR 1. Identitas Nama Hilmiyati Indah Rezki Pertiwi, SE Sekolah SMAN 6 Kota Bengkulu Tahun Pelajaran 2023 – 2024 Jenjang SMA Kelas XI Alokasi waktu 2X45 menit Mata Pelajaran Ekonomi Materi Pokok Perdagangan Internasional 2. Kompetensi Inti : KI 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. KI 2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan keluarga, sekolah, masyarakat dan... KI 3 Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena...

KI 4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan. 3. Kompetensi Dasar dan Indikator Kompetensi Dasar Indikator 3.9. Menganalisis konsep dan kebijakan perdagangan internasional Menjelaskan pengertian perdagangan internasional Menjelaskan teori perdagangan internasional Menjelaskan manfaat perdagangan internasional Mengidentifikasi faktor pendorong dan penghambat perdagangan internasional 4. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning, dengan metode literasi, eksperimen, praktikum, dan presentasi dengan menumbuhkan sikap menyadari kebesaran Tuhan, sikap gotong royong, jujur, dan berani mengemukakan pendapat, siswa... Menjelaskan pengertian perdagangan internasional 2.

Menjelaskan Teori perdagangan internasional 3. Menjelaskan manfaat perdagangan internasional 4. Mengidentifikasi faktor pendorong dan penghambat perdagangan internasional 5. Pendekatan dan Metode Pembelajaran a. Pendekatan : Saintifik b.

Model : PBL c. Metode : Ceramah, Diskusi, tanya jawab dan penugasan (TTS) 6. Media Pembelajaran Media/Alat/Bahan : Laptop, LCD, Peta Konsep dan Power point 7. Sumber Belajar Ismawanto. 2017. Buku Ekonomi untuk Kelas XI SMA Kurikulum 2013.

Internet, youtube 8. Langkah – Langkah Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan (10 menit) Penguatan Pendidikan Karakter Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran. Memeriksa kehadiran sebagai sikap disiplin Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik terhadap materi sebelumnya, mengingatkan kembali materi dengan bertanya misalnya Bagaimana kalau suatu Negara tidak mampu memenuhi kebutuhan sendiri? Faktor apa sajakah yang mempengaruhi setiap negara agar mampu memenuhi kebutuhan sendiri? Bagaimana upaya setiap Negara memenuhi kebutuhan? Menyebutkan materi yang akan dipelajari oleh siswa adalah : Perdagangan Internasional Memberitahukan tentang tujuan pembelajaran, materi, dan KKM Peserta didik dibagi beberapa kelompok dengan peserta masing-masing 4 orang.

People Also Search

DEWANYOMANMAESAANAGHA KONEKSIANTAR MATERIMODUL 1.2 SMPNEGERI 10DENPASAR Untuk Merefleksikan Kegiatan Pembelajaran

DEWANYOMANMAESAANAGHA KONEKSIANTAR MATERIMODUL 1.2 SMPNEGERI 10DENPASAR Untuk merefleksikan kegiatan pembelajaran modul 1.2 tentang nilai dan peran guru penggerak ini, saya akan menuangkannya dengan model 4F yaitu Facts (peristiwa), Feelings (perasaan), Findings (pembelajaran), dan Future (penerapan ke depan). Dorongan semangat yang saya peroleh dari rekanrekan sejawat yang telah melihat tindakan ...

Pada Alur Kolaborasi Ini Kami Dibagi Menjadi Beberapa Kelompok, Kemudian

Pada alur kolaborasi ini kami dibagi menjadi beberapa kelompok, kemudian kami berkolaborasi melalui ruang virtual untuk membahas nilai-nilai guru penggerak yang paling kuat pada diri masing-masing anggota kelompok, selanjutnya kami berdiskusi merancang satu kegiatan... Saya bersama teman satu kelompok sepakat untuk menonjolkan pengalaman nyata masing-masing nilainilai dan peran guru penggerak angg...

Finding (Pembelajaran) Banyak Pengalaman Dan Ilmu Yang Saya Peroleh Selama

Finding (Pembelajaran) Banyak pengalaman dan ilmu yang saya peroleh selama mempelajari modul 1.2, yaitu sebagai berikut : a. Mendapatkan pembelajaran tentang bagaimana cara kerja otak berpikir, yaitu thinking fast(berpikir cepat) dan thinking slow(berpikir lambat). Sebagai seorang pendidik, kita mesti membiasakan diri untuk berpikir lambat yang berarti menggunakan otak luhur manusia. supaya kita t...

Sehingga Harus Ada Kerjasama Antara Orang Tua Dengan Guru. C.

Sehingga harus ada kerjasama antara orang tua dengan guru. c. Materi berikutnya tentang nilai dan peran guru penggerak. Ada 5 nilai dan 5 peran yang mesti dimiliki oleh seorang guru penggerak. KONEKSI ANTAR MATERI MODUL 1.2 REFLEKSI 4 P Nilai dan Peran Guru PenggerakTugas Modul 1.2.a.8NURAENI CGP ANGKATAN 6KOTA TASIKMALAYAPP : ARDIANSYAH KURNIAWANFASILITATOR : HERLINA ENDAH LESTARIPERISTIWAMomen y...

Peran Saya Sebagai Guru Adalah Sebagai Among /fasilitator Bagi Murid,

Peran saya sebagai guru adalah sebagai among /fasilitator bagi murid, saya berkewajibanmengembangkan potensi-potensi yang ada padasetiap anak sesuai kodratnya. @nuraeniPERISTIWAMomen yang mencerahkan ketika mempelajari modul 1.2yaitu ketika mengeksplorasi fenomena gunung es yangsangat berarti bagi saya terkait karakteristik anak yangternyata apa yang kita lihat itu hanya sedikit sekali,dengan nila...