Crandi

1 2 A 8 Koneksi Antar Materi Modul 1 1 Dan Modul 1 2 Scribd

Leo Migdal
-
1 2 a 8 koneksi antar materi modul 1 1 dan modul 1 2 scribd

1.2.a.8. Koneksi Antar Materi Modul 1.2 Modul 1.2 Nilai dan Peran Guru Penggerak KHAROLINA, S.Pd Calon Guru Pengerak Angkatan 7 Kabupaten Muara EnimKHAROLINA, S.PdCalon Guru Pengerak Angkatan 7Kabupaten Muara Enim Sekolah : SD Negeri 20... Najemi, S.Ag.REFLEKSI 1 2 3 4PERISTIWA PERASAAN PEMBELAJARAN PENERAPANPERISTIWA Momen yang paling Penting dan menantang atau mencerahkan bagi saya dalam proses pembelajaran Modul 1.1 hingga Modul 1.2 adalah... Pada modul 1.1. Refleksi Filosofis Pendidikan Nasional - Ki Hadjar Dewantara saya tertarik dengan definisi Pendidikan menurut Ki Hadjar Dewantara bahwa Pendidikan adalah menuntun segala kodrat yang ada pada anak-anak, agar mereka dapat mencapai keselamatan dan kebahagiaan... Kemudian setelah mempelajari modul 1.2 Nilai-nilai dan Peran Guru Penggerak, sayamendapatkan pemahaman baru lagi terkait dengan tugas saya sebagai guru Teknik Komputer dan Jaringan.

Pemahaman baru pada modul 1.2 Nilai-nilai dan Peran Guru Penggerak salahsatunya adalah pembelajaran yang berpihak pada murid, oleh karena itu ketika saya mengajar harus lebih memahami bakat dan minat yang dimiliki murid.PERISTIWA Kaitan antara... Keterkaitan antara modul 1.1 dan 1.2 yang sayafahami adalah guru seharusnya mampu menerapkanpembelajaran yang berpihak pada murid dengan cara menuntun murid-murid untuk dapat menggali potensi-potensi yang ada pada murid yang masihterpendam seperti teori gunung... Termotivasi dan semangat untuk belajar lagi, ternyata masih banyak sekali kekuranggandan kelemahan saya yang harus saya koreksi dan saya perbaiki lagi terutama nilai-nilai dan peran saya sebagai pendidik.Setelah mempelajari modul 1.1 mengenai filosofi ki... Selama ini pemahaman saya, guru adalah sebagai sentral dalam hal pembelajaran murid baik di kelas maupun di luar kelas. Tetapi setelah mempelajari modul ini saya menyadari bahwa peran guru sesungguhnya adalah “menuntun” murid-murid untuk dapat menggali potensi yang ada pada dirinya sehingga murid-murid mampu menemukan bakat minat yang di miliki.PEMBELAJARAN Sebelum mempelajari modul... Dalam pembelajaran dituntut oleh capaian kurikulum sehingga tidak tercipta pembelajaran yang menyenangkan, dan terkesan monoton.

Sekarang saya menyadari bahwa ternyata murid-murid memiliki kodrat alam dan kodrat zaman yang berbeda, sehingga di perlukan peran guru yang reflektif untuk menciptakan suasana belajar yang berpihak pada murid. Tugas saya sebagai guru adalah membimbingsehingga murid-murid dapat menggali potensinya, serta menumbuh kembangkan bakat minat yang dimilikinya.PEMBELAJARAN Rencana Kedepan setelah mempelajari modul 1.2 Nilai-nilai dan Peran Guru Penggerak Melakukan pembelajaran yang berpihak pada murid,... Muara EnimSD Negeri 20 Muara Enim KONEKSI ANTARMATERI MODUL 1.1 & 1.2 OLEH : Novita Suma Zakaria, S.Pd. CGP Angkatan 5 Kab. MojokertoFilosofi Pendidikan Ki Hajar Dewantara ““ Pendidikan sebagai tuntunan untuk anak dalam mencapai keselamatan dan kebahagiaan setinggi - tingginya Modul 1.1.

ContentsTrilogi Pendidikan Ki Hajar Dewantara01 02 03Ing ngarso sung tuladha Di depan memberi teladan, Ing madya mangun karsa Di tengah membangun kemauan, Di belakang memberi dorongan Tut wuri handayani & pengaruhnya. Add Contents Title Trilogi PendidikanPendidikan Anak dipengaruhi oleh : Kodrat alam berkaitan dengan “sifat” dan “bentuk” lingku ngan di mana anak berada, sedangkan kodrat zaman berk aitan dengan “isi” dan “irama” Kodrat alam Kodrat... ng baik dan kokoh sehingga dapat mewujudkan kep ribadian dan karakter yang luhur.pendidik hanya dapat menuntun tumbuh atau hidupnya kekuatan-kekuatan itu, agar dapat memperbaiki laku cara-cara mendidik beragam, diantaranya :nya (bukan dasarnya). 1. Memberi contoh 2. PembiasaanPendidikan bertujuan untuk menuntun (memfasilitasi 3.

Pengajaran/membantu) anak untuk menebalkan garis samar-sa 4. Perintahmar agar dapat memperbaiki laku-nya untnuk menja 5. Tindakandi manusia seutuhnya. 6. Pengalaman lahir dan batinMODUL 1.2NILAI DAN PERAN GURU PENGGERAKNilai Guru Penggerak Mandiri Berpihak pada murid Memiliki semnagat belajar Bergerak dan mementingkan kepentingansepanjang hayat, memotivasi murid,dan mengembangkan dirinya Kolaboratif sendiri Mampu membangun daya sanding, rasa... pengalaman yang terjadi disekelilingnya, baik pada Inovatif dirinya maupun oranglain Memunculkan gagasan segar secara positif, apresiatif dan dan tepat guna.

produktif.Peran Guru Penggerak Memimpin pembelajaran AB Menggerakkan komunitasKobaorasi antar rekan guru CD praktisi Mewujudkan Kepemimpinan siswa E Menjadi coach guru lainGuru adalah manusia yang senantiasa berusaha untuk menggerakkan manusia lainnya.Kebutuhan Dasar ManusiaKebutuhan untuk bertahan... Kita pasti pernahmelihat anak-anak singa atau singa remaja bermain layaknya berkelahi sungguhan, atau anak-anak monyet yang usil saling mengganggu dan berakhir dengan kejar-kejaran dari pohon ke pohon. Itu adalah satu contoh kebutuhan bersenang-senang (fun). Kelima kebutuhan di atas bermuara pada kebutuhan tiap jenis makhluk untuk melanjutkan generasi, termasuk juga manusia.Tahap tumbuh kembang anak - Wiraga-wirama Ki Hadjar DewantaraTahap perkembangan psikososial Erik Erikson1. Harapan , 2. TekadPada tahap ini, anak menumbuhkan Tahap ini adalah tahap usia dini diharapan dan mengembangkan rasa mana anak menumbuhkan tekad & kehendak mereka jika diberikan kpercaya esempatan 3.Tujuan, Anak mulai mengeksplorasi 4.

Kompeten, Pada periode ini anak maksud dan tujuan-tujuan dalam keh menumbuhkan rasa kompeten atau idupan/lingkungan mereka. kebanggaan atas pencapaian dan ke mampuan mereka.5. Loyalitas, Karakteristik anak pada usia ini adalah labil dan galau, karena 6. Cinta, Di periode usia ini, seseorangmereka memang sedang mencari dan mulai mengeksplorasi hubungan relasimencoba-coba untuk menebalkan ide yang sifatnya pribadi.ntitas diri mereka. .REFLEKSI4P ( Peristiwa, Perasaan, Pembelajaran & Penerapan )1. Peristiwa Ketika mengeksplorasi Ketika mengeksplorasi Dari kedua konsep yang konsep modul 1.1 saya konsep modul 1.2 saya telah saya pelajari saya mendapat pencerahan sadar bahwa sebagai banyak hal salah satunya belajar nilai & peran...

profil pelajar pancasilamengembangkan potensi – potensi setiap pesertadidik sesuai dengan kodrat alam & kodrat zaman.2. PerasaanSaya merasa sangat termotivasi dan bahagiasetelah mempelajari modul 1.1 dan modul 1.2karena begitu banyak hal baru yang belum sayaketahui, saya semakin merasa kecil dan perlubanyak belajar untuk dapat terus bertumbuh agarilmu dan pengalaman yang... Pembelajaran Sebelum memahami Saya mendisiplinkankonsep saya melaksanakan peserta didik dengan kegiatan pembelajaran hukuman untuk yang berpusat pada guru. memberikan efek jera. Saya berpikir setiap pesertadidik memiliki kemampuan dan kebutuan yang berbedasehingga saya harus menuntun pesertda didik untuk berkembang sesuai dengan kodratnyaMelaksanakan pembelajaran yang berpusat pada 4. Penerapanmurid ( student centered ) sesuai kebutuhan setiappeserta didik, berkolaborasi dengan peserta didikuntuk melaksanakan pembelajaran yangmenyenangkan, mengembangkan inovasi dalammennggunakan model dan metode pembelajaranyang sesuai dengan atsmosfer kelas danmelakukan refleksi untuk meningkatkan kualitaspembelajaran yang bermakna..Terima...

1.2.a.8Koneksi Antar Materi Modul 1.2 Abdul Aziz Ma’any, S.Pd. CGP Angkatan 7 Kabupaten Kediri SMP Negeri 2 NgancarRefleksi Model 4PPeristiwa Perasaan Pembelajaran Penerapan ke Depan1. PERISTIWAMomen yang paling penting atau menantang atau mencerahkanbagi saya dalam proses pembelajaran Modul 1.1 hingga Modul1.2 adalah pada modul 1.1 hal yang paling mencerahkan adalah ketika saya mempelajari dan memahami tentang filosofi dan pemikiran... Sedangkan pada modul 1.2 saya mempelajari nilai dan peran guru penggerak yang harusdimiliki oleh seorang guru penggerak untuk menjalankan peran guru demi mewujudkan profil pelajar pancasila.1. PERISTIWA Kaitan antara Modul 1.1 dan 1.2 yang sayafahami adalah pada modul 1.1 mempelajari tentangfilosofi dan pemikiran KHD bahwa tugas guruadalah menuntun segala kodrat anak agar mencapaikeselamatan dan kebahagiaan yang setinggi-tingginya. Hal ini selaras dengan nilai yang adapada modul 1.2, yaitu pembelajaran yang berpihakpada murid yang merupakan salah satu nilai dariguru penggerak.

Selain itu untuk mendukungkeberpihakan guru pada murid, guru juga harusmenumbuhkan nilai guru penggerak yang lain yaitumandiri, reflektif, kolaboratif, dan inovatif.2. PERASAAN Saat mempelajari modul 1.1 dan modul 1.2, perasaansaya campur aduk. Saya merasa terketuk hati saya dan juga merasa senang dan bersyukur. Perasaan senang karena saya mendapatkan banyak pengetahuan baru tentang filosofi dan pemikiran KHD serta nilai danperan guru penggerak, dan perasaan terketuk hati sayakarena selama ini saya belum melakukan pembelajaran yang berpusat pada murid. Saya juga bersyukur dan bersemangat karena dengan mengikuti program guru penggerak ini saya bisa berkolaborasi dengan orang-orang hebat untuk berbagi ilmu dan pengalaman guna meningkatkan mutu pendidikan di sekolah.3. PEMBELAJARAN Sebelum mempelajari modul 1.1 dan modul 1.2 saya berpikir bahwa peserta ddik adalah kertas kosong yang dengan mudah kita sebagai guru mencoret-coret semau kita dan menurut kehendak kita serta menunut murid agar belajar...

Namun sekarang saya berpikir bahwa peserta didik bukanlah kertas kosong melainkan kertas yang sudah ada coretan dan kita sebagi guru bertugas menebalkan garis tersebut dan meningkatkan kompetensi murid. Seorang pendidik harus menjadi panutan bagi murid dan penuntun murid untuk meraih keselamatan dan kebahagiaan meraih masa depan mereka yang cerah dengan memahami kodrat murid yang berbeda-beda. Dalam proses menuntun ini guru harus mengimplementasikan nilai dan peran guru penggerak, agar tercapai tujuan merdeka belajar dan mewujudkan profil pelajar pancasila.4. PENERAPAN Pengembangan diri yang sudah saya lakukan untuk membantumenguatkan nilai-nilai dan peran saya sebagai Guru Penggerak antara lain saya akan melakukan pembelajaran yang berpihakpada murid dengan menarik dan menyenangkan. Saya juga akanterus berinovasi dalam pembelajaran, proaktif dalam komunitas praktisi, berkolaborasi dengan rekan guru, aktif mengikuti diklat/workshop peningkatan kompetensi guru, merefleksibersama siswa dan rekan guru setelah melakukan pembelajaran sebagai langkah untuk memperbaiki proses pembelajaran...

People Also Search

1.2.a.8. Koneksi Antar Materi Modul 1.2 Modul 1.2 Nilai Dan

1.2.a.8. Koneksi Antar Materi Modul 1.2 Modul 1.2 Nilai dan Peran Guru Penggerak KHAROLINA, S.Pd Calon Guru Pengerak Angkatan 7 Kabupaten Muara EnimKHAROLINA, S.PdCalon Guru Pengerak Angkatan 7Kabupaten Muara Enim Sekolah : SD Negeri 20... Najemi, S.Ag.REFLEKSI 1 2 3 4PERISTIWA PERASAAN PEMBELAJARAN PENERAPANPERISTIWA Momen yang paling Penting dan menantang atau mencerahkan bagi saya dalam proses ...

Pemahaman Baru Pada Modul 1.2 Nilai-nilai Dan Peran Guru Penggerak

Pemahaman baru pada modul 1.2 Nilai-nilai dan Peran Guru Penggerak salahsatunya adalah pembelajaran yang berpihak pada murid, oleh karena itu ketika saya mengajar harus lebih memahami bakat dan minat yang dimiliki murid.PERISTIWA Kaitan antara... Keterkaitan antara modul 1.1 dan 1.2 yang sayafahami adalah guru seharusnya mampu menerapkanpembelajaran yang berpihak pada murid dengan cara menuntun mu...

Sekarang Saya Menyadari Bahwa Ternyata Murid-murid Memiliki Kodrat Alam Dan

Sekarang saya menyadari bahwa ternyata murid-murid memiliki kodrat alam dan kodrat zaman yang berbeda, sehingga di perlukan peran guru yang reflektif untuk menciptakan suasana belajar yang berpihak pada murid. Tugas saya sebagai guru adalah membimbingsehingga murid-murid dapat menggali potensinya, serta menumbuh kembangkan bakat minat yang dimilikinya.PEMBELAJARAN Rencana Kedepan setelah mempelaja...

ContentsTrilogi Pendidikan Ki Hajar Dewantara01 02 03Ing Ngarso Sung Tuladha

ContentsTrilogi Pendidikan Ki Hajar Dewantara01 02 03Ing ngarso sung tuladha Di depan memberi teladan, Ing madya mangun karsa Di tengah membangun kemauan, Di belakang memberi dorongan Tut wuri handayani & pengaruhnya. Add Contents Title Trilogi PendidikanPendidikan Anak dipengaruhi oleh : Kodrat alam berkaitan dengan “sifat” dan “bentuk” lingku ngan di mana anak berada, sedangkan kodrat zaman berk...

Pengajaran/membantu) Anak Untuk Menebalkan Garis Samar-sa 4. Perintahmar Agar Dapat

Pengajaran/membantu) anak untuk menebalkan garis samar-sa 4. Perintahmar agar dapat memperbaiki laku-nya untnuk menja 5. Tindakandi manusia seutuhnya. 6. Pengalaman lahir dan batinMODUL 1.2NILAI DAN PERAN GURU PENGGERAKNilai Guru Penggerak Mandiri Berpihak pada murid Memiliki semnagat belajar Bergerak dan mementingkan kepentingansepanjang hayat, memotivasi murid,dan mengembangkan dirinya Kolaborat...