Crandi

Modul 1 2 A 8 Koneksi Antar Materi Flip Ebook Pages 1 10 Anyflip

Leo Migdal
-
modul 1 2 a 8 koneksi antar materi flip ebook pages 1 10 anyflip

MODEL REFLEKSI 4 P Peristiwa Perasaan Pembelajaran Penerapan Mempelajari modul 1.1 Filosofi Pemikiran KHD memberikan pencerahan kepada saya tentang pendidikan dan pengajaran Mempelajari modul 1.2 Nilai dan Peran Guru Penggerak memberikan pencerahan kepada saya tentang bagaimana saya harus mengembangkan nilai dan peran... Momen yang penting dan mencerahkan bagi saya yaitu..... Melakukan aksi nyata atau penerapan dari filosofis pemikiran KHD Mengerjakan setiap tugas dengan adanya batas waktu Momen yang paling menantang bagi saya yaitu..... Menggali dan mengembangkan nilainilai serta peran saya sebagai calon guru penggerak yang sudah dan akan saya lakukan. Peristiwa Filosofi Pemikiran KHD mengenai pendidikan yang “Berhamba pada Murid” di mana pendidikan haruslah Berorientasi pada Murid untuk tumbuh kembang sesuai dengan kodrat alam dan kodrat zaman.

Berpihak pada Murid Modul 1 . 2 Modul 1 . 1 Menjadi Pemimpin Pembelajaran Mengerakkan Komunitas Pengalaman berharga yang saya dapatkan dari Pendidikan Calon Guru Penggerak merupakan suatu keberuntungan bagi saya pribadi, di mana saya ketika belum mengikuti calon guru penggerak, pengalaman saya kurang, tapi ketika saya mengikuti calon guru... Saya merasa bersyukur dan bahagia dengan kesempatan belajar ini. Saya merasa termotivasi untuk mengimplementasikan ilmu dari setiap materi dan bahan ajar yang saya dapatkan serta berbagi praktik baik bagi semua pihak.

Saat momen itu terjadi saya merasa seperti bagaikan ............... MODUL 1.2.a.8KONEKSI ANTAR MATERI EDNA YANTI, S.Pd CGP-7 KOTA PADANGPerasaan Pembelajaran Peristiwa MODEL REFLEKSI 4P PenerapanPeristiwa Momen yang paling penting dan mencerahkan bagi saya yaitu ....Mempelajari 2 modul yaitu modul 1.1 tentang "Filosofi Pendidikan... Menjadi pemimpin pembelajaran Pembelajaran tidak lagi berpusat pada guru melainkan pembelajaran yang berpihak kepada anak, guru harus merancang pembelajaran yang nyaman dan menyengkan bagi anak.Perasaan Saat momen itu terjadi saya merasa seperti bagaikan ....Sebagai... Saya hanyalah guru biasa yang yang minim ilmu dan masih banyak kekurangan dalam proses pembelajaran dikelas dan disekolah. Dalam proses pembelajaran setiap harinya pembelajaran yang saya lakukan hanya berpusat pada guru, saya menjelaskan setiap pembelajaran dengan metode ceramah anak didik duduk, diam, dan mendengar penjelasan dari guru. Penilaian yang saya lakukan disetiap akhir pembelajaran adalah pada ranah kognitif saja dan mengenyampingkan penilaian sikap, dan keterampilan.

Saya tidak pernah merefleksi disetiap akhir pembelajaran dan tidak pernah berkolaborsi dengan rekan sejawat dan rekan guru lainnya.Pembelajaran Sekarang, saya berpikir bahwa saya harus mampu ....Mewujudkan kepemimpinan murid, dengan menjadikan pembelajaran yangberpihak pada murid. Dimana pembelajaran yang diterapkan sekarang iniberahamba pada murid, sesuai keinginan dan kebutuhan sesuai bakat danminatnya dengan memberikan tuntunan dan teladan yang baik sehinggatercipta suasana pembelajar yang menyenangkan.Menjalin kolaborasi yang baik dengan rekan sejawat maupun... perubahan.sekarang adalah .... Kolaboratif Inovatif Bekerjasama dalam komunitas Selalu berinovasi praktisi dan mengikuti segala menciptakan hal baru dan macam pelatihan untuk berkaya meningkatkan kompetensi diri Reflektif Selalu introspeksi diri mendengar saran dan kritikanTerima KasihSALAM SEHAT DAN BAHAGIA 1.2.a.8. Koneksi Antar Materi Modul 1.2 Modul 1.2 Nilai dan Peran Guru Penggerak KHAROLINA, S.Pd Calon Guru Pengerak Angkatan 7 Kabupaten Muara EnimKHAROLINA, S.PdCalon Guru Pengerak Angkatan 7Kabupaten Muara Enim Sekolah : SD Negeri 20...

Najemi, S.Ag.REFLEKSI 1 2 3 4PERISTIWA PERASAAN PEMBELAJARAN PENERAPANPERISTIWA Momen yang paling Penting dan menantang atau mencerahkan bagi saya dalam proses pembelajaran Modul 1.1 hingga Modul 1.2 adalah... Pada modul 1.1. Refleksi Filosofis Pendidikan Nasional - Ki Hadjar Dewantara saya tertarik dengan definisi Pendidikan menurut Ki Hadjar Dewantara bahwa Pendidikan adalah menuntun segala kodrat yang ada pada anak-anak, agar mereka dapat mencapai keselamatan dan kebahagiaan... Kemudian setelah mempelajari modul 1.2 Nilai-nilai dan Peran Guru Penggerak, sayamendapatkan pemahaman baru lagi terkait dengan tugas saya sebagai guru Teknik Komputer dan Jaringan. Pemahaman baru pada modul 1.2 Nilai-nilai dan Peran Guru Penggerak salahsatunya adalah pembelajaran yang berpihak pada murid, oleh karena itu ketika saya mengajar harus lebih memahami bakat dan minat yang dimiliki murid.PERISTIWA Kaitan antara... Keterkaitan antara modul 1.1 dan 1.2 yang sayafahami adalah guru seharusnya mampu menerapkanpembelajaran yang berpihak pada murid dengan cara menuntun murid-murid untuk dapat menggali potensi-potensi yang ada pada murid yang masihterpendam seperti teori gunung...

Termotivasi dan semangat untuk belajar lagi, ternyata masih banyak sekali kekuranggandan kelemahan saya yang harus saya koreksi dan saya perbaiki lagi terutama nilai-nilai dan peran saya sebagai pendidik.Setelah mempelajari modul 1.1 mengenai filosofi ki... Selama ini pemahaman saya, guru adalah sebagai sentral dalam hal pembelajaran murid baik di kelas maupun di luar kelas. Tetapi setelah mempelajari modul ini saya menyadari bahwa peran guru sesungguhnya adalah “menuntun” murid-murid untuk dapat menggali potensi yang ada pada dirinya sehingga murid-murid mampu menemukan bakat minat yang di miliki.PEMBELAJARAN Sebelum mempelajari modul... Dalam pembelajaran dituntut oleh capaian kurikulum sehingga tidak tercipta pembelajaran yang menyenangkan, dan terkesan monoton. Sekarang saya menyadari bahwa ternyata murid-murid memiliki kodrat alam dan kodrat zaman yang berbeda, sehingga di perlukan peran guru yang reflektif untuk menciptakan suasana belajar yang berpihak pada murid. Tugas saya sebagai guru adalah membimbingsehingga murid-murid dapat menggali potensinya, serta menumbuh kembangkan bakat minat yang dimilikinya.PEMBELAJARAN Rencana Kedepan setelah mempelajari modul 1.2 Nilai-nilai dan Peran Guru Penggerak Melakukan pembelajaran yang berpihak pada murid,...

Muara EnimSD Negeri 20 Muara Enim Oleh: Aida Dwi Rahmawati, S.Pd. CGP Angkatan 9 Kab. Semarang KONEKSI ANTAR MATERI MODUL 1.3. 1.3.a.8. Koneksi Antar Materi

TUJUAN PEMBELAJARAN: CGP dapat mengaitkan materi-materi yang telah dipelajari dan materi lain yang relevan ke dalam rencana manajemen perubahan yang menerapkan paradigma dan model inkuiri apresiatif. KONEKSI ANTAR MATERI PERTANYAAN PEMANTIK Apa yang Bapak/Ibu pahami mengenai kaitan peran pendidik dalam mewujudkan filosofi pendidikan Ki Hadjar Dewantara dan Profil Pelajar Pancasila pada murid-muridnya dengan paradigma inkuiri apresiatif (IA) di sekolah Bapak/Ibu? Visi Guru Penggerak Visi Guru Penggerak Filosofi KHD Filosofi KHD Nilai dan Peran Guru Penggerak Nilai dan Peran Guru Penggerak Filosofi KHD - Visi GP Filosofi KHD dalam pemikirannya yaitu untuk memberikan pendidikan yang berhamba pada murid. Selain itu, pendidikan juga harus disesuaikan dengan perkembangan kodrat zaman dan kodrat alam. Selaras dengan pemikiran tersebut, Visi GP adalah memberikan program pembelajaran yang sesuai dengan bakat-minatnya murid agar mereka dapat mengembangkan bakat/potensi yang dimiliki guna mewujudkan dan cita-cita di masa depan.

Nilai dan Peran GP - Visi GP Mandiri Berpihak pada Murid Kolaboratif Inovatif Reflektif Nilai-Peran GP: Memimpin Pembelajaran Mewujudkan kepemimpinan murid Menggerakkan kolaborasi Menjadi Coach bagi guru lain Menggerakkan komunitas praktisi Visi GP :... Profil Pelajar Pancasila berarti pelajar sepanjang hayat yang kompeten dan memiliki karakter sesuai nilai-nilai Pancasila. Karakter tersebut antara lain: beriman bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia, mandiri, bergotong-royong, berkebhinekaan global, bernalar kritis, dan kreatif. MODUL AJAR 1. Identitas Nama Hilmiyati Indah Rezki Pertiwi, SE Sekolah SMAN 6 Kota Bengkulu Tahun Pelajaran 2023 – 2024 Jenjang SMA Kelas XI Alokasi waktu 2X45 menit Mata Pelajaran Ekonomi Materi Pokok Perdagangan Internasional 2. Kompetensi Inti : KI 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan keluarga, sekolah, masyarakat dan... KI 3 Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena... KI 4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan. 3. Kompetensi Dasar dan Indikator Kompetensi Dasar Indikator 3.9. Menganalisis konsep dan kebijakan perdagangan internasional Menjelaskan pengertian perdagangan internasional Menjelaskan teori perdagangan internasional Menjelaskan manfaat perdagangan internasional Mengidentifikasi faktor pendorong dan penghambat perdagangan internasional 4.

Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning, dengan metode literasi, eksperimen, praktikum, dan presentasi dengan menumbuhkan sikap menyadari kebesaran Tuhan, sikap gotong royong, jujur, dan berani mengemukakan pendapat, siswa... Menjelaskan pengertian perdagangan internasional 2. Menjelaskan Teori perdagangan internasional 3. Menjelaskan manfaat perdagangan internasional 4. Mengidentifikasi faktor pendorong dan penghambat perdagangan internasional 5.

Pendekatan dan Metode Pembelajaran a. Pendekatan : Saintifik b. Model : PBL c. Metode : Ceramah, Diskusi, tanya jawab dan penugasan (TTS) 6. Media Pembelajaran Media/Alat/Bahan : Laptop, LCD, Peta Konsep dan Power point 7. Sumber Belajar Ismawanto.

2017. Buku Ekonomi untuk Kelas XI SMA Kurikulum 2013. Internet, youtube 8. Langkah – Langkah Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan (10 menit) Penguatan Pendidikan Karakter Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran. Memeriksa kehadiran sebagai sikap disiplin Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik terhadap materi sebelumnya, mengingatkan kembali materi dengan bertanya misalnya Bagaimana kalau suatu Negara tidak mampu memenuhi kebutuhan sendiri? Faktor apa sajakah yang mempengaruhi setiap negara agar mampu memenuhi kebutuhan sendiri?

Bagaimana upaya setiap Negara memenuhi kebutuhan? Menyebutkan materi yang akan dipelajari oleh siswa adalah : Perdagangan Internasional Memberitahukan tentang tujuan pembelajaran, materi, dan KKM Peserta didik dibagi beberapa kelompok dengan peserta masing-masing 4 orang. Kegiatan Inti (60 menit) 1. Orientasi peserta didik kepada masalah (Mengamati) Literasi Peserta didik diberi stimulus atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada materi Pengertian Perdagangan Internasional, Menjelaskan teori perdagangan internasional, manfaat perdagangan internasional, faktor yang Mendorong dan menghambat Terjadinya... Peserta didik bersama kelompoknya melakukan pengamatan di buku paket dari permasalahan yang diberikan oleh guru yang berkaitan dengan materi perdagangan internasional. Peserta didik diminta mendiskusikan hasil pengamatannya dan menuliskan faktafakta yang ditemukan, serta menjawab pertanyaan berdasarkan hasil pengamatan yang ada pada buku paket.

2. Mengorganisasikan peserta didik (Menanya) Critical Thinking Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan , yang berkaitan dengan materi/gambar yang terdapat pada buku siswa atau yang disajikan oleh guru dan dijawab... 3. Membimbing penyelidikan individu dan kelompok (mengumpulkan informasi) kegiatan literasi dan collaboration Secara berkelompok peserta didik mengumpulkan berbagai informasi dengan penuh tanggung jawab , cermat dan kreatif yang dapat mendukung jawaban dari pertanyaan - pertanyaan... Mengembangkan dan menyajikan hasil karya (Kerja sama dan berpikir kritik) Peserta didik mengasosiasi data yang ditemukan dari percobaan dengan berbagai data lain dari berbagai sumber, mengembangkan hasil dan menyajikan hasil karya selanjutnya, menyajikannya dalam... 5.

Menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan masalah (Mengomunikasikan Critical Berkomunikasi) & Creativity (Kreativitas) Setelah peserta didik mendapat jawaban terhadap masalah yang ada, selanjutnya dianalisis dan dievaluasi. Peserta melakukan evaluasi dalam bentuk curah pendapat juga refleksi terhadap kegiatan yang telah mereka lakukan. Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan tentang Pengertian Perdagangan Internasional, Menjelaskan teori perdagangan internasional, manfaat perdagangan internasional, faktor yang Mendorong dan menghambat... Penutup (20 menit) Peserta didik diminta melakukan refleksi terhadap proses pembelajaran terkait dengan penguasaan materi, pendekatan dan model pembelajaran yang digunakan. Guru memberikan Post test dalam bentuk TTS (LKPD Terlampir) Memberikan tugas kepada peserta didik (PR), dan mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi yang akan dibahas dipertemuan berikutnya Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya Berdoa... 9.

Penilaian Proses dan Hasil Pembelajaran A. Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis (Paper) dan Penugasan B. Penilaian Sikap : Observasi dan Jurnal dengan instrument sikap C. Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja/ Praktik, Produk dan Portofolio Bengkulu, Oktober 2023 Mengetahui, Guru Mata Pelajaran Kepala SMA Negeri 6 Bengkulu Ekonomi Dr. Bihanudin, S.Pd. M.Pd Hilmiyati Indah Rezki Pertiwi, SE NIP.

People Also Search

MODEL REFLEKSI 4 P Peristiwa Perasaan Pembelajaran Penerapan Mempelajari Modul

MODEL REFLEKSI 4 P Peristiwa Perasaan Pembelajaran Penerapan Mempelajari modul 1.1 Filosofi Pemikiran KHD memberikan pencerahan kepada saya tentang pendidikan dan pengajaran Mempelajari modul 1.2 Nilai dan Peran Guru Penggerak memberikan pencerahan kepada saya tentang bagaimana saya harus mengembangkan nilai dan peran... Momen yang penting dan mencerahkan bagi saya yaitu..... Melakukan aksi nyata ...

Berpihak Pada Murid Modul 1 . 2 Modul 1 .

Berpihak pada Murid Modul 1 . 2 Modul 1 . 1 Menjadi Pemimpin Pembelajaran Mengerakkan Komunitas Pengalaman berharga yang saya dapatkan dari Pendidikan Calon Guru Penggerak merupakan suatu keberuntungan bagi saya pribadi, di mana saya ketika belum mengikuti calon guru penggerak, pengalaman saya kurang, tapi ketika saya mengikuti calon guru... Saya merasa bersyukur dan bahagia dengan kesempatan bela...

Saat Momen Itu Terjadi Saya Merasa Seperti Bagaikan ............... MODUL

Saat momen itu terjadi saya merasa seperti bagaikan ............... MODUL 1.2.a.8KONEKSI ANTAR MATERI EDNA YANTI, S.Pd CGP-7 KOTA PADANGPerasaan Pembelajaran Peristiwa MODEL REFLEKSI 4P PenerapanPeristiwa Momen yang paling penting dan mencerahkan bagi saya yaitu ....Mempelajari 2 modul yaitu modul 1.1 tentang "Filosofi Pendidikan... Menjadi pemimpin pembelajaran Pembelajaran tidak lagi berpusat pa...

Saya Tidak Pernah Merefleksi Disetiap Akhir Pembelajaran Dan Tidak Pernah

Saya tidak pernah merefleksi disetiap akhir pembelajaran dan tidak pernah berkolaborsi dengan rekan sejawat dan rekan guru lainnya.Pembelajaran Sekarang, saya berpikir bahwa saya harus mampu ....Mewujudkan kepemimpinan murid, dengan menjadikan pembelajaran yangberpihak pada murid. Dimana pembelajaran yang diterapkan sekarang iniberahamba pada murid, sesuai keinginan dan kebutuhan sesuai bakat danm...

Najemi, S.Ag.REFLEKSI 1 2 3 4PERISTIWA PERASAAN PEMBELAJARAN PENERAPANPERISTIWA Momen

Najemi, S.Ag.REFLEKSI 1 2 3 4PERISTIWA PERASAAN PEMBELAJARAN PENERAPANPERISTIWA Momen yang paling Penting dan menantang atau mencerahkan bagi saya dalam proses pembelajaran Modul 1.1 hingga Modul 1.2 adalah... Pada modul 1.1. Refleksi Filosofis Pendidikan Nasional - Ki Hadjar Dewantara saya tertarik dengan definisi Pendidikan menurut Ki Hadjar Dewantara bahwa Pendidikan adalah menuntun segala kodr...