Crandi

1 2 A 8 Koneksi Antar Materi Kompasiana Com

Leo Migdal
-
1 2 a 8 koneksi antar materi kompasiana com

hanya seorang biasa yang sedang belajar menulis dengan hobi jalan-jalan PPGP angkatan 5 kali ini sudah sampai pada modul 2.1.a.8 koneksi antar materi, dimana adanya benang merah antara modul 1.1.a pemikiran filosofi KHD, 1.2.a nilai dan peran guru penggerah, 1.3.a visi guru penggerak, 1.4.a... Pembelajaran berdiferensiasi yang bisa saya simpulkan adalah pembelajaran yang didasari dari keberagaman peserta didik mulai dari karakterisitik peserta didik itu sendiri sampai dengan lingkungan tumbuh dan berkembangnya mereka. Dari keberagaman itu menjadi tantangan untuk pendidik dapat memberikan kebutuhan-kebutuhan belajar murid selama pembelajaran di kelas maupun di sekolah. Adapun kebutuhan belajar dapat dilihat dari 3 aspek yaitu Ketiga aspek itu sesuai dengan pernyataan KHD yang telah disampaikan bahwa pendidikan adalah menuntun segala kekuatan kodrat yang ada pada anak-anak, agar mereka sebagai manusia maupun anggota masyarakat dapat mencapai keselamatan dan kebahagiaan yang...

sebagai pendidik kita menyadari bahwa mereka unik dan memiliki kodratnya masing-masing. 1.2.A.8. KONEKSI ANTAR MATERI - MODUL 1.2 Dalam Pemikiran-pemikiran KHD, banyak hal baru yang dapat saya pelajari, bahwa dalam memberikan pengajaran harus mempertimbangkan karakter dan kebutuhan anak-anak dan disajikan dengan cara yang menyenangkan. Tidak lagi memberikan paparan kepada anak didik, tanpa berusaha lebih jauh mengetahui karakter dan kesukaan mereka dalam sistem pembelajaran, Seorang guru harus tetap terbuka dan mengikuti perkembangan zaman yang ada dengan tetap menjadi filter... Perasaan Saya sangat bahagia dan bersyukur diberikan berkesempatan untuk mempelajari modul 1.1 dimana pemahaman saya tentang filosofi KHD hanya sekilas saja tetapi mejadi lebih memahami dan bisa mengimplementasikannya dan modul 1.2 dimana saya mendapatkan...

Saya diawal mengangap mengajar adalah hanya sekedar proses transfer pengetahuan dari guru ke murid. Namun setelah mempelajari modul 1..1. saya menyadari bahwa mengajar adalah proses pendampingan murid untuk mencapai tujuan pembelajaran.Tugas seorang guru menuntun dan membimbing sehingga yang kurang menjadi bisa dan yang bisa semakin bagus. Serta bertugas menggali potensi yang masih terpendam yang sesuai karakter murid untuk dapat dimunculkan dan dikembangkan. Setelah mempelajari modul 1..2 saya juga menyadari bahwa seseorang guru harus memiliki nilai-nilai yang mandiri, reflektif, kolaboratif, inovatif dan berpihak kepada murid. Nilai-nilai tersebut harus saya miliki dan diterapkan untuk mendukung peran saya sebagai guru penggerak menjadi lebih baik lagi.

Pembelajaran Melaksanakan pembelajaran yang berpusat kepada murid secara kontinue dengan melakukan diferensiasi dan melakukan refleksi demi perbaikan kualitas pengajaran Penggunaan media pembelajaran yang menarik agar suasana kelas menjadi menyenangkan. Berkolaborasi dengan sesama guru dalam rangka merencanakan dan pembelajaran yang menyenangkan Penerapan ke depan (Rencana) Saya adalah seorang pendidik di lingkungan pemerintahan Kabupaten Jepara yang bertugas di SMPN 1 Mlonggo sebagai Guru Bimbingan Konseling. Saya sangat konsen terhadap masalah sosial dan perkembangan intelektual sosial peserta didik. Hobi saya adalah traveling, membut konten, menulis, dan olahraga

Koneksi Antar Materi Modul 2.1 dengan Modul 1.1, 1.2, 1.3, 1.4 Memenuhi Kebutuhan Belajar Murid Melalui Pembelajaran Berdiferensiasi CGP dapat membuat sintesa pemahaman dengan mengkoneksikan semua materi yang telah dipelajari sebelumnya untuk menjelaskan pemahamannya tentang pembelajaran berdiferensiasi dan bagaimana mengimplementasikannya. Kita dapat memulainya dengan mengidentifkasi atau memetakan kebutuhan belajar murid. Tomlinson (2001) dalam bukunya yang berjudul How to Differentiate Instruction in Mixed Ability Classroom menyampaikan bahwa kita dapat mengkategorikan kebutuhan belajar murid, paling tidak berdasarkan 3 aspek. Ketiga aspek tersebut adalah Kesiapan belajar (readiness) murid, Minat murid, Profil belajar murid.

1.2.a.8 Koneksi Antar Materi Nilai-Nilai dan Peran Guru Penggerak Rosmawati.R, S. Pd CGP 09.105 Kab. Soppeng Momen yang paling penting/menantang/mencerahkan bagi saya dalam proses pembelajaran Modul 1.1 adalah ... PERISTIWA SAAT MELAKSANAKAN PROSES PEMBELAJARAN YANG BERPIHAK PADA MURID 01 Dalam prosesnya, Guru tidak hanya diharuskan untuk mampu menguasai materi pembelajaran yang akan disampaikan pada murid. Namun, segala sikap dan tutur kata seorang guru harus dikelolah dengan baik agar dapat menjadi teladan bagi murid.

Momen yang paling penting/menantang/mencerahkan bagi saya dalam proses pembelajaran Modul 1.2 adalah ... PERISTIWA SAAT MENGIMPLEMENTASIKAN NILAI-NILAI & PERAN GURU PENGGERAK 01 Dalam prosesnya, Gurus harus berkolaborasi dengan kepala sekolah, rekan sejawat, dan orang tua murid dalam mewujudkan pembelajaran yang berpihak pada murid agar terbentuk individu dengan... 01 BERPIHAK PADA MURID Mengapa ??? Kaitan antara Modul 1.1 dan 1.2 yang saya pahami adalah Kaitan antara Modul 1.1 dan 1.2 yang saya pahami adalah ... PERISTIWA BERPIHAK PADA MURID 01 Upaya untuk melaksanakan pembelajaran yang Modul 1.1 Guru adalah penuntun, pembimbing, dan teladan bagi muridnya Guru harus melaksanakan pembelajaran yang berpihak pada murid dengan memperhatikan kodrat alam dan kodrat...

Pembelajaran Berdiferensiasi merupakan suatu paradigma atau cara pikir. Pembelajaran berdiferensiasi adalah pembelajaran untuk memenuhi kebutuhan belajar murid. Pembelajaran berdiferensiasi bertujuan mendukung semua murid di kelas. Jadi, pembelajaran berdiferensiasi adalah usaha guru untuk menyesuaikan proses pembelajaran di kelas untuk memenuhi kebutuhan belajar individu murid. Menurut Tomlinson (1999:14) dalam kelas yang mengimplementasikan pembelajaran berdiferensiasi, seorang guru melakukan upaya yang konsisten untuk merespon kebutuhan belajar murid. Bagaimana Melakukan Pembelajaran Berdiferensiasi di kelas

Pembelajaran berdiferensiasi dapat dilakukan di kelas dengan langkah-langkah sebagai berikut: (1) menetapkan tujuan pembelajaran dengan jelas (sesuai dengan KD dan indikator) (2) mengetahui dan merespon kebutuhan belajar murid berdasarkan kesiapan belajar, minat, dan/ atau... Pembelajaran Berdiferensiasi dapat Memenuhi Kebutuhan Belajar Murid dan Membantu Mencapai Hasil Belajar yang Optimal Pembelajaran berdiferensiasi dapat memenuhi kebutuhan belajar murid karena guru mempertimbangkan kebutuhan belajar murid yanga dapat dikategorikan dalam bentuk kesiapan belajar, minat, atau profil belajar murid dalam menyusun rancangan pelaksanaan pembelajaran. Pembelajaran berdiferensiasi juga bersifat proaktif/ dinamis, berakar pada penilaian yang berkelanjutan, dapat menggunakan berbagai pendekatan yang sesuai dengan keragaman murid, dan tak kalah penting berpusat pada murid. Oleh karena itu, proses pembelajaran berdiferensiasi akan akan membantu murid dalam mencapai hasil belajar optimal dengan mempertimbangkan keragaman murid dalam menguasai tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan. Setelah saya menjalani pembelajaran dari Modul 1.1 hingga Modul 1.2 ini, banyak hal yang menjadi pembelajaran bagi saya.

Berikut Koneksi Antar Materi Modul 1.2 yang saya tuangkan dalam bentuk refleksi model 4P. Momen yang paling penting atau menantang atau mencerahkan bagi saya dalam proses pembelajaran Modul 1.1 hingga Modul 1.2 adalah di modul 1.1. saya banyak belajar tentang dasar-dasar pendidikan yang menuntun yang dicetuskan oleh Ki Hadjar Dewantara. Di modul tersebut dijelaskan tentang tujuan pendidikan, kodrat keadaan, asas trikon, sistem among, budi pekerti, dan lain-lain. Di modul 1.1. saya tercerahkan bahwa anak bukan seperti tabula rasa.

Namun, sejak lahir anak sudah membawa kodratnya masing-masing. Ibaratnya kertas, setiap anak sudah memiliki garis-garis samar. Tugas pendidik adalah menebalkan dan memperjelas garis-garis tersebut agar semakin jelas. Saat proses menebalkan dan memperjelas garis, pendidik harus mengutamakan proses menuntun agar proses pendidikan bisa berjalan optimal. Dengan kata lain, pendidikan adalah upaya untuk memaksimalkan potensi yang dimiliki setiap siswa. Tentunya, setiap siswa memiliki potensi yang beragam.

Di modul 1.2., saya belajar mengenai nilai dan peran guru penggerak. Nilai guru penggerak di antaranya berpihak kepada siswa, mandiri, reflektif, kolaboratif, dan inovatif. Nilai-nilai tersebut harus dimiliki oleh guru penggerak untuk mendukung perannya. Adapun peran guru penggerak adalah menjadi pemimpin pembelajaran, menjadi coach bagi guru lain, mendorong kolaborasi, mewujudkan kepemimpinan siswa, dan menggerakkan komunitas praktisi. Di materi modul 1.2. saya menjadi tercerahkan untuk bisa memiliki dan menguatkan setiap nilai guru penggerak untuk mendukung peran saya sebagai guru penggerak.

Kaitan antara Modul 1.1 dan 1.2 yang saya pahami adalah dua modul tersebut saling mendukung karena dua-duanya pada akhirnya memberi pemahaman untuk mewujudkan pembelajaran yang berpihak kepada siswa. Modul 1.1. memberi pemahaman secara global tentang dasar dan tujuan pendidikan, yakni tentang proses menuntun kodrat anak agar menjadi manusia yang mencapai keselamatan dan kebahagiaan setinggi-tingginya. Setelah itu, di modul 1.2. dijelaskan tentang nilai dan peran guru penggerak untuk mewujudkan ekosistem pendidikan yang berpihak kepada siswa. Saat momen itu terjadi saya merasa bagaikan mendapat cahaya setelah berjalan di sebuah ruangan remang-remang.

Materi di modul 1.1. dan 1.2. membuka kesadaran tentang pendidikan yang berpihak kepada siswa. Saya kadang berpikir, mengapa tidak sejak dahulu saya mendapat materi seperti modul 1.1. dan 1.2.

People Also Search

Hanya Seorang Biasa Yang Sedang Belajar Menulis Dengan Hobi Jalan-jalan

hanya seorang biasa yang sedang belajar menulis dengan hobi jalan-jalan PPGP angkatan 5 kali ini sudah sampai pada modul 2.1.a.8 koneksi antar materi, dimana adanya benang merah antara modul 1.1.a pemikiran filosofi KHD, 1.2.a nilai dan peran guru penggerah, 1.3.a visi guru penggerak, 1.4.a... Pembelajaran berdiferensiasi yang bisa saya simpulkan adalah pembelajaran yang didasari dari keberagaman ...

Sebagai Pendidik Kita Menyadari Bahwa Mereka Unik Dan Memiliki Kodratnya

sebagai pendidik kita menyadari bahwa mereka unik dan memiliki kodratnya masing-masing. 1.2.A.8. KONEKSI ANTAR MATERI - MODUL 1.2 Dalam Pemikiran-pemikiran KHD, banyak hal baru yang dapat saya pelajari, bahwa dalam memberikan pengajaran harus mempertimbangkan karakter dan kebutuhan anak-anak dan disajikan dengan cara yang menyenangkan. Tidak lagi memberikan paparan kepada anak didik, tanpa berusah...

Saya Diawal Mengangap Mengajar Adalah Hanya Sekedar Proses Transfer Pengetahuan

Saya diawal mengangap mengajar adalah hanya sekedar proses transfer pengetahuan dari guru ke murid. Namun setelah mempelajari modul 1..1. saya menyadari bahwa mengajar adalah proses pendampingan murid untuk mencapai tujuan pembelajaran.Tugas seorang guru menuntun dan membimbing sehingga yang kurang menjadi bisa dan yang bisa semakin bagus. Serta bertugas menggali potensi yang masih terpendam yang ...

Pembelajaran Melaksanakan Pembelajaran Yang Berpusat Kepada Murid Secara Kontinue Dengan

Pembelajaran Melaksanakan pembelajaran yang berpusat kepada murid secara kontinue dengan melakukan diferensiasi dan melakukan refleksi demi perbaikan kualitas pengajaran Penggunaan media pembelajaran yang menarik agar suasana kelas menjadi menyenangkan. Berkolaborasi dengan sesama guru dalam rangka merencanakan dan pembelajaran yang menyenangkan Penerapan ke depan (Rencana) Saya adalah seorang pen...

Koneksi Antar Materi Modul 2.1 Dengan Modul 1.1, 1.2, 1.3,

Koneksi Antar Materi Modul 2.1 dengan Modul 1.1, 1.2, 1.3, 1.4 Memenuhi Kebutuhan Belajar Murid Melalui Pembelajaran Berdiferensiasi CGP dapat membuat sintesa pemahaman dengan mengkoneksikan semua materi yang telah dipelajari sebelumnya untuk menjelaskan pemahamannya tentang pembelajaran berdiferensiasi dan bagaimana mengimplementasikannya. Kita dapat memulainya dengan mengidentifkasi atau memetak...