Koneksi Antar Materi Modul 1 3 Unduh Buku Pubhtml5

Important AnnouncementPubHTML5 Scheduled Server Maintenance on (GMT) Sunday, June 26th, 2:00 am - 8:00 am. PubHTML5 site will be inoperative during the times indicated! Ramadan Hasibuan, S.Pd Calon Guru Penggerak Angkatan 7 Fasilitator : Bapak Suwardi, M.Pd Pengajar Praktik : Efnida Fitriani Siregar, S.Pd1.3.a.8. Koneksi Antar Materi TUGAS MODUL 1.3 Pendidikan Guru PenggerakFilosofi Kihajar Nilai dan Peran Visi Dewantara Guru Penggerak Guru Penggerak (KHD) Modul 1.1 Modul 1.2 Modul 1.3Modul 1.1 FILOSOFI KIHAJAR DEWANTARA Pendidikan adalah menuntun anak... Mengerakkan komunitas praktisi. Menjadi coach guru lain.

Mendorong kolaborasi antar guru. Mewujudkan kepemimpinan murid.visi adalah pernyataan yang Modul mendefinisikan sesuatu yang ingin dicapai seseorang/ sebuah organisasi dimasa 1.3 mendatang. Sedangkan untuk visi guru penggerak yaitu suatu cita-cita atau impian yang ingin diwujudkan oleh seorang guru Visi Guru Penggerak penggerak terkait sosok murid atau sekolah impian dimasa mendatang. Menjadi pusat keunggulan dalam membangun ekosistem pembelajaran Guru Visi Saya sebelumnya dan Tenaga Kependidikan berlandaskan Terbentuknya Murid yang bahagia, gotong royong untuk terciptanya Pelajar berdayaguna, Merdeka, berkarakter sesuai Pancasila demi mewujudkan Indonesia Maju. profil Pelajar PancasilaKaitan Filosofi KHD dengan Nilai dan Peran Guru Penggerak Pendidikan yang berhamba kepada anak sesuai kodrat alam dan zaman tentu harus diiringi dengan perkembangan peran dan nilai guru.Kaitan Visi Guru peggerak dengan... Untuk mewujudkan visi tersebut, guru penggerak harus memiliki nilai-nilai guru penggerak yaitu berpihak pada murid, mandiri, kolaboratif, reflektif, dan inovatif dan menerapkan peran guru penggerak: 1.

Menjadi pemimpin pembelajaran, 2. Menggerakkan komunitas praktisi, 3. Menjadi coach bagi guru lain, 4. Mewujudkan kepemimpinan murid, dan 5. Mendorong kolaborasi antar guruPerumusan Visi Guru dengan Inkuiri Apresiatif Visi guru penggerak dapat terwujud apabila guru penggerak menerapkan nilai-nilai dan perannya serta visi yang yang dimiliki itu terukur, konkrit, direncanakan dan dilaksanakan secara sistematis. Untuk mencapai hal tersebut Guru penggerak dapat menerapkan pendekatan Inkuiri Apresiatif (IA).

Inkuiri Apresiatif (IA) adalah pendekatan manajemen perubahan yang kolaboratif dan berbasis kekuatan (David Cooperrider, 2015) IA menggunakan prinsip –prinsip utama psikologi positif di sekolah. Implementasi IA dimulai dengan mengidentifikasi hal-hal baik di sekolah, mencari cara mempertahankan hal-hal baik tersebut dan memunculkan strategi untuk meningkatkan hal tersebut kearah yang lebih baik.Visi Saya sebelumnya Terbentuknya Murid yang bahagia, berdayaguna, Merdeka,... Biasanya hanya 1 atau 2 saja. Secara komunikasi ke pihak komunitas redaksional menyertakan dengan prakarsa perubahan yang sekolah dalam meningkatkan telah ditulis. T●indakan yang diharapkan pada kreatifitas murid tahap ini dapat dilakukan untuk menggalang atau membangun tim 1 perubahan, mendapatkan dukungan, serta konfirmasi tingkat prioritas (urgensi) dari prakarsa perubahan yang dibuatA-mbil pelajaran PERTANYAAN DAFTAR (Discover) TINDAKAN/PENYELIDIKAN... Tiap pertanyaan dibuat dengan ●kreatifitas murid ?

dalam yang pernah meningkatkan hati-hati dan bernada positif. Bagaimana aktifitas kreatifitas murid ●Tindakan yang diharapkan pada tahap ini adalah apa saja yang meningkatkan kreatifitas murid dapat dilakukan untuk menggali ●yang dilakukan? Melakukan kegiatan yang fakta, memperoleh data, apakah menumbuhkan kreatifitas murid lewat diskusi kelompok ● Situasi apa saja yang dalam pembelajarannya dengan kecil/besar, survei/kuesioner, memanfaatkan sarana dan bagaimana melibatkan beragam selama ini telah mendukung dan... meningkatkan kreatifitas prasarana yang ada disekolah ●murid? ●Situasi dalam pembelajaran Keterampilan apa yang sudah saya kuasai untuk disekolah mendukung mendukung usaha meningkatkan kreatifitas murid meningkatkan kreatifitas ●Ketrampilan berkomunikasi, murid? analisis, meniru dan modifikasiG-ali mimpi PERTANYAAN DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN (Dream) ● Apakah kebiasaan yang perlu dilakukan untuk menjawab D●iharapkan, jawaban dari pertanyaan pertanyaan-pertanyaan pada kebiasaan baru yang tahap ini dapat digunakan akan terjadi akan ●Kebiasaan...

membaca,mengubah rutinitas, bayangan, dan gambaran masa Bagaimana Menggunakan growth mindset, depan yang membumi karena perasaan saya saat digali dari masa lalu yang berhasil meningkatkan ●berkolaborasi, dan terbuka positif. Saya merasa senang / T●indakan dalam tahap ini ●kreatifitas murid? bahagia dapat meningkatkan dilakukan untuk membuka lebih Apa saja hal-hal banyak kesempatan menjawab baru yang bisa ●kreatifitas murid pertanyaan yang telah dibuat dilakukan untuk strategi baru,Sering dan berproses untuk memaknai meningkatkan kreatifitas hasil temuan,... identifikasi ide -ide dan dengan siapa saja. Apa hal hal/sumberdaya baru,penggunaan teknologi , yang kita bayangkan sarana prasarana yang akan tersedia untuk sesuai,metode baru meningkatkan kreatifitas murid?J-abarkan Rencana PERTANYAAN DAFTAR (Design) ● Apa langkah TINDAKAN/PENYELIDIKAN ● Pertanyaan di tahap ini paling... konsep,sosialisasi,persiapan diperlukan.

Baik langkah kecil Berapa lama fasilitas, evaluasi/refleksi, sederhana yang dapat dilakukan meningkatkan kreatifitas segera, atau langkah ●tindak lanjut kedepan. berani/terobosan yang akan ●murid? 21 hari dalam melakukan memudahkan keseluruhan Apa tindakan-tindakan pembiasaan baru untuk melatih proses pencapaian. untuk mendukung meningkatkan ●kreatifitas anak ● Tindakan yang diharapkan pada Memotivasi,Kritis,sering tahap ini dilakukan untuk ●kreatifitas murid? mengamati sekitar/sumber membantu terciptanya organisasi Bagaimana yang ideal dalam pencapaian mengukur informasi. mimpi, mempertahankan proses kemajuan meningkatkan ●●- perubahan positif, menetapkan Observasi dan evaluasi karya kriteria kesuksesan pencapaian ●kreatifitas murid?

Memberikan tahap demi tahap. Bagaimana cara menyemangati penghargaan/penguatan, meningkatkan kreatifitas reward terhadap karya murid murid?A-tur eksekusi PERTANYAAN DAFTAR (Deliver) ●Siapa yang bisa TINDAKAN/PENYELIDIKAN ● Pertanyaan pada tahap ini diharapkan dapat menentukan mengarahkan dan yang perlu dilakukan untuk menjawab... ●Menetapkan pihak -pihak yang belajar yang apresiatif’secara Siapa saja yang akan ●terlibat berkelanjutan; menyelaraskan saya libatkan meningkatkan interaksi setiap orang (unsur) , murid, Kepala Sekolah, terlibat (termasuk mengelola ●kreatifitas murid? Guru/rekan sejawat/pengawas konflik/resiko), memonitor/ Peran apa saja yang mengambil pembelajaran dari akan saya berikan ●sekolah proses yang telah dilakukan. meningkatkan kreatifitas , Peserta kegiatan kreatifitas, ● Tindakan di tahap ini dilakukan ●murid? pemantau/monitoring, untuk mendesain pola Kapan akan mulai komunikasi dan pengelolaan ●pembimbing/pelatih rutinitas (misal: protokol ●dilakukan?

kegiatan penumbuhan (SOP), budaya belajar Bagaimana kreatifitas murid dilakukan setiap pencatatan (monitoring, evaluasi, refleksi). kemajuan dalam meningkatkan ●semster Tabel/rubrik Penilaian ●kreatifitas murid? ●kegiatan/pembiasaan Siapa yang akan Guru dan murid sharing/diskusi menampung hasil serta apresiasi hasil curhatan dalam meningkatkan kreatifitas murid? kreatifitas murid 5Sekian dan Terimaksih Koneksi AntarMateri modul 1.3 Wahyuningsih, CGP SurakartaKAITAN ANTAR MATERI FILOSOFI KHDBAGJA VISI GURU PENGGERAK NILAI DAN PERAN GURU PENGGERAK Imajinasi INKUIRIAPRESIATIF RENCANA DAN STRATEGIFilosofi KHD Peran guru penggerak :pendidikan adalah usaha menuntun segala sebagai... Dengan tiga semboyannya ing ngarso sungtulodho (di depan memberi contoh), ing madyamangun karsa ( ditengah dapat membangkitkansemangat), tut wuri handayani (di belakangmemberikan dorongan).

Beliau menggagas sebuahkonsep pendidikan yang memerdekakan.sejalan denagn nilai guru penggerakyang Mandiri, kreatif, kolaboratif,reflektif dan memihak pada murid,maka saya akan menyusun sebuah inkuiri apresiatif dengan model BAGJA agar terwujud visi murid impian sayaVISI SAYAMembentuk lingkungan... diri sendiri: seorang yang periang, komunikatif,kolaboratif inovatif dan terbuka pada hal-hal baru 2. sekolah : lokasi strategis, fasilitas memadai untuk menunjang pembelajran 3. SDM: kepala sekolah yang visioner, rekan sejawat yang solid, kreatif kolaboratif dan terbuka pada ilmu baru, siswa:kreatif, menguasai IT, kreatif terbuka pada hal baru, kemitraan: komite, praktisi, instansi industriBAGJA1.BUAT PERTANYAAN UTAMA2.AMBIL PELAJARAN3.GALI MIMPI4. JABARKAN STRATEGI5.ATUR EKSEKUSISAYA INGIN ...meningkatkan literasi bahasa berbahasa Inggris dan bahasa Indonesia pada siswa dengan program one day one story yang dibukukan dalam g-siteTerima kasih! Important AnnouncementPubHTML5 Scheduled Server Maintenance on (GMT) Sunday, June 26th, 2:00 am - 8:00 am.

PubHTML5 site will be inoperative during the times indicated! fasilitator MODUL 1.3 Yohanes Arianto KONEKSI ANTAR Andale MATERI Pengajar Praktik Linda Maryanti Visi Guru Penggerak CGP ANGKATAN 6 NIRLA KOMALA SD NEGERI 4 SUMBAWA KABUPATEN SUMBAWAPeran Pendidik Mewujudkan Filosofi Ki Hadjar Dewantara dan... Untuk menjadi seorang pamong, guru harus memahami dan menjiwai nilai dan peran guru penggerak serta mengimplementasikankeenam dimensi profil pelajar pancasila dalam dirinya agar dapat menjadi teladan dan panutan bagi muridnya. Paradigma Inkuiri Apresiatif Pendekatan manajemen perubahan yang kolaboratif dan berbasis pada kekuatan positif yang dimiliki setiap anggota dan menyatukannya untuk menghasilkan kekuatan tertinggi. Menggunakan prinsip- prinsip utama psikologi positif dan pendidikan positif.\"Kaitan peran pendidik dalam mewujudkan filosofi pendidikan Ki Hadjar Dewantara dan Profil Pelajar Pancasila pada murid dengan Paradigma Inkuiri Apresiatif (IA)\"Keterkaitan Pendekatan Inkuiri Apresiatif (IA) sejalan... Important AnnouncementPubHTML5 Scheduled Server Maintenance on (GMT) Sunday, June 26th, 2:00 am - 8:00 am.

PubHTML5 site will be inoperative during the times indicated! KONEKSI ANTAR MATERI MODUL 1.2 NILAI DAN PERAN GURU PENGGERAK Peristiwa 01 Momen yang paling penting atau menantang atau mencerahkan bagi saya dalam proses pembelajaran Modul 1.1 hingga Modul 1.2 adalah yakni setelah mempelajar... Seorang guru harus merubah pola pikirnya yang malah memenjarakan dan membatasi gerak sendiri dalam mengembangkan pembelajaran. Selain itu sebagai seorang pendidik kita harus mampu beradaptasi dan memilah, serta menganalisis keadaan atau perubahan yang ada tanpa bersikap antipati dan mengangap hal tersebut suatu ancaman atau hal yang sulit. Sehingga bagi saya, kaitan antara Modul 1.1 dan 1.2 yang saya fahami adalah guru penggerak yang dapat menuntun dan mengembangkan kemampuan siswa sesuai kebutuhan, kodrat alam, dan kodrat jamannya sesuai filosofi pemikiran KHD adalah... Guru yang mau merubah pola pikirnya sendiri dan memulai perubahan dari sendiri artinya sudah berusaha menggerakkan diri sendiri.Perasaan 02 Awalnya saat saya mulai mempelajari modul 1.1 hingga 1.2 saya merasa sedikit terbebani karena padatnya...

Namun setelah saya menjalaninya ternyata semua itu dapat saya lakukan dengan meneguhkan kemauan diri dan komitmen diri sendiri. Meskipun sering merasa tertinggal dengan rekan lain yang semuanya sangat luar bisa atau seperti terkejar waktu, saya merasa bersemangat dalam mempelajari semua ini, karena saya menyadari hal ini akan bermanfaat dalam mengembangkan kemampuan saya... Saya juga termotivasi untuk mempelajari hal yang baru dan memperbaharui kemampuan saya dalam penggunaan teknologi dan software, terutama dalam proses editing infografis, tugas atau video. Pengalaman rekan-rekan sesame CGP membuat saya bersemangat untuk bisa setidaknya meneladani nilai-nilai baik yang ada dalam diri mereka sehingga setidaknya saya bisa melakukan perubahan kecil yang berdampak baik terhadap diri sendiri, siswa dan juga... Pembelajaran Awalnya saya berfikiran pada tidak masalah menuntut Nilai Guru Penggerak siswa mendapatkan nilai sesuai KKM karena itu bagi saya menjadi tujuan pembelajaran. Padahal yang selama ini terjadi adalah saya tidak memerdekakan diri saya dan siswa karena membelenggu diri sendiri dengan pikiran berupa tuntutan kurikulum.

Harusnya sebagai guru saya mengadaptasi kurikulum tersebut dan menyesuaikan dengan kebutuhan siswa, bukannya terpaku pada hasil penilaian. Guru semestinya memahami bahwa perilaku siswa seperti gunung es, yang hanya terlihat sedikit aslinya di permukaan, sehingga untuk membentuk karakter yang mewujudkan profl pelajar Pancasila, guru dapat terlibat dalam membentuk lingkungan yang sesuai untuk... Siswa bukanlah kertas kosong yang dapat seenaknya kita tulisi sesuai kehendak kita, namun mereka adalah pribadi yang sudah berisi tulisan samar yang sebagai guru kita hanya berkewajiban menebalkan tulisan baik, dan makin menyamarkan tulisan... Sebagai guru seharusnya memiliki nilai berpusat pada siswa, mandiri, inovatif, reflektif dan kolaborasi. Yang dapat digambarkan seperti gambar disamping.Guru yang dapat menumbuhkan kemandiriannya dalam mengembangkan kompetensi diri, yang berusaha berinovasi dalam pembelajaran, mampu melakukan refleksi untuk perbaikan pembelajaran serta berkolaborasi dengan rekan guru dalam peningkatan kualitas diri... Hal ini bertujuan untuk menciptakan lingkungan yang dapat menumbuhkan bakat dan minat serta karakter siswa sehingga bisa memiliki profil Pelajar Pancasila.

Sehingga dari sini terlihat guru penggerak memiliki peran sebagai pemimpin pembelajaran dikelas yang reflektif dan inovatif, serta dapat menjadi coach guru lain dalam pengembangan diri secara mandiri maupun berkolaborasi dengan komunitas praktisi. Rencana ke depannya 04 Pengembangan diri sederhana yang saya rencanakan, konkret dan rutin yang dapat saya lakukan sendiri dari sekarang, untuk membantu menguatkan nilai-nilai dan peran saya sebagai Guru Penggerak adalah mengembangkan pembelajaran yang... Selain itu saya berusaha selalu menjalin komunikasi dan koordinasi dengan rekan sejawat di sekolah maupun komunitas yang saya ikuti agar dapat berkolaborasi dalam meningkatkan kualitas diri sehingga bisa merancang pembelajaran yang berkualitas dan menyenangkan... Rencana saya dalam pembelajaran adalah mengajak siswa menyelesaikan permasalahan sederhana yang ada di lingkungan siswa terkait listrik dinamis yakni menghitung jumlah energi yang mereka habiskan sebulan di rumah masing-masing sehingga mereka memiliki kemampuan dan... Created by: Ni Putu Dewik Agustina,S.Pd SMPN 2 Amlapura CGP Angk. 7 Kab.

Karangasem Bali

People Also Search

• KONEKSI ANTAR MATERI MODUL 1.3 - Unduh Buku - PubHTML5
• Koneksi Antar Materi Modul 1.3 | PDF - Scribd
• KONEKSI ANTAR MATERI 1.3 - Unduh Buku | 1-11 Halaman | AnyFlip
• Koneksi Antar Materi Modul 1.3 - Unduh Buku - FlipHTML5
• KONEKSI ANTAR MATERI - Unduh Buku | 1-6 Halaman | PubHTML5
• kONEKSI ANTAR MATERI - Unduh Buku | 1-14 Halaman | FlipHTML5
• koneksI ANTAR MATERI - Unduh Buku | 1-3 Halaman | PubHTML5
• KONEKSI ANTAR MATERI MODUL 1.3 (1) - Unduh Buku - FlipHTML5
• 1.3.a.8 Koneksi Antar Materi - Modul 1.3 | PDF - Scribd