Koneksi Antar Materi 1 4 Unduh Buku 1 17 Halaman Pubhtml5

Leo Migdal

-Nov 17, 2025, 4:47 AM

koneksi antar materi 1 4 unduh buku 1 17 halaman pubhtml5

Important AnnouncementPubHTML5 Scheduled Server Maintenance on (GMT) Sunday, June 26th, 2:00 am - 8:00 am. PubHTML5 site will be inoperative during the times indicated! 1.4.A.8 KONEKSI ANTAR MATERI Fasilitator : Ibu Harsiana Wardani, S.Pd M.Pd Pengajar Praktik : bpk Hendri, S.Ag M.Pd Calon Guru Penggerak 7 Andi Istanto, S.PdKONEKSI ANTAR MATERI MEWUJUDKAN PROFIL PELAJAR PANCASILA MODUL 1.1 MODUL... Diperlukan digunakan untuk penentu pertanyaan-pertanyaan lanjutan mimpi sebagai kondisi pengidentifikasian tindakan yang pertanyaan-pertanyaan pemandu ideal yang diinginkan diperlukan dan pengambilan keputusan. seperti siapa yang akan terlibat arah perubahan untuk menemukan Agar berlangsung lancar, diperlukan kekuatan/potensi/peluang bersama pertanyaan sebagai berikut: Siapa dalam mewujudkan rencana, penanggung jawab program, bagaimana siapa yang bertanggung jawab, melalui penyelidikan; dan kapan... hati-hati dan bersifat positif sekolah dapat berkontribusi meningkatkan prestasi, serta langkah inovatif apa yang digunakan untuk meningkatkan prestasinBUDAYA Berdasarkan Penerapan BAGJA POSITIF tersebut, akan muncul pembiasaan- pembiasaan positif disekolah yang Harus tersampaikan dengan baik...

NILAI KEBAJIKAN DAN KEYAKINAN kebutuhan dasar manusia, keyakinan KELAS kelas, dan segitiga restitusil Tujuan mulia disini mengacu pada nilai-nilai dan prinsip- prinsip mulia yang dianut oleh seseorang 3. POSISI KONTROL Pemberi hukuman, pembuat rasa bersalah, teman, pemantau dan manager 4. KEBUTUHAN DASAR Bertahan hidup kasih sayang dan rasa diterima, penguasaan, kebebasam, dan rasa diterima 5. SEGITIGA RESTITUSI Menstabilakn identitas, validasi tindakan yang salah, menanyakan keyakinanPERUBAHAN APA YANG KEKUATAN KK KELEMAHAN TERJADI PADA CARA PH BERPIKIR ANDA DALAM Setelah Mempelajari Modul ini, sy Setelah saya mempelajari modul MENCIPTAKAN berfikir untuk... pada diri sendiri haambtan pasti akan muncuk budaya Positif POSISI KONTROL untuk di seleesaika. Terutama pada posisi kontroln Posisi kontrol yang selama ini saya lakukan hanya sebatas pada pemberi HARAPAN hukuman dan pemberi rasa bersalah pada siswa, sehingga kekurangan ini Saya akan berusaha untuk harus segera saya ubah...

RESTITUSI, artinya saya sudah mencoba untuk mencapai posisi budaya positif di sekolah manager, sehingga yg saya lakukan tidak menghukum siswa dan berakhir positif. Maka dari itu hal ini perlu disosialiasikan kepada rekan sejawat di sekolahBAGAIMANAKAH PERASAAN Perasaan saya ketika mengalami hal ANDA KETIKA MENGALAMI tersebut adalah merasa senang, mengapa ? HAL-HAL TERSEBUT? karena yang saya lakukan berakhir dengan nilai positif, hal ini harus terus di budaya positif di sekolah kembangkan dan mulai untuk ditularkan kepada rekan sejawat yang mana nanti akan bermuara pada VISI sekolah yang... ADAKAH PADA MURID YANG PERLU DIPERBAIKI? Adapun yang perlu diperbaiki di budaya positif di sekolah sekolah kami adalah posisi kontrol Guru, karena kecenderungan yang adalah sebagai PENGHUKUM dan PEMBUAT RASA BERSALAH, namun untuk merubah itu harus dimulai dari menanamkan nilai...

masih jauh dari Tujuan pendidikan itu SETELAH MEMPELAJARI sebenarnya, Walaupun sesekali saya MODUL INI, POSISI APA YANG menerapkan Proses RESTITUSI tetapi pola ANDA PAKAI, DAN BAGAIMANA yang digunakan Keliru, Saya akan berusaha PERASAAN ANDA... untuk memperbaiki pola posisi kontrol saya APA PERBEDAANNYA? budaya positif di sekolahSECARA TIDAK SK KARENA SADAR SEBELUM MEMPELAJARI MODUL INI, PERNAHKAH Belum adanya Keyakinan kelas Saya pernah melakukan proses ANDA MENERAPKAN maka perlu untuk membuat segitiga restitusi, dan berhasil SEGITIGA RESTITUSI KETIKA... JIKA IYA, TAHAP berusaha untuk terus menerapkan MANA YANG ANDA NAMUN PRAKTEKKAN DAN segita RESTITUSI ini untuk BAGAIMANA ANDA dipadukan dengan POSISI Saya tidak meneruskan pola segitiga MEMPRAKTEKKANNYA? KONTROLyang lebih baik lagii restitusi tersebut sampai tahap keyakinan kelas, karena merasa tidak KEYAKINAN KELAS cocok dengan pola yang diterapkan di sekolah budaya positif di sekolah Keyakinan Kelas harus segera dilaksanakan di sekolah Kami... KEYAKINAN KELAS dan tidak dapat dilakukan sendiri untuk menciptakan kondisi yang Penerapan keyakinan kelas baik di seluruh lapisan sekolah, merupkan hal yang paling dasar budaya positif di sekolah untuk mencipakan budaya POSITF baik dilikngkungan...

1.4.a.9. Koneksi Antar materi-Budaya positif Ingkan Pendamping Fasilitator Ratna Ibu Yunita Bapak MamuayaCGP Angk.3 Turuka Arifuddin Kab.Poso Duppa1.4.a.9. Koneksi Antar Materi- Budaya positif Nilai Dan peran Guru Penggerak Filosofi Budaya Visi Guru Pendidikan Positif penggerakNasional KHD Konsep budaya positif (Perubahan paradigma,disiplin positif,Keyakinan kelas,posisi kontrol,segitiga restitusi)FILOSOFI PENDIDIKAN NASIONAL KHDKi Hadjar menjelaskan bahwa pendidikan... Oleh sebab itu,pendidik itu hanya dapat menuntun tumbuh atau hidupnya kekuatan kodrat yang ada pasa anak-anak,agar dapat memperbaiki lakunya (bukan dasarnya) hidup dan tumbuhnya kekuatan kodrat anak”.Dalam proses “menuntun”anak diberikebebasan namun pendidik sebagai “pamong”dapat... Peran guru yang seperti apa yang mampu melahirkan profil pelajar pancasila?yaitu guru yang memiliki peran sebagai pemimpin dalam pembelajaran,mampu menggerakkan komunitas praktisi,menjadi coach bagi guru lain,mendorong kolaborasi antar guru dan mewujudkan kepemimpinan murid.Selain peran,guru... Important AnnouncementPubHTML5 Scheduled Server Maintenance on (GMT) Sunday, June 26th, 2:00 am - 8:00 am.

PubHTML5 site will be inoperative during the times indicated! KONEKSI ANTAR MATERI MODUL 1.4 BUDAYA POSITIF I KOMANG SUPUTRA WIRYANA SMK NEGERI 1 AMLAPURALATAR BELAKANG Koneksi antar materi untuk meninjau ulang keseluruhan materi pembelajaran di paket Modul 1 dan membuat sebuah koneksi antar... Membuat sebuah kesimpulan dan refleksi dengan tujuan memahami keterkaitan konsep budaya positif dengan materi pada modul 1.1, 1.2 dan 1.3 dan menyusun langkah dan strategi yang lebih efektif, konkret, dan realistis untuk mewujudkan budaya... Read MoreMODUL 1.1 1.2 YANG TELAH DIPELAJARI FILOSOFI PERAN DAN NILAI PEMEIKIRAN KHD GURU PENGGERAK 1.4 1.3 BUDAYA POSITIF PARUADIGMA DAN VISI GURU PENGGERAK1.1 FILOSOFI PEMIKIRAN KHD Berikut adalah pemikiran KHD tentang pendidikan: KHD... Pendidikan adalah memberi tuntunan terhadap segala kekuatan kodrat yang dimiliki anak agar ia mampu mencapai keselamatan dan kebahagiaan yang setinggitingginya baik sebagai seorang manusia maupun sebagai anggota masyarakat dan pengajaran adalah merupakan bagian dari... KHD mengutarakan tujuan pendidikan adalah menuntun segala kodrat yang ada pada anak-anak, agar mereka dapat mencapai keselamatan dan kebahagiaan yang setinggi-tingginya baik sebagai manusia maupun sebagai anggota masyarakat1.1 FILOSOFI PEMIKIRAN KHD Pendidikan yang berhamba...

Menurut KHD, budi pekerti, atau watak atau karakter merupakan perpaduan antara gerak pikiran, perasaan dan kehendak atau kemauan sehingga menimbulkan tenaga. Sehingga dalam konsep pensisikan Budi pekerti juga dapat diartikan sebagai perpaduan antara Cipta (kognitif), Karsa (afektif) sehingga menciptakan Karya (psikomotor).1.2 NILAI DAN PERAN GURU PENGGERAK Berikut adalah kesimpulan materi nilai dan peran guru penggerak:... Dimana kedua cara kerja otak ini mempunyai peran peting sesuai dengan fungsinya. Dimana dalam pemahaman kosnsep ini dijelaskan tentang bagian bagian otak manusia yang terdiri dari bagian otak reftil, bagian mamalia, primata dan otak luhur manusia. Materi tentang tentang 5 kebutuhan dasar manusia, yaitu kasih sayang dan rasa diterima, kekuasaan, kesenangan, kebebasan, dan bertahan hidup. Dari ke 5 kebutuhan dasar manuaia ini akan menyebabkan manusia selalu bergerak untuk dapat memenuhinya.1.2 NILAI DAN PERAN GURU PENGGERAK Menurut KHD tumbuh kembang anak dimulai dari wiraga – wiraga wirama – dan wirama,...

Nilai nilai guru penggerak. Dalam konsep ini ada lima nilai yang harus dimiliki oleh guru penggerak yaitu: berpihak pada murid, reflektif, mandiri, kolaboratif, serta inovatif. Peran guru penggerak dalam kontek pendidikan nasional. Dalam materi ini guru penggerak diharapkan memiliki peran sebagai berikut: menjadi peminpin pembelajaran, coach bagi guru lain, mendorong kolaborasi, mewujudkan kepeminpinan siswa dan menggerakkan kominitaspraktisi. Dengan peran tersebut diharapkan guru penggerak menjadi egen perubahan di lingkungan tempat bertugas.1.3 PARADIGMA DAN VISI GURU PENGGERAK Berikut adalah kesimpulan materi paradigma dan visi guru penggerak: Untuk mewujudkan Visi sekolah diperlukan sebuah manajemen... Manajemen perubahan yang tepat di gunkan adalah Inkuiri Apresiatif/IA.

Inkuiri apresiatip adalah filosofi, suatu landasan berpikir yang berfokus pada upaya kolaboratif menemukan hal positif dalam diri seseorang, dalam suatu organisasi dan dunia di sekitarnya baik di masa lalu, masa kini maupun masa depan. BAGJA adalah gubahan tahapan Inkuiri Apresiatif sebagai pendekatan manajemen perubahan yang pertama kali diperkenalkan oleh Cooperrider ke dalam langkah 4D Discover-Dream-Design-Deliver (Cooperrider & Whitney, 2005) yang kemudian dalam praktik-praktik selanjutnya tahapan Discover dipecah menjadi... 1) Buat Pertanyaan Utama (Define). Di tahap ini, merumuskan pertanyaan sebagai penentu arah penelusuran terkait perubahan yang diinginkan atau diimpikan. 2) Ambil Pelajaran (Discover). Pada tahapan ini, mengumpulkan berbagai pengalaman positif yang telah dicapai di kelas maupun sekolah serta pelajaran apa yang dapat diambil dari hal-hal positif tersebut.

3), Gali Mimpi (Dream). Pada tahapan ini, menyusun narasi tentang kondisi ideal apa yang diimpikan dan diharapkan terjadi di lingkungan pembelajaran. Disinilah visi benar-benar dirumuskan dengan jelas. 4) Jabarkan Rencana (Design). Di tahapan ini, dapat merumuskan rencana tindakan tentang hal-hal penting apa yang perlu dilakukan untuk mewujudkan. 5) Atur Eksekusi (Deliver).

Di bagian ini, memutuskan langkah-langkah yang akan diambil, siapa yang akan Bapak/Ibu ajak dan pasti mau untuk terlibat, bagaimana strateginya, dan aksi lainnya demi mewujudkan visi perlahan-lahan.1.4 BUDAYA POSITIF Disiplin Positif dan Nilai-nilai Kebajikan... Makna asal dari kata ini berkonotasi dengan disiplin diri dari murid-murid Socrates dan Plato. Disiplin diri membuat orang menggali potensinya menuju sebuah tujuan, apa yang dia hargai. Namun dalam budaya kita, makna kata disiplin telah berubah menjadi sesuatu yang dilakukan seseorang pada orang lain untuk mendapatkan kepatuhan. Kecenderungan umum adalah menghubungkan kata disiplin dengan ketidaknyamanan, bukan dengan apa yang kita hargai, atau pencapaian suatu tujuan mulia.1.4 BUDAYA POSITIF Nilai-nilai kebajikan adalah sifat-sifat positif manusia yang merupakan tujuan mulia yang ingin dicapai... Nilai-nilai tersebut bersifat universal, dan lintas bahasa, suku bangsa, agama maupun latar belakang.

Setiap perilaku/perbuatan memiliki suatu tujuan. (Dr. William Glasser pada Teori Kontrol, 1984). Dengan mengaitkan nilai-nilai kebajikan yang diyakini seseorang maka motivasi intrinsiknya akan terbangun, sehingga menggerakkan motivasi dari dalam untuk dapat mencapai tujuan mulia yang diinginkan. (Diane Gossen, 1998) Nilai-nilai kebajikan yang ingin dicapai oleh setiap anak Indonesia kita kenal dengan Profil Pelajar Pancasila. - Beriman, Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan Berakhlak Mulia.

- Mandiri - Bernalar Kritis - Berkebinekaan Global - Bergotong royong - Kreatif1.4 BUDAYA POSITIF Teori Motivasi, Hukuman dan Penghargaan, Restitusi Diane Gossen dalam bukunya Restructuring School Discipline, menyatakan ada 3 motivasi perilaku manusia:... 2.Untuk mendapatkan imbalan dari orang lain/institusi Motivasi Eksternal Apa yang akan saya dapatkan apabila saya melakukannya? 3.Untuk menghargai diri sendiri Saya akan menjadi orang yang seperti apa bila saya melakukannya? Hukuman bersifat satu arah, dari pihak guru yang memberikan, dan murid hanya menerima suatu hukuman tanpa melalui suatu kesepakatan, atau pengarahan dari pihak guru, baik sebelum atau sesudahnya. Hukuman yang diberikan bisa berupa fisik maupun psikis, murid/anak disakiti oleh suatu perbuatan atau kata-kata.1.4 BUDAYA POSITIF Penghargaan berlaku ‘sama’ dengan hukuman, dalam arti meminta atau membujuk seseorang melakukan sesuatu untuk memenuhi suatu tujuan... Dorongannya eksternal dan ada faktor ketergantungan.

Beberapa dampak dari pemberian penghargaan (Alfie Kohn, 1993). Restitusi adalah proses menciptakan kondisi bagi murid untuk memperbaiki kesalahan mereka, sehingga mereka bisa kembali pada kelompok mereka, dengan karakter yang lebih kuat. Restitusi juga merupakan proses kolaboratif yang mengajarkan murid untuk mencari solusi untuk masalah mereka, dan membantu murid berpikir tentang orang seperti apa yang mereka ingin menjadi (tujuan mulia), dan bagaimana mereka harus memperlakukan orang... 2. Memperbaiki hubungan. 3.Tawaran, bukan paksaan.

4.Restitusi menuntun untuk melihat ke dalam diri. 5.Restitusi mencari kebutuhan dasar yang mendasari tindakan. 6.Restitusi-diri adalah cara yang paling baik. 7.Restitusi fokus pada karakter bukan tindakan. 8.Restitusi fokus pada solusi. 9.Restitusi mengembalikan murid yang berbuat salah pada kelompoknya1.4 BUDAYA POSITIF Keyakinan Kelas Nilai-nilai Kebajikan bahwa menekankan pada keyakinan seseorang akan lebih memotivasi seseorang dari dalam.

Seseorang akan lebih tergerak dan bersemangat untuk menjalankan keyakinannya, daripada hanya sekedar mengikuti serangkaian peraturan tertulis tanpa makna.1.4 BUDAYA POSITIF Keyakinan Kelas1.4 BUDAYA POSITIF Kebutuhan Dasar Manusia dan Dunia Berkualitas1.4 BUDAYA POSITIF Restitusi: 5... Apakah telah efektif, apakah berpusat, memerdekakan, dan memandirikan murid, bagaimana dan mengapa? Melalui serangkaian riset dan berdasarkan pada teori Kontrol Dr. William Glasser, Gossen berkesimpulan ada 5 posisi kontrol yang diterapkan seorang guru.1.4 BUDAYA POSITIF 5 POSISI KONTROL1.4 BUDAYA POSITIF Restitusi: Segitiga Restitusi Restitusi: proses menciptakan kondisi bagi murid untuk memperbaiki kesalahan mereka, sehingga mereka... Profil Pelajar Pancasila diharapkan menjadi pegangan untuk para pendidik di ruang belajar yang lebih kecil. Profil ini tidak hanya dimiliki oleh murid berprestasi secara akademik atau murid yang menonjol dalam bakat lainnya, profil pelajar Pancasila ini diharapkan dimiliki oleh seluruh murid kita di dalam kelas Standar Nasional Pendidikan, dalam...

Nilai-nilai kebajikan yang ingin dicapai oleh setiap anak Indonesia kita kenal dengan Profil Pelajar Pancasila yaitu :Beriman, Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan Berakhlak Mulia, Mandiri, Bernalar Kritis, Berkebinekaan Global, Bergotong royong dan... Dengan siswa memahami nilai nilai tersebut diharapkan memiliki karakter yang kuat dalam menjalani kehidupan. Guru dalam melaksanakan proses pendidikan di sekolah harus memperhatikan motivasi siswa dalam melakukan kegiatan pembelajaran ada tiga motivasi yang melatarbelakangi siswa dalam melakukan aktivitas belajar yaitu untuk menhidari ketidaknyamanan/hukuman, untuk mendapatkan imbalan dan untuk... Setelah saya mendapatkan pembelajaran budaya positif saya mulai menggunakan pendekatan restitusi dalam menangani siswa yang tindakannya tidak sesuai dengan keyakinan kelas. Keyakinan kelas merupakan nilai nilai kebajikan universal, nilai-nilai Kebajikan bahwa menekankan pada keyakinan seseorang akan lebih memotivasi seseorang dari dalam. Seseorang akan lebih tergerak dan bersemangat untuk menjalankan keyakinannya, daripada hanya sekedar mengikuti serangkaian peraturan tertulis tanpa makna.

Koneksi Antar Materi 1 4 Unduh Buku 1 17 Halaman Pubhtml5

People Also Search

Important AnnouncementPubHTML5 Scheduled Server Maintenance On (GMT) Sunday, June 26th,

NILAI KEBAJIKAN DAN KEYAKINAN Kebutuhan Dasar Manusia, Keyakinan KELAS Kelas,

RESTITUSI, Artinya Saya Sudah Mencoba Untuk Mencapai Posisi Budaya Positif

Masih Jauh Dari Tujuan Pendidikan Itu SETELAH MEMPELAJARI Sebenarnya, Walaupun

1.4.a.9. Koneksi Antar Materi-Budaya Positif Ingkan Pendamping Fasilitator Ratna Ibu